Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Зарождение географии. 5 класс ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • География

Зарождение географии. 5 класс ФГОС

библиотека
материалов

Учитель географии Миронова Ирина Александровна

МОУ Труслейская СОШ, Инзенский район

5 класс, учебник А.А. Летягин «География. Начальный курс»

Тема урока: «Зарождение географии»


Дидактическая цель: создать условия для первичного усвоения, осознания и осмысления новой учебной информации средствами технологии развивающего обучения.

Цели по содержанию:

Образовательные: способствовать формированию знаний о древних географах, и каким образом они изучали Землю.

Развивающие: создать условия для развития познавательной активности, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; способствовать развитию умений выделять, описывать и объяснять существенные признаки основных понятий темы; способствовать развитию навыков самостоятельной работы с учебником.

Воспитательные: способствовать воспитанию географической культуры, культуры учебного труда, способствовать развитию коммуникативных умений; развивать интерес к изучаемому предмету.

Планируемые результаты:

Личностные: Развитие коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками и взрослыми при построении и демонстрации действия модели

Метапредметные: работать индивидуально и в группе: находить общее решение на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; создавать модели для решения учебных и познавательных задач, организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Предметные: строить модель, с помощью которой возможно увидеть, как территория освещается Солнцем, понять принцип действия солнечных часов, использовать понятия: «географический объект», «географические процессы и явления» для решения учебных задач по наблюдению и построению моделей географических объектов

Универсальные учебные действия:

Личностные: осознавать необходимость изучения темы.

Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, способность к самостоятельному приобретению новых знаний; умения управлять своей познавательной деятельностью, организовывать свою деятельность; определять её цели и задачи; оценивать достигнутые результаты.

Познавательные: формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов; умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение.

Коммуникативные: уметь общаться и взаимодействовать друг с другом.

Тип урока: урок-исследование

Формы организации деятельности учащихся: работа с текстом, иллюстративный метод, практический метод, исследовательский метод, индуктивный метод.

Оборудование: учебник стр. 8-10, видеофрагменты. Карта Древнего Египта Школа географа- следопыта, гномон.

Ход урока

1.Организационно - мотивационный этап урока

Цель: эмоционально- положительный настрой на урок, создание атмосферы успеха, доверия.

Учитель: Здравствуйте. Я рада вас видеть на уроке. На прошлом уроке вы познакомились с новой наукой «географией» и установили, что географические знания нужны каждому современному жителю Земли. А каким образом шло накопление этих знаний?

-Какими методами осуществлялось познание Земли?

- Кто первым стал их собирать и фиксировать, передавать другим? Кто ее прародитель? (учащиеся называют различные имена географов, путешественников)

-Как зародилась одна из древнейших наук, которая вплоть до 18 века была синонимом учености?

- Какие дети и внуки сегодня у географии? ( учащиеся высказывают предположение о науках, которые относятся к современной географии)

Учитель: Сегодня мы отправимся с вами в прошлое: в Древнюю Грецию и Древний Рим.

- Нам предстоит узнать, кем были древние географы, и каким образом они изучали Землю? ( называют известные из начальной школы имена древних географов и высказывают свои предположения по поводу способов изучения)

- Можно ли без космических снимков и кругосветных плаваний доказать шарообразность Земли? (учащиеся высказывают свое мнение и предлагают всевозможные способы)

2.Процессуально - содержательный этап урока

Учитель: какие заслуги Эратосфена позволили ему получить титул «отца географии»? Просмотрите фрагменты фильма и выберите заслуги Эратосфера в развитии географических знаний.http://www.youtube.com/watch?v=iuYxLncwQUQ

Учащиеся: Выделяют в тексте «Зарождение географии» с.8 учебника необходимые данные:

1. Стал использовать термин география

2. Высказал идею шарообразности Земли

3. Изобрел способ измерения размеров Земли

4. Вычислил длину экватора и радиуса Земли.

Дополнение учителя:

«Географика» : 1 часть история географии от эпохи Гомера

2 часть – основы математической географии

3 часть – описание суши по последним сведениям

- Древние способы доказательства шарообразности Земли

Учитель: Построить модель и провести необходимые действия, подтверждающие шарообразность Земли?

Учащиеся: - Изготавливают модель по инструкции в учебнике с. 8-9 «Школа географа-следопыта»

- Используют модель в действии

Учитель: Просмотрите фрагмент из фильма (8 мин. весь), демонстрирующий математические расчеты определения радиуса Земли. http://www.youtube.com/watch?v=T4kxwZeUdGQ

Учащиеся: Проводят необходимые измерения и делают выводы.

- Измерение радиуса Земли

Учитель: Каким образом Эратосфен смог определить размеры Земли?

Учащиеся: Высказывают свои предположения

- Слушают сообщение одноклассника или учителя об историческом факте из жизни Эратосфена (на основе ресурсов-Интернет и Детской энциклопедии) и делают записи в тетради

3.Этап закрепления

Вопросы для беседы:

- Кто является основателем географии?

- Почему именно он?

- Какие еще заслуги этого древнегреческого мыслителя вам известны?

- Какими способами можно доказать шарообразность Земли?

(Учащиеся отвечают на вопросы, формулируют заслуги Эратосфена, описывают способ Эратосфена)

Учитель: Проведенное исследование о возможности без космических снимков и кругосветных плаваний доказать шарообразность Земли позволило нам установить, что познание Земли в древности требовало …

Учащиеся: Высказывают мысль о наблюдении за изменениями и об использовании математических способов познания (измерений)

4.Рефлексивный этап урока

Прием «Листовка» или «Анкета-газета»

На предложенном листе выразите свое отношение, дайте оценку состоявшейся работы в виде:

рисунка, дружеского шаржа, карикатуры.

5. Объяснение домашнего задания

Обязательное задание:

  1. Найти в тексте (параграф 1 с.8) и выписать в тетрадь имя основателя географии, годы его жизни и основные его заслуги в развитии географических знаний.

(Учащиеся читают текст и заполняют таблицу «Вклад античных мыслителей в развитие географии» соответствующими данными


Имя ученого

Период

Вклад





Дополнительное задание (по желанию и по выбору)

  1. Составить сообщение о заслугах одного из античных мыслителей в развитие географической науки (Аристотель, Птолемей Герадот)

(Изучают детскую энциклопедию (Аванта +), географические словари и Интернет-ресурсы

- выбирают необходимый материал и составляют сообщение

- Подготовить презентацию к сообщению «Вклад … в изучение Земли».





Краткое описание документа:

 Материал дан по теме «Зарождение географии» для 5 класса в рамках ФГОС. В конспекте урока содержатся дидактическая цель, цели по содержанию: образовательные, развивающие, воспитательные; планируемые результаты: личностные, метапредметные, предметные, универсальные учебные действия.Урок представлен следующими этапами:1. организационно-мотивационный2. процессуально-содержательный3. закрепление4. рефлексивный5. обьяснение домашнего задания.В конспекте урока даны ссылки на просмотр фрагментов видеофильмов.
Автор
Дата добавления 01.04.2014
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров1556
Номер материала 54307040126
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх