1538958
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокОБЖДругие методич. материалыЭффективный урок - стимул к успеху учителя и ученика.

Эффективный урок - стимул к успеху учителя и ученика.

Лабиринт

Выбранный для просмотра документ Семинар Эффективность урока.ppt

библиотека
материалов
Эффективность урока стимул успеха учителя и ученика Обедина И.Н. учитель ОБЖ...
Методы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках ОБЖ Игры Кр...
для активизации знаний в начале урока для изучения материала по теме для зак...
для активизации знаний в начале урока (ситуационные задачи, загадки) 5 класс...
для изучения материала по теме (слайды, видео, проблемные задачи, исследоват...
для закрепления материала (игры, тесты, конкурсы, практикум) Игра – викторин...
для оценки уровня знаний, умений, навыков (тесты, кроссворды, ситуационные за...
Лабиринт

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Эффективность урока стимул успеха учителя и ученика Обедина И.Н. учитель ОБЖ
Описание слайда:

Эффективность урока стимул успеха учителя и ученика Обедина И.Н. учитель ОБЖ МБОУ «СОШ № 22»

2 слайд Методы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках ОБЖ Игры Кр
Описание слайда:

Методы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках ОБЖ Игры Кроссворды Загадки Ситуационные задачи Практикумы Тесты и т.д.

3 слайд для активизации знаний в начале урока для изучения материала по теме для зак
Описание слайда:

для активизации знаний в начале урока для изучения материала по теме для закрепления материала для оценки уровня знаний, умений, навыков. Использование практических элементов в процессе изучения ОБЖ

4 слайд для активизации знаний в начале урока (ситуационные задачи, загадки) 5 класс
Описание слайда:

для активизации знаний в начале урока (ситуационные задачи, загадки) 5 класс тема «Пожары» 1. Шестилетний Павел, оставшись дома один, решил Поиграть в кладовой. Туда он отправился, взяв на кухне коробку спичек. Он стал зажигать спички и бросать их в коробку с игрушками. 2. В маленьком амбаре лежит пожар на пожаре, Красный бык стоит, дрожит, черный – на небо бежит.

5 слайд для изучения материала по теме (слайды, видео, проблемные задачи, исследоват
Описание слайда:

для изучения материала по теме (слайды, видео, проблемные задачи, исследовательские задания) 5 класс тема «Загрязнение окружающей среды»

6 слайд для закрепления материала (игры, тесты, конкурсы, практикум) Игра – викторин
Описание слайда:

для закрепления материала (игры, тесты, конкурсы, практикум) Игра – викторина «Внимание, авария!» 8 класс 1этап «Больше, больше, больше…» 2 этап «Заморочки из бочки» 3 этап «Думают все» 4 этап «Темная лошадка» 5 этап «Ты – мне, я – тебе» 6 этап «Гонка за лидером»

7 слайд для оценки уровня знаний, умений, навыков (тесты, кроссворды, ситуационные за
Описание слайда:

для оценки уровня знаний, умений, навыков (тесты, кроссворды, ситуационные задачи) 6 класс тема «Автономное существование человека в природных условиях»

Выбранный для просмотра документ Эффективность урока.doc

библиотека
материалов

Эффективный урок – стимул к успеху учителя и ученика

(на примере урока ОБЖ)

Проблема современной школы – снижение эффективности процесса обучения, и как следствие, потеря многими учащимися интереса к учению. Почему это происходит? Причины такого негативного явления неоднозначны. Это и перегрузка однообразным учебным материалом, и несовершенство методов, приемов и форм организации учебного процесса, и недостаточная объективность оценки знаний и умений, и утомляющая детей неорганизованность и многое другое.

Вместе с тем, не стоит забывать, что эффективность урока зависит не только от правильности организации деятельности учителя. Огромную роль в процессе обучения играет и обучаемый, а вернее его отношение к изучаемому предмету, желание познавать окружающий мир. Для осмысленного усвоения знаний и умений учащимися необходима собственная познавательная деятельность. Активизация ее - важнейшая задача учителя.

