Игра по теме:

«Петр Великий».

Цели:

Образовательная: обобщить и подвести итог изучения школьниками основных
                                  положений темы: «Царствование Петра I»;

Развивающая: развивать умение грамотно работать с информацией.

                            - развивать активность и инициативу, расширять кругозор,

                                      - содействовать развитию логического  мышления;

                                       - развивать речь и память.

Воспитательная: способствовать формированию у учащихся чувства патриотизма,
                                интереса к истории своей страны и своей малой Родины.

Задачи: проверить и пополнить знания учащихся о времени правления Петра I;

содействовать развитию классного коллектива, формированию навыков работы в команде;

прививать у детей любовь к малой Родине, чувство патриотизма.

Оборудование: презентация к игре, мультимедийный проектор, компьютер, дипломы,

Ход мероприятия.

I. Организация начала.

1. Вступительное слово ведущего.

Здравствуйте ребята, уважаемые гости, я рада приветствовать Вас  на нашем уроке!

 28 января 1725 года умер первый российский император – Пётр Алексеевич Романов. «…Кого хороним?.. Петра Великого хороним. Закатилось солнце земли Русской» – эти слова произнёс Феофан Прокопович, один из самых преданных сподвижников Петра. «Солнце земли Русской» – высочайшая оценка; уже при жизни Петра высказывались, однако, и совсем иные были суждения. Находились люди, которые считали царя виновником многих бед России. Итак, почти 300 лет назад начались споры вокруг личности Петра и его деятельности, которые продолжаются и по сей день. Одни восхищаются Петром «то академик, то герой, то мореплаватель, то плотник» (А. С.Пушкин). А для других он «злодей», «деспот», «тиран». У каждого автора свои представления о царе – реформаторе. ПётрI – вечная загадка и вечный магнит для отечественной исторической общественной мысли… и  мы попробуем дать свою оценку деятельности Петра Первого, вспомнив о его жизни, его реформах, преобразованиях.

Сегодня мы поиграем с вами всем вам известную игру «Своя игра», но прежде чем мы начнём, давайте познакомимся с командами. (СЛАЙД 1)

- ЗНАКОМСТВО С КОМАНДАМИ

II. Проведение игры.

1.      Объяснение правил игры

Игра состоит из II  раундов. Каждый раунд содержит 15 вопросов – 3 темы - категории, по 5 вопросов в каждой. Каждый вопрос темы-категории имеет определённый уровень сложности, а следовательно разное количество баллов, в первом раунде от 10 до 50, во втором раунде от 60 до 100. Таким образом,чем сложнее вопрос, тем больше баллов вы зарабатываете. Помимо обычных вопросов, существует специальный — «Кот в мешке». Что он обозначает:

- КОТ В МЕШКЕ. Если команде достался «Кот в мешке», она обязана передать ход сопернику, т.е. другой команде. Учитель озвучивает вопрос «Кота».

 Победившей будет считаться команда, набравшая большее количество баллов.

Всё понятно?

- Сейчас проведём жеребьёвку среди капитанов двух команд, чтобы определить, чья команда начнёт игру в I-ом раунде.

1.      Назовите год образования  Санкт-Петербурга? (в 1703 году)

Тогда мы начинаем наш I раунд.Команды по очереди выбирают категорию

Темы:

1. «Детство и юность Петра I»

2. «Политика»

4. «Военная слава»

III Проведение игры.

I раунд

I.«Детство и юность Петра I »

1. В каком году родился Петр I?

(1672).

2. Какую фамилию носил первый русский император?

  (Романов)

3. Имя сестры Петра I, до совершеннолетия правившей в государстве?

(Софья).

4.   Как звали дъяка, учителя Петра I, участника развлечений молодого царя, названного за это «всешутейшим патриархом»?

(Никита Зотов.)

5. Под каким именем отправился Петр во время «Великого посольства» в Европу?

(Петр Михайлов.)

II. Политика

1.      Чем были заменены приказы?

(коллегиями)

2. Что было сделано Петром I для повышения своего авторитета и усиления местного аппарата власти?

                                   (губернии)

2.      Как назывался документ, уравнивающий в правах вотчины и

поместья?

(«указ о единонаследии»)

4.  В 1721 был опубликован «Духовный регламент», в котором прямо говорилось о нежелательности патриаршества, поскольку простой народ видит в патриархе второго государя. Каковы последствия учреждения Святейшего Синода вместо патриаршества?

(подчинение церкви светской власти)

5. Назовите документ, который давал возможность служебного роста любому человеку?

