- Ребята, сегодня к нам
на урок пришли гости. Поздоровайтесь с ними. Садитесь. Дети,
представьте себе, что вы маленькое семечко (дети присаживаются и закрывают
головки руками). Садовник очень бережно относится к семечку, поливает его,
ухаживает за ним. (Учитель ходит и гладит по головкам детей.) С первыми
лучами солнышка семечко медленно начинает расти, появляются первые листочки
(дети поднимают руки, тянутся вверх). Стебелёк растёт (дети потягиваются,
расправляют плечики). И вот наступает радостный момент, появляется прекрасный
цветок (дети поднимают руки вверх, показывая распустившиеся лепестки). Цветок
хорошеет (дети улыбаются друг другу). Он тянется к свету, к солнцу
(заканчивается музыка).
- Ребята, как цветы, тянутся к
весенним лучам солнца, так и человек тянется к знаниям. Он хочет узнать много
нового, интересного. Давайте вспомним формулу удачи на уроке.
Формула удачи:
улыбка - настроение - вера в себя - результат.
Прочитайте
стихотворение, записанное на доске.
Птицы
Ах, как много в мире птиц:
Попугаев и синиц,
Зимородков и клестов,
Пеликанов и дроздов.
Есть сороки, воробьи,
Есть фламинго, соловьи.
Голуби, кукушки,
Пеночки-простушки.
Ворона, сокол и сова
Днем в дупле сидит она
Дятел по стволу стучит,
В поле перепел кричит.
Знаешь, их так много есть!
Нам их всех не перечесть!
Радуют нас пением
И буйным оперением!
- О ком говориться в стихотворении?
– Прочитайте слова с мягким знаком.
– Какую роль он играет в этих словах?
– Какая ещё буква выполняет такую
работу? (Твёрдый знак.) Есть ли в стихотворении слова с твёрдым
знаком? Приведите примеры таких слов.
- Назовите
словарные слова, которые встретились в тексте. ( Сорока, ворона, воробей).
Давайте вспомним, какие буквы надо запомнить в этих словах.
- Сегодня утром,
когда я пришла в класс, на столе увидела телеграмму. Какая птичка мне её
прислала, вы можете узнать, просмотрев этот сюжет. (Cюжет
про тётушку Сову). Когда мы встречались
с тетушкой Совой?
Давайте
прочитаем телеграмму. (Дорогие ребята, на уроках обучения грамоте, день за
днём, шаг за шагом вы узнавали буквы, учились читать, и теперь все буквы вам
знакомы. Надеюсь было очень интересно! Осталась одна очень важная страничка
букваря, открыв её, вы можете узнать тему урока, и справиться с заданиями,
которые я вам приготовила. Номер страницы 158.
С
уважением тётушка Сова.)
Откройте «Букварь» на с. 158.
– Что вы видите?
– Подсчитайте,
сколько всего букв.
– Сколько из них букв гласных звуков?
– Какая подсказка для этого есть на картинке?
(Красный цвет.)
– Сколько букв согласных звуков?
– Что вам подсказало? (Буквы синего цвета.)
– Сколько букв, не обозначающих звуков?
Дети их называют.
– Как окрашены они?
– Почему?
– В каком порядке выстроены буквы?
– Почему
буквы стоят в таком порядке? (Надо знать определённый порядок букв, чтобы
ими пользоваться: располагать какие-то названия, слова. Так удобнее и легче
для поиска.)
– Кто знает, как называется расположение
букв в установленном порядке?
(Азбука, алфавит.)
– Определите тему урока. Назовите её.
- Ребята, а что вы хотели бы узнать
на уроке об алфавите? Какая будет цель нашего урока?
- Составьте план урока.
-Что же такое алфавит? Дети
высказывают свои предположения. Учитель обобщает и делает вывод.
(Алфавит- это последовательность
букв русского языка.
Антонина провела поисковую работу
и узнала: как образовалось слово «алфавит».
Слово алфавит пришло к нам из
греческого языка. В греческом языке первая буква называлась «альфа», а вторая
«вита», получилось слово «алфавит». Вот так и живут слова-близнецы: русское
слово «азбука» (по названиям первых букв аз и буки) и
греческое слово «алфавит».