Именно на эту составляющую успеха деятельности учителя и ученика и хотелось бы обратить ваше внимание на примере изучения дисциплины Основы безопасности жизнедеятельности.

Общий подход к реализации программного комплекса «ОБЖ в школе» предполагает широкое использование активных методических форм преподавания изучаемого материала. Поэтому при изучении программы ОБЖ 60-70% учебного времени отводится активным формам познавательной деятельности учащихся.

Стоит помнить, что способы организации познавательной деятельности учащихся на уроках разнообразны, и их использование на принципах взаимодополнения и взаимозаменяемости позволяет активизировать процесс овладения учащимися культурой безопасности жизнедеятельности, личной безопасности, самосохранения. Как показывает опыт практическая реализация программы ОБЖ, повышается при использовании в процессе обучения деловых игр, практикумов, тестов, заданий, конкурсов. (Слайд №2)


Элементы предметно-практической деятельности целесообразно использовать на различных этапах урока:

1. для активизации знаний в начале урока;

  1. для изучения материала по теме;

  2. для закрепления материала;

  3. для оценки уровня знаний, умений, навыков учащихся.

(Слайд №3)


Для активизации знаний в начале урока можно использовать (ситуационные задачи, загадки). Рассмотрим на примере 5 класса по теме «Пожары» (Слайд №4)


Для изучения материала по теме (слайды, видео, проблемные задачи, исследовательские задания). К вашему вниманию представлены слайды для 5 класса по теме «Загрязнение окружающей среды». (Слайд №5)


Для закрепления материала (игры, тесты, конкурсы, практикум). Игра – викторина «Внимание, авария!» для 8 класса.

Цели: контроль знаний, умений и навыков уча­щихся по правилам безопасного поведения в чрез­вычайных ситуациях техногенного характера, раз­витие у школьников навыков общения. (Слайд №6)


Для оценки уровня знаний, умений, навыков (тесты, кроссворды, ситуационные задачи, практические задания). Представлен кроссворд для учащихся 6 класса «Автономное существование человека в природных условиях». (Слайд №7)

hello_html_ma34c3d1.jpg

1. Прибор для определения сторон света.

2. Небесное светило, которое в дневное время служит для путешественников одним из ориентиров.

3. Из-за неосторожного обращения с ним может возникнуть пожар.

4. Сумка туриста.

Разгадав эти слова, участники узнают главное слово кроссворда - палатка.


Таким образом, на основе изложенного можно сделать определенные выводы:

  1. В процессе учения школьник не может выступать только объектом. Формирование активной, деятельной позиции школьника в познании - главная задача всего учебного процесса.

  2. Учитель как субъект учебной деятельности должен ориентировать ученика на активное, самостоятельное, инициативное, творческое решение.

  3. Для повышения эффективности урока учитель может и должен использовать разнообразные способы активизации познавательной деятельности учащегося.

В целом, хочется отметить что предела для совершенства нет, поэтому резервы повышения эффективности урока поистине неисчерпаемы.



ПРИЛОЖЕНИЕ. (задания – игры для повышения эффективности урока)

«Больше, больше, больше…»

За одну минуту команды должны дать как можно больше ответов на поставленные вопросы.

Вопросы первой команде:

  1. Со скольки лет допускается тушить пожары? (18 лет)

  2. Что такое горение? (превращение горючих веществ в продукты сгорания)

  3. Что относится к горючим веществам? (дерево, бумага, бензин, керосин и т.д.)

  4. Что значит ликвидировать пожар? (потушить его, не допустить повторного возгорания)

Вопросы второй команде:

  1. Что относится к источнику воспламенения? (искра, костер, непогашенный окурок и т.д.)

  2. Что значит локализовать пожар? (остановить его на путях распространения, не дать ему развиться дальше)

  3. Как нужно двигаться во время лесного пожара? (под прямым углом к направлению распространения огня)

  4. Перечислите на каких территориях в РФ наибольшее число лесных пожаров? (Республика Саха (Якутия), Амурская, Иркутская, Новосибирская, Читинская области, Красноярский край)

«3аморочки из бочки»

Команды по очереди достают бочонки с номерами вопросов. За каждый правильный ответ команде присуждается 1 балл, бочонок «Счастливый случай» дает 2 дополнительных балла. Если команда затрудняется ответить на вопрос, то право ответа переходит к другой команде.

