1163318
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок русского языка 2 класс

Урок русского языка 2 класс

библиотека
материалов































Методическая разработка урока русского языка

2 класс

учитель начальных классов

Волобуева Н.А.

высшая категория





































ТЕМА: Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.



Данный урок является первым в теме «Правописание слов с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу». На этом уроке повторяются и закрепляются знания, умения учащихся по данной теме, полученные в первом классе. Новых знаний по этой теме урок не несет.

Задачи урока:

обобщение знаний детей о шипящих звуках; формирование умения правильно обозначать на письме сочетания с шипящими звуками;


развитие речи, мышления, внимания, памяти; расширение кругозора; обогащение словарного запаса;

  • воспитание интереса к урокам русского языка.

Для решения поставленных задач поставлены следующие цели:

повторить правописание слов с сочетаниями  жи, ши, ча, ща, чу, щу ;

способствовать развитию умения распознавать слова с указанными сочетаниями и правильно их записывать.


Приоритетной стороной урока является развивающая функция обучения. Вся работа, выполняемая  учениками, носит деятельностный характер. На уроке органически сочетаются самые разнообразные виды деятельности, которые заставляют детей более сосредоточенно мыслить, мобилизовать свою сообразительность, наблюдательность, развивать речь.


















План урока:

1. Организационный момент

2. Сообщение темы и цели урока

3.Минутка чистописания.

4.Актуализация опорных знаний:

  • повторение правила

  • правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу

  • отгадывание загадок. Запись слов в тетрадь.

  • письмо по памяти.

  • работа с рисунками.

  • Физкультминутка.

  • развитие речи. Составление предложений. Выделение главных слов в предложении.

  • работа с деформированными предложениями.

  • работа с текстом. Развитие орфографической зоркости.

5. Обобщение. Подведение итога урока. Выставление оценок.

  1. Домашнее задание

























Ход урока.


I. Организационный момент.

- У нас сегодня необычный урок. На уроке у нас гости – давайте поздороваемся с ними.

- Сейчас урок русского языка, – наверно, самый сложный и трудный из всех уроков в начальной школе.


II. Цели урока (психологическая минутка).

- Вы любите преодолевать трудности?

- Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями.

- Трудность всегда преодолевается, если человек всё делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями.

- А давайте послушаем сами себя, какое настроение у нас сейчас?

- Позволит ли Ваше настроение преодолеть все трудности на нашем уроке русского языка?

- У Вас на столе лежат солнышко и туча. Посмотрите, какая из карточек отражает ваше настроение. Выберите её, покажите.

- Всё Ваше хорошее настроение я обозначу одним большим солнышком, а не очень хорошее – тучками.

- Я думаю, у кого настроение не очень хорошее, мы вместе постараемся его исправить.

А сейчас мы вместе попробуем вслушаться в тему нашего урока.


Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

- Кто хочет научиться грамотно писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу?

- Молодцы! Все желают много знать. Это знание Вам обязательно пригодится в Вашей непростой школьной жизни.

- Ну что же, начнём урок с минутки чистописания.


III. Чистописание:

Дети открывают тетради, записывают число и классная работа, читают стихи

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.


  • Внимательно посмотрите на буквы и найдите среди них лишнюю:



hello_html_442d7693.gif


img1.jpg

Почему Вы так думаете?

Что Вы можете сказать об оставшихся буквах?

Составим из них узор. (жчшщ)

Напишите буквы в тетради.

IV. Актуализация опорных знаний.

Рассмотрите рисунки и расскажите правила:

img2.jpg

img3.jpg



img2.jpg



img3.jpg



Повторение правил в стихотворной форме: (читают хором)

Зашуршали камыши:
“Только с И пишите ШИ!”
Им ответили ежи:
“Только с И пишите ЖИ!”

Плавником бьёт чудо-щука:
“Буква У нужна, а ну-ка!”

И шумит лесная чаща:
“Ты стихи читай почаще,
Там волшебные слова:
ЧА и ЩА пишите с А!”

  1. Правописание сочетаний

Запишите сочетания в тетрадь. (жи, ши. ча. ща, чу, щу)

1. Отгадывание загадок. Запись слов в тетрадь.

А сейчас будем отгадывать загадки. Слова-отгадки запишем в тетрадь, подчеркнём орфограмму.

Два берёзовых коня
По снегам несут меня.
Кони эти рыжи,
А зовут их … (лыжи).

