206610
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыЗакрепление «Порядок действий в выражениях».

Закрепление «Порядок действий в выражениях».

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема. Закрепление «Порядок действий в выражениях».

Цели. закрепить умение определять порядок действий в выражениях со скобками, расставлять скобки в выражениях в зависимости от порядка выполнения действий; развивать наблюдательность, логическое мышление.

Оборудование. Учебник «Математика. 2 класс» (часть 2) (авт. Петерсон Л.Г.); схема для решения задачи,листочки с заданиями, компьютер.


ХОД УРОКА


              1. Организационный момент 1 мин.

Кто с работой дружен, нам сегодня нужен? (Да!)

Кто с учебой дружен, нам сегодня нужен? (Да!)

С математикой  кто дружен, нам сегодня нужен? (Да!)

Такие ребята в классе есть? (Есть!)

Таким ребятам хвала и честь !


2.Сообщение темы и цели урока.1 мин.

Тема сегодняшнего урока Закрепление «Порядок действий в выражениях».

Цель урока  закрепить умение определять порядок действий в выражениях со скобками, расставлять скобки в выражениях в зависимости от порядка выполнения действий.


3.Актуализация опорных знаний. 4мин

Сейчас вы должны вспомнить сложение и вычитание трёхзначных чисел. Перед вами примеры. Решите примеры.

Работаем в структуре Релли Робин обменяйтесь ответами в виде списка. Проговорите какие ответы вы написали по 30 сек.Начинает ученик чьи волосы темнее.

Продолжаем работу. Работаем по структуре Финк-Райт-Раунд Робин.

Я задаю вопрос, даю время подумать, а вы думаете и записываете свой ответ на свой листочек.

Перед вами карточки с зелёным кружочком, подумайте и вставьте пропущенные знаки действий так чтобы получились верные равенства. Время работы 2 мин.

67*5*30=42 59*6*9=62

48*20*5=33 76*8*2=82

А теперь работа в команде, по очереди зачитываете ответ с листочка. Начинает ученик под номером 2.

  • Проверим, что у вас получилось .Отвечает стол №2  Регина …., Отвечает стол №1 …Данил –Молодец. Спасибо.


4.Закрепление знаний и способов деятельности. 12мин

Продолжаем  работу. Перед вами карточка с красным кружочком.

Запишите  на листочек только выражения. Время работы 1 мин.

m + 6
70 – 54 + 8
50 = 50
78 – 40
87 + 8 > 90
а – b


А теперь работаем в структуре МИКС ПЭА ШЭА.

-Встаньте, задвиньте стульчики. Возьмите листочки с ответами и карандаши.

1 вопрос .Работаем в структуре ТАЙМД ПЭА ШЭА

Почему вы не выбрали 87 + 8 > 90; 50 = 50? Подумайте.

Начинает ученик чьи волосы длиннее. По 30 сек на каждого .

    -Поблагодарите своего партнера

Спасибо, ты просто молодчина!

Ответит Иралина-  В этих записях есть знаки сравнения.

Продолжаем работу.

2 вопрос ТАЙМД ПЭА ШЭА

 На какие две группы можно разделить оставшиеся выражения? Подумайте.

(Начинает тот,  у кого волосы светлее. )  Ученики делятся со своими партнерами по 30 сек.

-Поблагодарите своего партнера

- А теперь на этот вопрос ответит  Ралина. Ответь, пожалуйста, как ответил тебе Эльдар?

Д. -На буквенные и числовые выражения.

3 вопрос ТАЙМД ПЭА ШЭА

Назовите буквенные выражения. Подумайте.

(Начинает тот, у кого волосы короткие)  Ученики делятся со своими партнерами по 30 сек 

    -Поблагодарите своего партнера

Спасибо, ты просто молодчина!

Ответит Регина Д. m + 6; а – b.

4 вопрос ТАЙМД ПЭА ШЭА

У. Назовите числовые выражения.

Подумайте .

(Начинает тот, у кого кто старше своего партнёра Ученики делятся со своими партнерами по 30 сек .

    -Поблагодарите своего партнера

Спасибо, ты просто молодчина!

-Спасибо, ребятки, молодцы!

А теперь пройдите на свои места.


5. Применение знаний и способов деятельности 5 мин.


