1664402
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокМатематикаКонспектыКвадрат түбірлер тарауын қайталау

Квадрат түбірлер тарауын қайталау

библиотека
материалов

Сабағымыздың эпиграфы:

«Математика дәлдікке, тәртіпке үйретеді.

Логикалық ойды, ақылды кеңейтеді»


Сабақтың тақырыбы: Квадрат түбірлер тарауын қайталау


Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Квадрат түбірлер тарауынан алған білімдерін жалпылап, тиянақтау, квадрат түбірлер туралы қосымша ғылыми мағлұматтар беру, оқушылардың білімдерін байқау;

Дамытушылық: Ой-өрісін дамыту, білуге тиісті міндетті деңгейдегі есептерді шығару, іскерліктерін дамыту, теориялық білімін практикада қолдана білу дағдысын қалыптастыру;

Тәрбиелілік: Оқушылардың пәнге деген қызығушылықтарын, белсенділіктерін арттыру, өзара жолдастық көмек көрсете білуге, ойын тиянақты, дәл айта білугеүйрету, шапшаңдыққа тәрбиелеу.


Сабақтың көрнекілігі: кеспе қағаздар, компьютер, слайдтар


Сабақтың түрі: Квадрат түбірлер тарауын қайталау, білімді жүйеге келтіру


Сабақтың әдісі: Ұжымдық оқыту, өзара оқыту, оқыта үйрету


Сабақтың жоспары:

І. Ұйымдастыру.

ІІ. Үй жұмысын тексеру

ІІІ. «Қайталау-оқу анасы»

1. Қосымша сұрақтар.

2. Жазбаша өздік жұмыс

3. “Кім шапшаң”. (ауызша есептер)

ІV. Ақпарат хабарын жүргізу. Математика тарихынан (Сергіту сәті)

V. Білімді бекіту

1. “Математикалық диктант”;

2. “Математикалық жәрменке” (деңгейлік есептер шығару);

3. Сөзжұмбақ “Тест тапсырмалары”

4. Оқушы шығармашылығы. «Қосарланған квадрат түбірлерді түрлендіру»

VІ. Сабақты қорытындылау “Рефлексия”, оқушыларды бағалау;

VII. Үйге тапсырма беру.


І. Ұйымдастыру.

Оқушылармен амандасу,түгендеу, сабақтың мақсатымен,жоспарымен, баға қою критерийлерімен таныстыру.


ІІ. Үйге берілген өздік жұмыстарды тексеру (Жауабы ауызша тексеріледі)

1-өздік жұмыс

  1. Көбейткішті түбір белгісінің алдына шығарыңдар:

  1. hello_html_da8df7f.gif2) hello_html_m7b7be247.gif 3) hello_html_mb0bc94f.gif

  1. Көбейткішті түбір белгісінің ішіне енгізіңдер:

  1. hello_html_mf43b6e2.gif2) hello_html_1543f715.gif 3) hello_html_m74d9d010.gif

  1. Бөлшектің бөлімін иррационалдықтан босатыңдар:

  1. hello_html_m75da73a6.gif2) hello_html_m65ea5853.gif

ІІІ. «Қайталау-оқу анасы»


1. Қосымша сұрақтар. (Жауабы компьютермен тексеріледі)

1) Теріс емес а санының квадрат түбірі дегеніміз не?

2) Арифметикалық квадрат түбір дегеніміз не?

3) Арифметикалық квадрат түбірдің 1 –ші қасиеті қандай? 1-теореманы айтып бер.

4) Арифметикалық квадрат түбірдің 2 –ші қасиеті қандай? 2-теореманы айтып бер

5) Арифметикалық квадрат түбірдің 3 –ші қасиеті қандай? 3-теореманы айтып бер.

6) Квадрат түбірлері бар өрнектерге қандай түрлендірулер бар?


2. Жазбаша өздік жұмыс (Жауабы ауызша тексеріледі)

Карточка 1

1. Есепте: hello_html_6d507b9b.gif hello_html_4b915eef.gif hello_html_m375a24ff.gif

2. Салыстыр: hello_html_m57f3fe24.gif; hello_html_9f50dc4.gif

3. Өрнекті ықшамда: hello_html_m68121e76.gif

Карточка 2

1. Есепте: hello_html_m155d495d.gif hello_html_76b1cb6.gif hello_html_2b3db5ae.gif

2. Салыстыр: hello_html_m1d85a116.gif; hello_html_195df928.gif

3. Өрнекті ықшамда: hello_html_6be95876.gif



3. “Кім шапшаң”. (ауызша есептер)

hello_html_338684aa.gifhello_html_m26e0ccda.gifhello_html_m1f1273d0.gif

ІV. Ақпарат хабарын жүргізу. Математика тарихынан

Мұғалім. Әрқашан жаңа ұғымды, анықтаманы енгізген, теореманы дәлелдеген математик-ғалымның атын білу бізге қызық. Ал балалар, қай ғалым ғылымға бірінші болып арифметикалық квадрат түбір ұғымын енгізді? Осы адамның фамилиясының жанында ең үлкен сан мәні болады. Тақтада ғалымдардың тегі және математикалық өрнек жазылып тұрады.

hello_html_m6da8a676.gif

Рене Декарт(1596-1650) француз математигі,әрі философы.1637жылы арифметикалық квадрат түбір ұғымын ғылымға енгізген.


Сергіту сәті

Дұрыс жауапқа қолдарын жоғары көтереді, қате болса алға созады.

Бірдей көбейткіштерден тұратын көбейтінді дәреже д.а. (+)

Негіздері бірдей дәрежелерді көбейткенде, дәрежелерін қосамыз (+)

Тік бұрыштың өлшемі 1800-қа тең (-)

hello_html_f6780d7.gifфункциясының графигі парабола. (+)

hello_html_686bbc77.gifфункциясының графигі гипербола (-)

23=8 (+)

4*4=-16 (-)

(-5)2=-25 (-)

Жазыңқы бұрыш 1800 (+)

Кез келген шексіз периодты емес ондық бөлшек иррационал сан (+)

Рационал сандар мен иррационал сандар нақты сандар жиынын құрайды (+) Кез келген санның арифметикалық квадрат түбірі теріс сан (-)


V. Білімді бекіту


1. “Математикалық диктант” (2 оқушы тақтаға, қалғаны орындарында орындайды)

(компьютермен тексеріледі)

hello_html_245a48c3.gifhello_html_m3ed7ca9e.gifhello_html_12874ed1.gifhello_html_m6803e9aa.gifhello_html_349012fc.gifhello_html_1aa2c290.gifhello_html_m77630bf9.gifhello_html_m2887de5b.gif

2. “Математикалық жәрменке” (деңгейлік есептер шығару) (Жауабы компьютермен тексеріледі)

1-деңгей. Өрнектің мәнін тап:

hello_html_m346647c7.gif

hello_html_35f1867e.gif

2-деңгей. Есепте:

hello_html_mef68f68.gifhello_html_18c51d26.gif

3-деңгей. Өрнекті ықшамда:

hello_html_58a45368.gifhello_html_m330a02ab.gif

3. Сөзжұмбақ “Тест тапсырмалары”

1. 16 санының түбірі

2. 25 санының түбірі

3. 64 санының түбірі

4 .900 санының түбірі
























«Тест».

1. hello_html_233c8457.gif өрнегінің мәнін есепте.

а) 0,72; в)0,1 с)0,2 d)-0,2

2. hello_html_21d63e95.gif өрнегінің мәнін тап.