Я сижу едва не плача

Очень трудная (задача)

Лежебока рыжий кот

Отлежал себе (живот)

Стоит Антошка
На деревянной ножке,
Руки из палки,
В руках мочалки. (чучело).

Из горячего колодца
Через нос водица льётся. (чайник).

2. Письмо по памяти.

На доске слова: шишка, снежинка, часы, ворчун, чудак, ощущать.

Прочитайте слова. Запомните их.

Попытайтесь записать слова без ошибок по памяти. Первое слово пишите с красной строки и большой буквы, а далее через запятую с маленькой буквы.

Сколько слов вы вспомнили и записали? Проверьте их ещё раз.

Какие гласные нельзя писать после Ж и Ш, Ч и Щ?

3. Работа с рисунками.

  • Выберите рисунки, которые помогают запомнить наши правила (на доске картинки с изображением жирафа, ежа, чашки, лисы, ежей, чулок, тарелки, мышей, щуки).

hello_html_m464c22f3.jpghello_html_m355616b9.jpg

















hello_html_m101204b8.jpghello_html_3d455794.jpg













hello_html_38e3b79.jpg

hello_html_m237567f8.jpg















hello_html_m24ad30d7.jpghello_html_md8cf5b9.jpg



















Подписи к этим рисункам поместим в тетрадь:

Жираф, чашка, ежи, чулки, мыши, щука.

Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу подчеркните.

4. Развитие речи. Составление предложений. Выделение главных слов в предложении.

Составьте предложения с этими словами.

Запишите предложение. Найдите и подчеркните главные слова в предложении.

Y.Физкультминутка. (проводится учеником под музыку «Танец маленьких утят»

5. Работа с деформированными предложениями.

Прочитайте слова:

Рыбки, у, Наташи, живут, красивые, насыпает, свежий, она, корм, в, аквариум.

Составьте из них два предложения. Запишите их. Подчеркните изученную орфограмму.

(У Наташи живут красивые рыбки. Она насыпает в аквариум свежий корм.)

Связаны ли эти два предложения между собой?

Составьте ещё одно предложение, чтобы продолжить тему.

Что получилось у нас теперь? Докажите.

6. Работа с текстом. Развитие орфографической зоркости.

Нам пришло письмо от Мурзилки (рисунок на доске). Давайте его прочитаем.

Летом я со своей собакой булькой был на даче. Дачя была у леса. Утром я пошёл на речку. Над водой кружылись чяйки. Я поймал щюку и два лещя.

Что вы заметили, читая письмо?

Давайте поможем ему найти эти ошибки и исправить их, объясним правильное написание, чтобы он больше не допускал ошибок.

Спишите этот текст себе в тетрадь. Сочетания подчеркните.

VI. Обобщение.

Скажите, почему Мурзилка допустил так много ошибок? Зачем на уроке надо быть внимательным? Зачем нужно знать правила правописания?

VII. Итог урока.

- Что Вам понравилось на уроке? Что Вам запомнилось?

- А какой секрет русского языка Вы теперь знаете?

- Хорошо, Вы все справились с трудностями. Поднимите руки, кому было легко? А кому трудно?

- Найдите у себя на парте солнышко и тучку. Поднимите ту картинку, которая теперь соответствует Вашему настроению.

- Молодцы. У Вас у всех хорошее настроение. Благодаря дружбе Вы справились со всеми трудностями на уроке, узнали ещё один секрет русского языка. И моё настроение от вашей хорошей работы я тоже могу показать солнышком.

  • Спасибо всем. Урок закончен.






Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Данный урок является первым в теме «Правописание слов с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу». На этом уроке повторяются и закрепляются знания, умения учащихся по данной теме, полученные в первом классе. Новых знаний по этой теме урок не несет. Задачи урока:   – обобщение знаний детей о шипящих звуках; формирование умения правильно обозначать на письме сочетания с шипящими звуками;     – развитие речи, мышления, внимания, памяти; расширение кругозора; обогащение словарного запаса; -        воспитание интереса к урокам русского языка. Для решения поставленных задач поставлены следующие цели: ·        повторить правописание слов с сочетаниями  жи, ши, ча, ща, чу, щу ;          ·        способствовать развитию умения распознавать слова с указанными сочетаниями и правильно их записывать.   Приоритетной стороной урока является развивающая функция обучения. Вся работа, выполняемая  учениками, носит деятельностный характер. На уроке органически сочетаются самые разнообразные виды деятельности, которые заставляют детей более сосредоточенно мыслить, мобилизовать свою сообразительность, наблюдательность, развивать речь.
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.