Работаем в структуре Раунд Тэйбл (ученики по очереди выполняют письменную работу по кругу на одном листе бумаге)-по часовой стрелке, начинаем с участника под номером 4.

На столе у вас лежат карточки с синим кружочком, работаем с ними.

Расставь скобки в выражениях по данной программе действий

1 2 2 1 1 2 1 2 1 2 2 1

a-b+c a+b+c a-b+c a+b-c a-b-c a-b-c

Ответит Камиля

Сверьте свои ответы с доской.


А теперь структура Флоу зе лидер 1 мин.


6.Индивидуальная работа на карточках 5 мин.


А теперь берём карточки с белым кружочком .

Выполни задание, которое записано на карточке.

Найди значения выражений, если а=16, b=29 , c=15.

(a +b) +c=

a +(b +c)=

5 мин.

7.Итог урока. 7 мин.

Итог урока мы подведём выполнив задания которое записано на карточке. Возьмите карточки со звёздочкой.

 Найди значения выражений

26 + (32 – 16)
(247 – 123) + (384 – 164)
93 + (12 + 16) – 35
(72 + 13) – 47

600-(75+147)




8.Рефлексия 2 мин.

 -Наш урок подошел к концу

-Как вы усвоили новую тему?

Если было интересно, легко на уроке,
во всем разобрались - зелёный кружок.
Если иногда были трудности, сомнения -

 красный кружок. 

                      Светофорики

 

Домашнее задание 2 мин.

 

-Скоро прозвенит звонок, пора заканчивать урок!

Номер 5.10 стр30-31

 

Резерв времени  5 мин.

 

 

 

 

 






















МБОУ «Пестречинская средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов Пестречинского муниципального района Республики Татарстан»










Урок математики

( с элементами сингапурской методики)

Закрепление «Порядок действий в выражениях».

2 класс

Учитель: Исламгараева Нурзия Гашигулловна

                                2013-2014 учебный год

























26 + (32 – 16)




(247 – 123) + (384 – 164)



93 + (12 + 16) – 35





(72 + 13) – 47






600-(75+147)







26 + (32 – 16)




(247 – 123) + (384 – 164)



93 + (12 + 16) – 35





(72 + 13) – 47






600-(75+147)








26 + (32 – 16)




(247 – 123) + (384 – 164)



93 + (12 + 16) – 35





(72 + 13) – 47






600-(75+147)




26 + (32 – 16)




(247 – 123) + (384 – 164)



93 + (12 + 16) – 35





(72 + 13) – 47






600-(75+147)




































600-(75+147)