а) 27; в)11 с)-11 d)12

3. Амалдарды орында: hello_html_3348b43e.gif

а) -7,7; в)-11,9 с)4,1 d)47

4. hello_html_4c07d34a.gif бөлшегін иррационалдықтан босат:

а) hello_html_33fd5691.gif; в)hello_html_m7d9f532c.gif с)hello_html_md6baa1.gif d)hello_html_2c988acf.gif

5. hello_html_3be42439.gif бөлшегін иррационалдықтан босат:

а) hello_html_b4e73c7.gif; в)hello_html_m7c27bb97.gif с)hello_html_m33400027.gif d)hello_html_m992c22.gif

Жауаптары: 1.С 2. А 3. А 4. С 5. А


4. Оқушы шығармашылығы. «Қосарланған квадрат түбірлерді түрлендіру» Дайындаған: Абылаева М.


VІ. Сабақты қорытындылау. “Рефлексия”, оқушыларды бағалау


VII. Үйге тапсырма беру. Тақырыптық тест 37-40 беттер.№95 есеп (С деңгейі)


















Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Сабағымыздың эпиграфы: «Математика дәлдікке, тәртіпке үйретеді. Логикалық ойды, ақылды кеңейтеді»   Сабақтың тақырыбы:    Квадрат түбірлер тарауын  қайталау   Сабақтың мақсаты: Білімділік:  Квадрат түбірлер тарауынан алған білімдерін жалпылап, тиянақтау, квадрат түбірлер туралы қосымша ғылыми мағлұматтар беру, оқушылардың білімдерін байқау; Дамытушылық: Ой-өрісін дамыту, білуге тиісті міндетті деңгейдегі есептерді шығару, іскерліктерін дамыту, теориялық білімін практикада қолдана білу дағдысын қалыптастыру; Тәрбиелілік: Оқушылардың пәнге деген қызығушылықтарын, белсенділіктерін арттыру, өзара жолдастық көмек көрсете білуге, ойын тиянақты, дәл айта білугеүйрету, шапшаңдыққа тәрбиелеу.   Сабақтың көрнекілігі: кеспе қағаздар, компьютер, слайдтар   Сабақтың түрі: Квадрат түбірлер тарауын қайталау, білімді жүйеге келтіру   Сабақтың әдісі: Ұжымдық оқыту, өзара оқыту, оқыта үйрету   Сабақтың жоспары:       І.     Ұйымдастыру.      ІІ.    Үй жұмысын тексеру     ІІІ. «Қайталау-оқу анасы»                    1.  Қосымша сұрақтар.                    2.  Жазбаша өздік жұмыс                    3. “Кім шапшаң”. (ауызша есептер)     ІV.   Ақпарат хабарын жүргізу.  Математика тарихынан       (Сергіту сәті)      V.    Білімді бекіту                   1. “Математикалық диктант”;                   2. “Математикалық жәрменке” (деңгейлік есептер шығару);                   3.  Сөзжұмбақ  “Тест тапсырмалары”                   4.  Оқушы шығармашылығы. «Қосарланған квадрат түбірлерді түрлендіру»     VІ.   Сабақты қорытындылау “Рефлексия”, оқушыларды бағалау;    VII.   Үйге тапсырма беру.       І. Ұйымдастыру. Оқушылармен амандасу,түгендеу, сабақтың мақсатымен,жоспарымен, баға қою критерийлерімен  таныстыру.      ІІ. Үйге берілген өздік жұмыстарды тексеру (Жауабы ауызша тексеріледі) 1-өздік жұмыс 1.     Көбейткішті түбір белгісінің алдына шығарыңдар: 1)                                    2)                                 3)  2.     Көбейткішті түбір белгісінің ішіне енгізіңдер: 1)                                    2)                               3)   3.     Бөлшектің бөлімін иррационалдықтан босатыңдар: 1)                         2)     ІІІ. «Қайталау-оқу анасы»                      1.  Қосымша сұрақтар. (Жауабы компьютермен тексеріледі)         1)    Теріс емес а санының квадрат түбірі дегеніміз не?         2)    Арифметикалық квадрат түбір дегеніміз не?         3)    Арифметикалық квадрат түбірдің 1 –ші қасиеті қандай?   1-теореманы айтып бер.         4)    Арифметикалық квадрат түбірдің 2 –ші қасиеті қандай?   2-теореманы айтып бер         5)    Арифметикалық квадрат түбірдің 3 –ші қасиеті қандай?   3-теореманы айтып бер.         6)    Квадрат түбірлері бар өрнектерге қандай түрлендірулер бар?                      2.  Жазбаша өздік жұмыс   (Жауабы ауызша тексеріледі) Карточка 1 1. Есепте:                         2. Салыстыр:    ;                                       3. Өрнекті ықшамда: Карточка 2 1. Есепте:                            2. Салыстыр:    ;                                        3. Өрнекті ықшамда:   3. “Кім шапшаң”. (ауызша есептер)    ІV.   Ақпарат хабарын жүргізу. Математика тарихынан Мұғалім.  