Тема :        Антонимы                                     

                                                                      

 

Цели и задачи :  1.  Образовательные :

повторить и систематизировать понятия лексическое значение слова- синонимы.

познакомить учащихся со словами,противоположными по значению, ввести понятие « антоним ».

научить подбирать антонимы к словам и находить их в тексте,

познакомить учащихся с использованием антонимов в пословицах.

2. Развивающие :

развивать навык работы со словарной статьей,умение определять лексическое значение слова.

развивать речь учащихся,обогащать словарный запас детей.

Развивать сообразительность,мышление,внимание,память.

3. Воспитательные :

Создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность.

Воспитывать эстетический вкус,чувство прекрасного

Воспитывать внимание,доброе отношение друг к другу

Воспитывать видеть и чувствовать прелести природы,беречь её дары.

Тип урока : комбинированный

Методы : репродуктивный,метод чтения , беседа , рефлексия.

Оборудования : интерактивное, програмное обеспечение Word  Power  Point , плакаты                   « Времена года» ; иллюстрации картин , карточки.                               

                                                           Ход урока

I . Организационный момент

-         Приветствие

-          Мотивация.

К первому рисунку подберите синонимы –имена прилагательные, которые передавали бы настроение этого человечка. (веселый, радостный, счастливый)  А этого человечка?  (печальный, грустный, несчастный)

-Подберите синонимы- имена существительные –ко второму рисунку, которые бы рассказали , что случилось у этого человечка ( горе, беда, несчастье)

 

 

 

 

II. Опрос домашнего задания

1)     Упражнения 108,109

2. Слова, одинаковые или близкие по значению, но разные по звучанию и написанию.      

( синонимы )

Т.е , ребята , на прошлых уроках мы с вами говорили о лексическом значении слова и о синонимах.

      Давайте обобщим эти понятия.

      Слова – это строительный материал языка. Поэтому нельзя знать язык, не зная слов. Вместе все слова образуют его словарный состав, или лексику. Каждое слово имеет лексическое значение. Лексическое значение слова – это то, что обозначает данное слово. Лексическое значение слов разъясняется в толковых словарях ( түсіндірме сөздігінде) .

Синонимы – это слова , очень близкие по значению. Они могут обозначать один и тот же признак предмета ( весёлый ), один и тот же предмет ( дорога и путь ). одно и то же действие ( убирать и снимать урожай )

Русский язык необыкновенно богат и разнообразен.

      А сегодня, мы с вами поговорим о таких парах слов , которыми пользуются все люди на свете. Нам то холодно, то жарко, то сытые, то голодные, то грустные, то весёлые. Мы все каждый день ложимся спать , а утром встаём. Вот о таких словах, которые имеют  противоположное значение, как они называются, мы узнаем из кроссворда, который сейчас отгадаем.

Кроссворд « Спрятанное слово

с	л	А	д	к	и	й
к	о	Н	ч	а	т	ь
з	а	Т	и	ш	ь	е
п	л	О	т	н	ы	й
л	е	Н	и	в	ы	й
д	л	И	н	н	ы	й
т	е	М	н	о	т	а

 

Горький – сладкий                     Трудолюбивый - ленивый

Начинать – кончать                    Короткий - длинный    

Буря – затишье                            Свет – темнота

Рыхлый – плотный

 

Теперь записываем тему урока : « Антонимы ». Значит антонимы

( от греческого слова анти – против.  оним – имя) слова одной и той же части речи с противоположным значением.

      А все ли слова имеют противоположное значение?

Сейчас проверим.

Игра « Смотри , не ошибись ».

      Большой ( маленький ), много ( мало ),стакан ,высокий – низкий , верблюд, весёлый

( грустный ), дом, хорошо ( плохо ), часы , кофе , чай, конец ( начало ), Аскар , яблоко , 

Анель , золотой, я , мир ( война ), пятый , Уалихан ,  синий , чёрный

( белый ).

Делаем вывод: Не все слова имеют антонимы.

Нет антонимов у имён собственных , местоимений,  числительных,  прилагательных, обозначающих цвета ( кроме белый – чёрный ),прилагательных, образованных от названия металлов .

А теперь работа по учебнику ( стр. 53 задание для развития речи ).Слайды « Ранняя и поздняя осень ».

