1560583
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокОбществознаниеКонспектыУрок –дискуссия: «Человек и его права».

Урок –дискуссия: «Человек и его права».

библиотека
материалов

Урок –дискуссия: «Человек и его права».

Класс: 9 Предмет: «Человек, общество, право» Цель урока:
Дать представление о том, что такое права человека.
Познакомится с основными документами о правах человека
Определить особую значимость Декларации прав человека
Развивать способности уважать иную точку зрения, вести цивилизованный диспут, находить убедительные аргументы Помогать учащимся реализовывать свои творческие возможности, выйдя за рамки обычных уроков

Организовать урок-дискуссию можно по следующим правилам: класс делится на команды, каждая определяет свою позицию.

Основные понятия: Права человека, Всеобщая Декларация прав человека, конвенция, пакт, Конвенция о правах ребенка.

Ход урока
1.Вступительное слово учителя
Здравствуйте, ребята.
Сегодня на уроке вы должны получить представление о том, что такое права человека. Познакомиться с основными документами о правах человека.

 Определить особую значимость Декларации прав человека.( слайд 1)

2. Объяснение правил (слайд 2)

При поведении дискуссии необходимо соблюдать определённые правила:

• Каждый учащийся – активный участник спора, при этом он оперирует простыми, ясными и точными понятиями; • Говорите, что думаете, думайте, что говорите. • Не перебивайте, помните один из советов Д. Карнеги: «Большинство людей, когда они стремятся склонить кого – либо к своей точке зрения, слишком много говорят сами. Дайте возможность выговориться другому человеку. • Относитесь к оппонентам с уважением, даже если вы не согласны с их мнением; • Спорьте искренне, не искажайте слов и мыслей своих оппонентов; • Главное – факты, логика, доказательства;

3. Права человека (слайд3)
– это совокупность правил, которые присущи природе человека и без которых мы сегодня не можем жить как цивилизованные люди.
Права человека – законодательно закрепленная возможность получать материальные, духовные и иные блага.
 Права человека находятся на стыке морали и права.


4. Права человека. (слайд4,5,6,7,8,9) Личные права, политические права, экономические права, социальные права


5.(слайд 10,11)

1.Древняя Греция – гражданин обладал важными правами, как в личной, так и в политической жизни.
Серьезные обязанности: строго соблюдать законы и защищать Отечество.
hello_html_m64b03c82.jpg

2. Древний Рим – все права были разделены на две группы: публичные, т.е. общественные и частные.
Если у гражданина не было публичных прав, то он считался неполноправным.
hello_html_m3a279f41.jpg


3. В 1215г. в Англии была принята Великая хартия вольностей
XVII – XIX вв. – были созданы знаменитые документы, которые заново открыли историю прав человека.
hello_html_1a8c967f.jpg

4. 1776 г. – США Декларация независимости
1787 г. – Конституция США
hello_html_m981dd62.jpg


5. 1789 г. –Декларация прав человека и гражданина во Франции
hello_html_m3daddb76.jpg


6.Великие реформы 1861-1863 в России
hello_html_m55bacc3e.jpg


6. «Конвенция о правах ребенка» (слайд 12,13)

Каждый ребенок на Земле - это достояние всего человечества.

7.  Решение проблемной задачи.  Дискуссия « Защита прав человека»
(слайд 14)

В каких из перечисленных ситуаций имеет место нарушение прав человека, и каких прав?


Хулиганы отобрали на улице мобильный телефон у ребенка;
    Учитель на уроке обозвал ученика;
    Мальчики подрались между собой и нанесли друг другу увечья;
    Неизвестные ограбили квартиру;
    Вас не приняли на работу без объяснения причины;
    В больнице вам отказались оказывать необходимую медицинскую помощь
    Ребенка без объяснения причин не приняли в детский сад;


8. Литературно-правовая викторина (слайд15) 1.Мачеха с утра до ночи заставляет Золушку трудиться. Несчастной девочке запрещено участвовать в играх и забавах ее сестер. Какая статья Конвенции была бы нарушена, если бы подобное происходило в наши дни? (Ответ: ст. 31, признающая право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством)



2.Имеет ли право такой мальчик, как Том Сойер, дружить с таким мальчиком, как Гекльберри Финн? (Ответ: Во времена Марка Твена такая дружба была вопиющим нарушением общественной морали, но сейчас Конвенцией признается право ребенка на свободу ассоциаций и свободу мирных собраний. Ст. 15) 3.Является ли Маугли, живущий в лесу вместе с дикими зверями, ребенком, имеющим равные с прочими права? (Ответ: Согласно Конвенции, ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Ст.1) 4.Опекун всемирно известного Гарри Поттера перехватывает и читает письма, адресованные мальчику. Какую статью Конвенции он нарушает? (Ответ: Статью 16. Она гласит: “Ни один ребенок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в осуществление его права на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища или тайну корреспонденции или незаконного посягательства на его честь и репутацию”.) 5.Маугли не умеет говорить человеческим языком. Он может лишь издавать нечленораздельные, с точки зрения людей звуки. Имеют ли право люди, поймавшие его в лесу, запереть его в клетке и обращаться с ним, как с животным (Ответ: Маугли, не знающий человеческого языка и человеческих норм поведения, может быть признан неполноценным. Но согласно Конвенции, каждый даже неполноценный ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство. Клетка и дурное обращение унижают достоинство, следовательно, они недопустимы. Ст. 23)

9. Загадка (слайд 16)

Для учащихся 14-16 лет – 2 часа 30 мин.,

16-18 лет – 3 часа 30 мин.

10. Синквейн (слайд17)

Первая строка: Существительное, обозначающее тему

Вторая строка: Два прилагательных, раскрывающих какие-то интересные, характерные признаки явления, предмета, заявленного в теме

Третья строка: Три глагола, раскрывающие действия, воздействия и т.д., свойственные данному явлению, предмету.

Четвертая строка: Фраза, раскрывающая суть явления, предмета, усиливающая предыдущие две строки.

Пятая строка: Существительное, выступающее как итог, вывод, подводящее черту.


hello_html_3743a4b8.gif


11. Выступление команд на тему: «Человеческие права ни кем не дарованы, а имеют естественное происхождение».

12.. Подведение итогов урока.


Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Дать представление о том, что такое права человека. Познакомится с основными документами о правах человека Определить особую значимость Декларации прав человека Развивать способности уважать иную точку зрения, вести цивилизованный диспут,                       находить убедительные аргументы                         Помогать учащимся реализовывать свои творческие возможности Права человека – законодательно закрепленная возможность получать материальные, духовные и иные блага. Права человека находятся на стыке морали и права.Умение отличать и называть личные права, политические права, экономические права, социальные права 
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.