Әрқашан жаңа ұғымды, анықтаманы енгізген, теореманы дәлелдеген математик-ғалымның атын білу бізге қызық.  Ал балалар, қай ғалым ғылымға бірінші болып арифметикалық  квадрат түбір ұғымын енгізді? Осы адамның фамилиясының жанында ең үлкен сан мәні болады.         Тақтада ғалымдардың тегі және математикалық өрнек жазылып тұрады.               Рене Декарт(1596-1650) француз математигі,әрі философы.1637жылы арифметикалық  квадрат түбір ұғымын ғылымға енгізген.   Сергіту сәті  Дұрыс жауапқа қолдарын жоғары көтереді, қате болса алға созады. Бірдей көбейткіштерден тұратын көбейтінді дәреже д.а.                                  (+) Негіздері бірдей дәрежелерді көбейткенде, дәрежелерін қосамыз                   (+) Тік бұрыштың өлшемі 1800-қа тең                                                                        (-) функциясының графигі парабола.                                                             (+)  функциясының графигі гипербола                                                            (-) 23=8                                                                                                                           (+) 4*4=-16                                                                                                                      (-) (-5)2=-25                                                                                                                     (-) Жазыңқы бұрыш 1800                                                                                                                                                    (+)                                                                                                                     Кез келген шексіз периодты емес ондық бөлшек иррационал сан                     (+) Рационал сандар мен иррационал сандар нақты сандар жиынын құрайды       (+)                                                                                                 Кез келген санның арифметикалық квадрат түбірі теріс сан                               (-)   V.    Білімді бекіту   1. “Математикалық диктант”  (2 оқушы тақтаға, қалғаны орындарында орындайды)                  (компьютермен тексеріледі)                                                                                                                                                                                                                                                                       2. “Математикалық жәрменке” (деңгейлік есептер шығару) (Жауабы компьютермен тексеріледі) 1-деңгей. Өрнектің мәнін тап: 2-деңгей.   Есепте:                    3-деңгей. Өрнекті ықшамда:                            3.  Сөзжұмбақ  “Тест тапсырмалары” 1. 16 санының түбірі 2. 25 санының түбірі 3. 64 санының түбірі 4 .900 санының түбірі                                             «Тест». 1.  өрнегінің мәнін есепте. а) 0,72;                            в)0,1                           с)0,2                     d)-0,2 2.     өрнегінің мәнін тап. а) 27;                                в)11                            с)-11                    d)12 3. Амалдарды орында:          а) -7,7;                             в)-11,9                         с)4,1                    d)47 4.    бөлшегін иррационалдықтан босат: а) ;                             в)                         с)                   d) 5.  бөлшегін иррационалдықтан босат: а) ;               в)                с)                     d)   Жауаптары:                     1.С               2. А              3. А                  4. С                     5. А   4.  Оқушы шығармашылығы. «Қосарланған квадрат түбірлерді түрлендіру» Дайындаған: Абылаева М.     VІ.   Сабақты қорытындылау. “Рефлексия”, оқушыларды бағалау    VII.   Үйге тапсырма беру.  Тақырыптық тест 37-40 беттер.№95 есеп (С деңгейі)                  
Общая информация

Номер материала: 54215040153

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.