Выписываем слова , противоположные по значению:

Высокие – низкие

Огромный – маленький

Толстый – тонкий

Словарная работа

Схожие сравнения можно найти и на этом рисунке (плакат с рисунком двух мальчиков )

1)     Толстый                                          худой

2)      Высокий                                         низкий   

3)      Весёлый                                         грустный

4)      Темноволосый                             светловолосый

5)      Добрый                                          злой

6)      Аккуратный                                   грязный

7)      Умный                                             глупый  

8)      Румяный                                         бледный.

 

Ребята , если внимательно присмотреться к тому , что нас окружает , то можно найти очень много антонимов.

Давайте. Обратим внимание на « Времена года » и постараемся подобрать антонимические пары :

Зима – лето                                  Жарко – холодно                        пасмурно – солнечно

Влажно – сухо

 

А теперь внимание на доску. Найти антонимы к словам

Да- …                      Хороший - …        утро - …

Дерево  - …           мир - …                  Алия

Весело - …            дом - …                   пятый

           

Немного отдохнём и на загадки дадим отгадки.

 

Я антоним к слову – «лето»

В шубу снежную одета,

Хоть люблю мороз сама.

Потому что я ( зима ).

 

Я – антоним шума, стука,

Без меня вам ночью мука,

Я для отдыха , для сна

Называюсь ( тишина ).

 

Следующая игра : « Эстафета »

 

( Каждому учащемуся раздаются по листку со словом , для которого надо найти антоним ).

Смысл игры заключается в быстроте и правильности

ответов.

 

 

 

богатый	больше	Да
первый	здоровый	Горький
плохой	мало	Правда
умный	вперёд	Белый
хорошо	весёлый	Лучше
чёрный	война	Вверх
дёшево	радость	тишина

 

Работа по учебнику ( стр. 55 упражнение 125 )

1.      Чтение диалога по ролям

Диалог                                         Монолог

( беседа двух                           ( речь одного лица )

или нескольких

лиц )

 

При диалогах и монологах можно использовать антонимы.

Также есть названия произведений в основе которых есть антонимы :

- « Война и мир » Л.Н.Толстого

- « Толстый и тонкий » А.П.Чехова

- « Живые и мёртвые » К.М.Симонова

С этими произведениями мы с вами познакомимся в старших классах.

Антонимы также используются для характеристики героев в пословицах, поговорках, крылатых выражениях.

            Например :

Правой рукой строит, а левой разрушает

Ученье – свет ,  неученье – тьма.

Сытый голодного не разумеет.

А теперь внимание на доску

 

Творческий диктант

 

Легко сказать, да	( трудно доказать)
Впереди беги, а	( назад оглядывайся)
Мягко стелет .  да	( жестко спать )
Смотрит вдоль , а	( видит поперёк )

 

Музыкальные отрывки

( тихая – громкая, быстрая – медленная , грустная – весёлая , успокаивающая – возбуждающая ).

 

« Игра в мяч »

И нам с тобой пришёл черёд

Сыграть в игру « Наоборот ».

Скажу я слово « высоко »

А ты ответишь  (низко )

Скажу я слово « далеко »,

А ты ответишь  (близко )

Скажу я слово « потолок »,

А ты ответишь  ( пол )

Скажу я слово « потерял »

И скажешь ты   ( нашёл )

Скажу тебе я слово « трус »

Ответишь ты  ( храбрец )

Теперь начало я скажу

Ну отвечай  ( конец ).

IY. Обобщение и закрепление материала

Последнее обобщающее задание нашего урока:

Найти пары слов – антонимов в предложении :

 

Есть люди добрые и злые, храбрые и трусливые, умные и недалёкие ,красивые и уродливые. здоровые и больные весёлые и угрюмые, старые и молодые, прямые и скрытные, откровенные и хитрые.

А вас,ребята, я хочу видеть только добрыми, храбрыми, умными, красивыми, здоровыми, весёлыми, молодыми, прямыми и откровенными.

n        

n       Y. Задания на дом : 1) Упражнения 126 ,128.

n       2) Выучить наизусть одно стихотворение, посвященное осени.

YI .  Выставление и комментирование оценок.