|
Ι.
Актуализация знаний.
|
– Откройте
тетрадь.
- Что надо записать? (Дату.)
- Напишите слова «Классная работа».
1.
Чистописание
- Ребята,
послушайте стихотворение.
Солнце землю греет
слабо,
По ночам трещит мороз
Во дворе у снежной бабы
Побелел морковный нос.
(Т. Ладонщиков)
- О каком
времени года идет речь?
- Без чего не
бывает зимы? ( без мороза).
- Напишите
правильно слово мороз, обозначьте опасное место.
- На какой
вопрос отвечает слово мороз?
|
Познавательные УУД
1. Выявлять сущность, особенности
объектов.
2. На основе анализа объектов
делать выводы.
3. Обобщать и классифицировать по
признакам.
4. Находить ответы на вопросы в
иллюстрации.
|
|
II.
Формулиро-вание проблемы, планирование деятельности. Поиск
решения (открытие нового знания), формулирова-ние правила (определения).
|
1 3 3
Лингвистический
эксперимент.
Составьте
предложение из слов (деревьях пушистый на лежит
снег)
- Запишите
это предложение.
- Сколько
слов в этом предложении?
- Какое
маленькое слово встретилось в этом предложении?
- Как оно
называется?
Закройте
его и прочитайте предложение без предлога.
–
Что получается? (Нарушается речь, слова не связаны между собой.)
–
Для чего же нужны предлоги в предложении, речи? (Предлоги нужны для связи
слов в предложении.)
–
Наблюдать это мы и будем на уроке.
–
Составим план.
1. Роль
предлогов в предложении.
2. Написание
предлогов со словами.
– Что мы
сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)
|
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение высказывать своё
предположение на основе работы с материалом.
2. Оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать предстоящую работу
(составлять план).
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
|
|
ΙΙI.
Развитие умений – применение знания.
Закрепление.
|
1.
Запись предложения под диктовку.
Выполняется
на доске под руководством учителя, так как учащиеся не знают правописания
некоторых слов.
Хорошо зимой гулять по лесу.
–
Назовите предлог. С каким словом он употреблён? (Со словом лесу.)
- Что
называет это слово? (Предмет.)
- Для чего
нужен предлог? (Чтобы связать слова.)
- Можно ли
к предлогу задать вопросы?
- Как
пишутся предлоги с другими словами?
2.
Вставить нужные предлоги в предложение на место точек
Кружатся…_
воздухе снежинки.
Ложится
снег…_ ветки деревьев.
…_
домом большой сугроб. (за, в, на)
Записать
предложения.
Для
чего нужны предлоги?
-
Сравните
свой вывод с текстом в рамке на стр.80.
А
сейчас мы попробуем найти предлоги на картине Пластова «Первый снег». Этот
художник очень любил изображать детей, потому что дети всегда очень искренне
радуются маленьким чудесам природы, например: чуду первого снега. За ночь
выпал снег и засыпал крыши, землю. Дети выбежали из дома полюбоваться на
новый вид родной деревни.
В
тетради записываем предлог с существительным, обозначаем орфограмму.
|
Откуда
выбежали дети?
|
из
дома
|
|
Где
стоят дети?
|
на
крыльце
|
|
Где
растет береза?
|
(около,
возле у) дома
|
|
Где
растут кусты?
|
за
забором
|
|
Где
сидит сорока?
|
на
ветке
|
|
По
чему ходит ворона?
|
по
снегу
|
|
Откуда
падает снег?
|
с
неба
|
3.Объединить пары слов с помощью
предлогов.
Готовиться - праздник
заниматься - кружок
выходить - дом
заботиться - животное
идти - лес
говорить - брат
|
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и
понимать других.
2. Строить
речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять
свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре.
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать своё
отношение к героям, выражать свои эмоции.
2. Оценивать
поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем
мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.