-Ребята,
тётушка Сова прислала нам важные сведения об алфавите. Давайте посмотрим на
экран. Много лет назад священнослужители – монахи Кирилл и Мефодий создали
славянскую азбуку, которая состояла из сорока трёх букв. С тех пор на Руси
появилась письменность. А этим людям по сей день в знак благодарности
изготавливают памятники, скульптуры.
Позже появился церковнославянский
алфавит , в котором было сорок две буквы. Большую роль сыграл Петр первый.
Два века назад появился русский алфавит
из тридцати трёх букв.
Самый длинный алфавит в мире – у
абазинцев, народов, живущих на Кавказе – семьдесят одна буква буква.
Самый короткий алфавит – у финнов и
итальянцев- двадцать одна буква.
- Тётушка Сова приглашает нас немного
отдохнуть. В гости к нам пришли цыплята, которые танцуют, повторяйте за
ними.
- Как вы думаете, зачем нужно знать
алфавит?
В своей телеграмме Сова писала о
заданиях, которые она нам приготовила. Давайте попробуем с ними справиться.
Задание 1.
Перед вами на экране животные (енот,
белка, лев, слон, медведь). Запишите их названия в прописи на странице 42 в
алфавитном порядке. А теперь поменяйтесь прописями с соседом по парте, и
проверьте его работу. Оцените её.
Задание № 2.
Ребята, посещая библиотеку, вы заметили,
что библиотекари быстро находят ту или иную книгу. Почему? (книги расположены
на полке в алфавитном порядке)
Мнение детей.
-Сейчас, вы будете исполнять роль
библиотекаря. Работать будете в паре со своими соседями по парте. Вам нужно
поставить книги в алфавитном порядке (у детей на парте карточки с фамилиями
авторов: Маршак С., Бианки В., Пушкин А., Чуковский. К.)
- Карточки с фамилиями авторов правильно
разложите.
Проверка у доски.
-Так зачем, нам нужно знать алфавит?
(Алфавит встречается в жизни людей. Алфавит используется в библиотеках.)
- Но не только в библиотеках, но и в
классных журналах.(показываю классный журнал). В поликлиниках, где мед.
карточки лежат по адресам и фамилиям пациентов (в строгом соблюдении
алфавитного порядка). Алфавитный порядок наблюдается в различных словарях (
показ словарей).
Задание 3
Сейчас мы поиграем в игру,
которая называется «Третий лишний». Найди
лишнюю букву. Назови её. Объясни, почему она лишняя.
Н И А
Я Ё Э
Р Б О
Задание 4.
Среди слов, найди палиндромы-
слова, которые одинаково читаются слева, и справа.
ПОТОП
ХАЛАТ
КАЗАК
ШАЛАШ
ШОРОХ
ТОПОТ
НАГАН
ЗАМОК
КОМОК
Задание 5
А сейчас, предлагаю потренироваться в
определении места букв в алфавите.
- Назовите 3-ю букву с начала алфавита.
( В).
- 3-ю букву с конца. (Э).
- Назовите самую последнюю букву в
алфавите. ( Я).
- А самая первая буква алфавита? (А)
А теперь прочитайте стихотворение.
«Тайны
грамоты хранит
Наш приятель Алфавит.
Мы по Букварю шагали,
Дружно буквы изучали.
И секреты, что узнали,
Мы вам рассказали.»
- Ребята, совсем скоро мы попрощаемся с
Букварём. Над темой «Алфавит» мы продолжим работать на следующем уроке. Как
вы думаете, тётушка Сова осталась довольна выполнением заданий, которые она
нам прислала?
А сейчас мы это проверим. Посмотрим её
видео-обращение.
- Что нового вы сегодня узнали на уроке?
– Ребята, какие виды заданий выполняли?
– Оцените свою работу.
Что у вас получилось лучше всего?
–
В чём испытали затруднения?
– Отметьте
вашу работу на уроке на листе самооценки.
Вы
замечательно работали, были прилежными учениками. Вы дружно работали в парах.
Молодцы! На этом наш урок подошёл к концу.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.