Расставь скобки в выражениях по данной программе действий

1 2 2 1 1 2 1 2 1 2 2 1

a-b+c a+b+c a-b+c a+b-c a-b-c a-b-c


Расставь скобки в выражениях по данной программе действий

1 2 2 1 1 2 1 2 1 2 2 1

a-b+c a+b+c a-b+c a+b-c a-b-c a-b-c


Расставь скобки в выражениях по данной программе действий

1 2 2 1 1 2 1 2 1 2 2 1

a-b+c a+b+c a-b+c a+b-c a-b-c a-b-c


Расставь скобки в выражениях по данной программе действий

1 2 2 1 1 2 1 2 1 2 2 1

a-b+c a+b+c a-b+c a+b-c a-b-c a-b-c


Расставь скобки в выражениях по данной программе действий

1 2 2 1 1 2 1 2 1 2 2 1

a-b+c a+b+c a-b+c a+b-c a-b-c a-b-c


Расставь скобки в выражениях по данной программе действий

1 2 2 1 1 2 1 2 1 2 2 1

a-b+c a+b+c a-b+c a+b-c a-b-c a-b-c


Расставь скобки в выражениях по данной программе действий

1 2 2 1 1 2 1 2 1 2 2 1

a-b+c a+b+c a-b+c a+b-c a-b-c a-b-c


Расставь скобки в выражениях по данной программе действий

1 2 2 1 1 2 1 2 1 2 2 1

a-b+c a+b+c a-b+c a+b-c a-b-c a-b-c


Расставь скобки в выражениях по данной программе действий

1 2 2 1 1 2 1 2 1 2 2 1

a-b+c a+b+c a-b+c a+b-c a-b-c a-b-c


Расставь скобки в выражениях по данной программе действий

1 2 2 1 1 2 1 2 1 2 2 1

a-b+c a+b+c a-b+c a+b-c a-b-c a-b-c


- вставь пропущенные знаки действий так

чтобы получились верные равенства


67*5*30=42 59*6*9=62

48*20*5=33 76*8*2=82


- вставь пропущенные знаки действий так

чтобы получились верные равенства


67*5*30=42 59*6*9=62

48*20*5=33 76*8*2=82


- вставь пропущенные знаки действий так

чтобы получились верные равенства


67*5*30=42 59*6*9=62

48*20*5=33 76*8*2=82


- вставь пропущенные знаки действий так

чтобы получились верные равенства


67*5*30=42 59*6*9=62

48*20*5=33 76*8*2=82


- вставь пропущенные знаки действий так

чтобы получились верные равенства

67*5*30=42 59*6*9=62

48*20*5=33 76*8*2=82


- вставь пропущенные знаки действий так

чтобы получились верные равенства


67*5*30=42 59*6*9=62

48*20*5=33 76*8*2=82


- вставь пропущенные знаки действий так

чтобы получились верные равенства


67*5*30=42 59*6*9=62

48*20*5=33 76*8*2=82


- вставь пропущенные знаки действий так

чтобы получились верные равенства


67*5*30=42 59*6*9=62

48*20*5=33 76*8*2=82


- вставь пропущенные знаки действий так

чтобы получились верные равенства

67*5*30=42 59*6*9=62

48*20*5=33 76*8*2=82



- вставь пропущенные знаки действий так

чтобы получились верные равенства


67*5*30=42 59*6*9=62

48*20*5=33 76*8*2=82














a-b+c


a+b+c



a-b+c



a+b-c



a-b-c



a-b-c








Найди значения выражений, если а=16, b=29 , c=15.

(a +b) +c=

a +(b +c)=


Найди значения выражений, если а=16, b=29 , c=15.

(a +b) +c=

a +(b +c)=


Найди значения выражений, если а=16, b=29 , c=15.

(a +b) +c=

a +(b +c)=


Найди значения выражений, если а=16, b=29 , c=15.

(a +b) +c=

a +(b +c)=


Найди значения выражений, если а=16, b=29 , c=15.

(a +b) +c=

a +(b +c)=


Найди значения выражений, если а=16, b=29 , c=15.

(a +b) +c=

a +(b +c)=


Найди значения выражений, если а=16, b=29 , c=15.

(a +b) +c=

a +(b +c)=


Найди значения выражений, если а=16, b=29 , c=15.

(a +b) +c=

a +(b +c)=


Найди значения выражений, если а=16, b=29 , c=15.

(a +b) +c=

a +(b +c)=





















m + 6

70 – 54 + 8
50 = 50
78 – 40
87 + 8 > 90
а – b


m + 6
70 – 54 + 8
50 = 50
78 – 40
87 + 8 > 90
а – b


m + 6
70 – 54 + 8
50 = 50
78 – 40
87 + 8 > 90
а – b


m + 6
70 – 54 + 8
50 = 50
78 – 40
87 + 8 > 90
а – b


m + 6
70 – 54 + 8
50 = 50
78 – 40
87 + 8 > 90
а – b


m + 6
70 – 54 + 8
50 = 50
78 – 40
87 + 8 > 90
а – b


Краткое описание документа:
Урок по Сингапурской системе.Закрепить умение определять порядок действий в выражениях со скобками, расставлять скобки в выражениях в зависимости от порядка выполнения действий; развивать наблюдательность, логическое мышление. По учебнику «Математика. 2 класс» (часть 2) (авт. Петерсон Л.Г.)Вспомнить сложение и вычитание трёхзначных чисел.Решение примеров.Работа в команде.Каждое задание ведется по разным структурам.Работа с карточками,записать на листочек только выражения.Ученики по очереди выполняют письменную работу  по кругу на одном  листе бумаге.Итог урока:выполнение задач с карточками со звездочками.Как  усвоили новую тему? Оценивание знаний учащихся: Если было интересно, легко на уроке, во всем разобрались - зелёный кружок. Если иногда были трудности, сомнения -  красный кружок.   
Общая информация

Номер материала: 54224040119

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.