(Табель о рангах)

III. Народные движения

1.                               Поводом для данного восстания стало сбор налогов, в том числе налог на карие и серые глаза, призыв на воинскую службу, а также оскорбление национальных и религиозных чувств?

(Башкирское восстание)

2.      В каком году началось Астраханское восстание?

(1705 – 1706 гг.)

3.      Назовите имя руководителя крестьянско-казацкого восстания в России в первой четвертиXVIII века?

(К. А. Булавин)

4.      Как называли крестьян, вынужденные уходить на заработки из родных мест как  на мануфактуры, так и на сельскохозяйственные работы?

(отходники)

5.      Кот в мешке. Картина художника Николай Ге «Пётр I допрашивает своего сына царевича Алексея». Вопрос: Назовите картину

ИТОГ ПО I РАУНДУ: подсчёт баллов

II раунд

Темы:

1.      «Экономика»

2.      «Культура»

3.      «Военная слава»

I.                   Экономика

1.      Как назывался основной прямой налог, взимавшийся с мужского населения?

            («подушная подать»)

2.      Как называлась государственнаяподдержка отечественной промышленности, защита ее таможенными пошлинами?

 (протекционизм)

3.      Назовите место строительства кораблей?

(верфи)

4.      Какие новые мануфактуры открылись при Петре I?

(горно-заводские и металлургические, оружейные, химические, текстильные)

5.  Кто являлся владельцами первых металлургических завод на Урале?

(Демидовы)

II.                Военная слава.

1.      Против какой страны был создан “Северный союз”?

(Швеция)

2.      Какую битву назвали “Матерью Полтавской баталии”?

 (сражение у деревни Лесной)

3. Из каких отрядов, созданных для военных игр Петра I, образовались Преображенский и Семеновский полки?

 (Потешных)

4. Как назывался мирный договор между Россией и Швецией, подписанный в 1721 году?

(Ништадтский мир)

5.      По какому поводу Петр I приказал выбить медаль с надписью  «Небывалое бывает»?

(после первой победы русских на море.у мыса Гангут и у острова Гренгам).

III.«Культура»

1. Как назывался первый в историиРоссии музей, созданный Петром I?

(Кунсткамера).

2Книга о хороших манерах, составленная для молодых людейво времена царствования Петра I?

(«Юности честное зерцало»).

3.      Кот в мешке. Вопрос:Как называлась первая печатная газета?

(Ведомости)

4. Что запретил делать необразованным дворянам Петр I?

(жениться).

5. Собрания-балы с участием женщинв домах российской знати,

введенные и регламентированныеПетром I

                                   (Ассамблеи).

ПОДВЕДЕНИЕ II раунда

III раунд. РАУНД КАПИТАНОВ(за каждый правильный ответ 10 баллов)

1.      Сколько лет шла Северная война? (21 год)

2.      Кто стоял во главе коллегии? (Президент)

3.      С каким шведским королем воевал Петр Первый? (С Карлом XII)

4.      Как стала именоваться Россия после окончания Северной войны? (Российская империя)

5.      Какую турецкую крепость не удалось взять русским войскам с первого раза? (Азов)

6.      Во сколько лет Петр Первый был провозглашен царем? (В десять)

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ: объявление команды -победителя. Торжественная церемония!

IV. Итог мероприятия.

Заключительное слово ведущего.

Вывод: петровские реформы, проведены ценой невероятного напряжения сил народа, поэтому нередки были восстания;  цена за реформы заплачена немалая, по некоторым оценкам в России погиб каждый десятый из 14-17 млн..Народ не слагал песен, прославляющих победы и деяния Петра I, так как преобразования Петра легли тяжелым бременем на плечи народных масс, повлекли за собой снижение их жизненного уровня. Народу Петр и его дела были чужды: в этом монархе многие не без оснований видели виновника своих бед. Нередко дело доходило и до открытой борьбы против царя-реформатора. Правительство может и должно проводить преобразования, если в них назрела необходимость; для успеха преобразований необходимо привлекать людей на сторону реформатов, приходится преодолевать сопротивление; начиная реформы, надо смело идти вперед, доводя дело до конца; при этом, однако надо думать об интересах всего общества, а не какой-то группы лиц.

Личность Петра и его реформы – предмет острых споров, которые усиливаются, как только наша страна оказывается перед выбором путей дальнейшего развития. Так было, когда стоял вопрос об отмене крепостного права, так было в начале 20-го века, когда Россия встала на путь революционных преобразований. И сегодня, когда в нашем обществе происходят огромные перемены, петровские преобразования вызывают большой интерес.