Вопросы:

  1. Что такое лесной пожар?

  2. Что такое подземный пожар?

  3. Что такое верховой пожар?

  4. Что такое огнетушитель?

  5. Что такое низовой пожар?

  6. Что такое ПБ?

Третий этап «Темная лошадка»

Участники должны определить, о каком виде пожара идет речь по карточкам.

«Ты - мне, я - тебе»

Команды по очереди предлагают друг другу тестовые задания. Отвечающая команда должна выбрать правильный вариант ответа (вопросы участники придумывают заранее)

«Гонка за лидером»

Вопросы первой команде:

1. Какой химический элемент необходим для горения? (Кислород.)

2. Неконтролируемое горение растительности, стихийно распространяющееся по лесной территории? ( лесной пожар)

3. Основные поражающие факторы лесных и торфяных пожаров? (огонь, высокая температура)

  1. 90% виновником лесных пожаров является? (человек)

  2. Какой вид пожара охватывает верхний полог? (верховой)

  3. Сколько процентов от всех ЧС составляют лесные и торфяные пожары? (34%)

Вопросы второй команде:

1. К какому способу тушения пожаров относится тушение лесных пожаров с помощью авиации? (непосредственному)

2. Вторичные поражающие факторы лесных и торфяных пожаров? (задымление, выгорание кислорода)

3. Где может возникнуть пожар? (в доме, на предприятии, в лесах)

4. Что страдает в результате подземных пожаров? (корни растущих деревьев)

5. Как могут быть наказаны виновники пожара? (дисциплинарном, административном, уголовном порядке)



ЛИТЕРАТУРА


  1. Евлахов В.М. Раздаточные материалы по основам безопасности жизнедеятельности. 5-9 кл. – М.: Дрофа, 2006 – 112с.

  2. Емельянчик В.К., Капитонова М.Е. Ваши шансы избежать беды: Учебное пособие/ Сборник ситуационных задач по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности». – СПб.: «КАРО»,2002. – 240с.

  3. Михайлов А.А. Игровые занятия в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности» 5-9 кл. – М.: Дрофа, 2004. – 80с.

4. Пожарная безопасность: конспекты занятий и классных часов в 5-11 классах (игры, тесты, практикумы, анализ ситуаций, «круглый стол») / авт.-сост. О.В. Павлова, Г.П. Попова. – Волгоград: Учитель, 2006. – 110с.

  1. Титов С.В., Шабаева Г.И. Тематические игры по ОБЖ. Методическое пособие для учителя. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 176с.






Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
  Повышение интереса к изучению предмета - главная задача учителя. В своей работе предлагаю некоторые приемы организации эффективного урока. ОБЖ, где  дети работают с удовольствием. Работая в команде, учатся сотрудничеству и толерантному отношению к друг другу.  Реализация программного комплекса «ОБЖ в школе» предполагает широкое использование активных методических форм преподавания изучаемого материала:   деловых игр, практикумов, тестов, кроссвордов, конкурсных заданий. Активные формы обучения используются на различных этапах урока: изучении нового материала, активизации изученного материала, повторении, закреплении. Всё это позволяет повысить интерес к изучению предмета
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс профессиональной переподготовки «Безопасность и антитеррористическая защищенность объектов (территорий) образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Обращение с опасными отходами I – IV класса опасности»
Курс повышения квалификации «Обеспечение экологической безопасности руководителей и специалистов общехозяйственных систем управления»
Курс повышения квалификации «Особенности преподавания безопасности жизнедеятельности в профессиональном образовании»
Курс повышения квалификации «Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»
Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Безопасность технологических процессов и производств»
Курс профессиональной переподготовки «Пожарная безопасность»
Курс профессиональной переподготовки «Противопожарная профилактика в строительстве»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.