-
Курсы
-
Другое
Найдено 59 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Открытого урока по русскому языку в 9 «Г» классе
Учитель русского языка и литературы Сулейменов Самат Ахметкалиевич.
Тема урока: Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными.
Цель урока: а) образовательная: дать понятие о сложноподчиненном предложении с придаточными обстоятельственными. Познакомить учащихся с типами придаточных обстоятельственных.
б) развивающая: формировать у учащихся умения определять и выявлять придаточные обстоятельственные в СПП, ставить вопрос к придаточному, определять синтаксическую роль.
в) воспитательная: способствовать развитию и уважительному к русскому языку.
Учебная литература: учебник «Русского языка» за 9 класс.
Вид урока: традиционный.
Оборудование урока: карточки, таблица типов придаточных.
Тип урока: комбинированный.
Структура урока.
1. Организационный момент. 2мин
а) приветствие.
б) отметка отсутствующих на уроке.
2. проверка и опрос домашнего задания и пройденной темы. 5мин
3. Словарно-орфографическая работа. 5мин
4. Основная часть. Объяснение нового материала.15мин
5. Закрепление нового материала, путем фронтального и устного опроса, выполнение упражнения. 10мин
6. Заключительная часть. Подведение итогов урока. 3мин
а) Выводы.
7. Выставление оценок за урок.
8. Домашнее задание.
Место проведения: каб. 43
Время проведения: 8.00 – 8.40
1. Организационный момент.
а) Приветствие учителем класса. Отметить отсутствующих учащихся на уроке.
б) Сообщение темы сегодняшнего урока: Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными.
2. Опрос и проверка домашнего задания и пройденного материала на прошлом уроке. Упр.
Фронтальный опрос.
· На какие вопросы отвечают придаточные изъяснительные ?
· При помощи каких средств связи присоединяются придаточные изъяснительные?
· Какое место занимает придаточное изъяснительное предложении.
3.Словарно-орфографическая работа.
Работа по карточкам.
Карточка №1
Задание: вставить пропущенные буквы.
По окончан… школы, по прибыт… в город, по окончан… собрания, болеть в продолжен… недели, вопреки предсказан…, вследств… непогоды, согласно распоряжен… директора.
Карточка №2
Задание: вставить пропущенные буквы.
Не видел в течен… дня, согласно приказ… командира, по окончан… занятий, вследств… тяжелой болезни, по прибыт… в город, по предъявлен… документов.
4. Основная часть. Объяснение нового материала.
Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными.
Придаточные обстоятельственные относятся ко всему главному предложению и прикрепляются к нему при помощи подчинительных союзов (преимущественно) и союзных слов. Они по значению близки к обстоятельствам и отвечает на те же вопросы.
|
Типы придаточных обстоятельственных |
Вопросы |
Союзы и союзные слова |
Примеры |
|
Места |
Где? Куда? Откуда? |
Где, Куда, Откуда |
Там, где ранее было устье реки, тропа взбирается на гору. |
|
Времени |
Когда? Как долго? И др. |
Когда, пока, едва, как только, с тех пор как, (с тех пор, как), до тех пор пока, (до тех пор , пока) и др. |
Когда слух привык к тишине, я начал различать ворчание воды в подземных пещерах. (Пауст.) |
|
Причины |
Почему? Отчего? |
Потому что, оттого что, так как, ибо, благодаря тому что, вследствие того что и др. |
Никакая душа в этой жизни не будет о нем знать, потому что бедность прячет людей в угол лучше самого осторожного вора. |
|
Цели |
Зачем? Для чего? С какой целью? |
Чтобы, для того чтобы и др. |
Надо всегда поступать честно, чтобы ни перед кем не было стыдно. (Пауст.) |
|
Следствия |
Что из этого следует? |
Так что |
Дождь лил как из ведра, так что на крыльцо нельзя было выйти. |
|
Образа действия |
Как? Каким образом? |
Как, что, чтобы , будто, как будто, словно, сколько, на сколько и др. |
Ничто не распространяется так быстро среди детей, как слух о взрослом покровителе игр. |
|
Сравнения |
Как? Подобно чему? |
Как чем, чем – тем, словно, будто, словно и др. |
Белая известковая вода, сливаясь в море, журчала по обочинам тротуаров, как журчат у нас на севере лесные родники. (Пауст.) |
|
Условия |
При каком условии? |
Если (если то), когда, раз и др. |
Если исчезнет воображение, то человек перестанет быть человеком. (Пауст.) |
|
Уступки |
Несмотря на что? Вопреки чему? |
Хотя, несмотря на то что, пускай, как ни и др. |
Несмотря на то что я хорошо помню эту поездку, она все же представляется для мне каким-то далеким видением. (Пауст.) |
Придаточные обстоятельственные обычно могут занимать любое место в сложноподчиненных предложениях, т.е. они могут стоять после главных предложений, перед ними или в середине.
5. Закрепление нового материала.
Сегодня на уроке мы познакомились с типами придаточных обстоятельственных в сложноподчиненных предложениях. Узнали какие типы входят в придаточные обстоятельственные.
a. С какими типами придаточных обстоятельственных вы познакомились, назовите их.
b. На какие вопросы отвечают каждый из типов придаточных.
c. Какими союзами и союзными словами придаточные части присоединяются к главной части предложения.
Выполнение упражнения на закрепление. Упр. №225 (1)
Упражнение 225.
Спишите сложноподчиненные предложения в следующем порядке: 1) придаточные относятся к контактным, указательным словам или к их сочетаниям; 2) придаточные относятся к ко всему главному предложению. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте знаки препинания. На какие вопросы отвечают придаточные предложения? Укажите их типы и занимаемые ими места.
1. Я к вам пришел, чтобы облегчить душу. 2. Голос её когда она говорит, поет и звенит. 3. Мне казалось, что мы будем говорить без умолку до утра. 4. Работаю с перерывами, так как приходится принимать посетителей. 5. Если хозяева не уезжали в театр или на концерт, то вечерний чай затягивался до ужина.
6. Заключительная часть.
Выводы урока: Сегодня на уроке мы познакомились со сложноподчиненными предложениями с придаточными обстоятельственными. Узнали, какие типы придаточных существует, на какие вопросы отвечает, с помощью каких союзов присоединяются к главной части. На следующих уроках мы подробнее познакомимся с типами придаточных.
7. Выставление отметок за урок.
8. Домашнее задание.
Выучить теоретический материал по теме урока. На стр.127-128.
Упр. № 225 (2) стр.129.
Профессия: Веб-райтер
Профессия: Учитель родного языка (русского языка) и родной литературы
Профессия: Преподаватель родного языка (русского языка) и родной литературы
В каталоге 6 513 курсов по разным направлениям
