1000

Рабочая программа занятий внеурочной деятельности для 5 класса по теме: «Проектная деятельность в математике».

Предпросмотр материала:

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 занятий внеурочной деятельности

 

 

 

 

Проектная деятельность в математике

(общеинтеллектуальное направление)

Предназначена для учащихся  5 класса

 

Рассчитана на 35ч. в  год (1 ч. в неделю):

 

 

 

 

 

 

 

Автор: Потапова И.М.

 

 

 

 

 

 

п.Бородинский,

2013-2014 уч.год

 

Пояснительная записка.

Перед учителем стоит задача научить школьника ориентироваться в обилии информации, поступающей к ним отовсюду. Дети должны уметь не только правильно усваивать и структурировать информацию, но и научиться целенаправленному её поиску. Для реализации этих задач необходимо использовать инновационные технологии обучения. Одним из таких методов – является метод проектов. Проектная деятельность неразрывно связана с творческой деятельностью. К творческой деятельности учащихся надо готовить. Творчеству надо учиться с самого  раннего возраста и этому можно научиться. Таким образом, необходимость формирования у школьников навыков проектной деятельности объективно обусловлена современным этапом развития общества.

Непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности, выделение этапов проектирования (выработка концепции, определение целей и задач проекта, доступных и оптимальных ресурсов деятельности, создание плана, программ и организация деятельности по реализации проекта) и реализация проекта, включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности.

Спецификой учебной проектно-исследовательской деятельности является её направленность на развитие личности, а не на получение объективно нового научного результата!

Проект является привлекательной для учащихся оригинальной формой работы, способствует формированию положительных мотивов учебной деятельности, прививает умение ставить перед собой цели и реализовывать их. Мотивами могут выступать потребности, интересы, установки, идеалы, влечения, эмоции.

Ведущая педагогическая идея – сотрудничество учителя и ученика как равноправных соучастников процесса добывания, обработки, анализа и представления знаний.

Цели данной проектной деятельности следующие:

ü  Научить учащихся формулировать прикладную проблему;

ü  Организовывать свою деятельность;

ü  Добиваться нужного результата;

ü  Сформировать способности анализировать конкретные ситуации, навыки решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации.

Работа над проектом начинается с постановки проблемы (задачи). Делается это обычно одним из следующих способов:

·      Создание проблемной ситуации (сообщение учителя или учащихся, ситуация на уроке, постановка опыта, демонстрация модели и так далее);

·      Анкетирование учащихся с целью выяснения интересующего их круга проблем;

·      Определение тематики проекта, его типа.

Данная проектно-исследовательская технология позволяет решать ряд специфических и очень важных образовательных задач, а именно:

 

ü  Выдвигать темы проектов;

ü  Определять свою позицию;

ü  Вырабатывать самостоятельный взгляд на решение проблемы;

ü  Понимать роль и значение групповой работы.

Общая характеристика курса.

«Проектная деятельность» - внеурочный курс, в содержании которого происходит естественное обучение совместным интеллектуальным действиям. Изучение данного курса создаёт условия для развития самостоятельной работы учащихся и реализации проектов, включая их осмысление и рефлексию результатов деятельности.

Место курса в учебном плане.

Программа рассчитана на учащихся 5 классов и представлена в объёме 35 часов в год (1час в неделю).

В результате изучения курса учащиеся должны знать и уметь:

● намечать ведущие и текущие (промежуточные) цели и задачи;

 ● искать пути их решения, выбирая оптимальный путь при наличии альтернативы;

 ● осуществлять и аргументировать выбор;

 ● предусматривать последствия выбора;

 ● действовать самостоятельно (без подсказки);

 ● сравнивать полученное с требуемым;

 ● корректировать деятельность с учётом промежуточных результатов;

 ● объективно оценивать процесс (саму деятельность) и результат проектирования.

 

Программа имеет следующую структуру:

№ п/п

Название раздела.

УУД

Кол-во часов

1.

Введение.

Познавательные:

 Пополнение  интеллектуального запаса знаний, расширение кругозора учащихся.

Знакомство с проектом, их основными чертами. Изучить значение проектов в современной жизни и обществе.

Личностные:

воспитание чувства справедливости, ответственности; развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Регулятивные:        

Определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Учиться планировать учебную деятельность. Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.

Коммуникативные:

Умение слушать и слышать учителя; проявлять терпимое, уважительное, дружелюбное отношение к товарищам.

3

2.

Проект №1. Сочинение «Математика в жизни моих родителей»

1)Познавательные:

-понимание проблемы;

-выдвижение  гипотезы (формулировка тезиса)  и обоснование;

-установление  причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждения, доказательства; 2)Личностные:

-умение выражать свое отношение к поставленной проблеме;

-понимание значимости приобретенных знаний и умений и использование их в учебной деятельности;

3)Регулятивные:

-понимание, к какому выводу необходимо прийти;

-понимание алгоритма работы;

-умение удерживать собственную мысль;

-умение корректировать написанное;

-контроль правильности выполнения задания.

4)Коммуникативные:

-понимание вопроса задания;

-владение монологической письменной речью;

-умение полно и ясно выражать свои мысли.

4

3.

Проект №2. « Ах, уж эта коварная контрольная!»

Познавательные: умение преобразовывать информацию из одной формы в другую, обработка анкетных данных, построение диаграмм по полученным данным.

Личностные:

потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Применение полученных знаний в практической деятельности.

Регулятивные:

 умение определять цель занятия и ставить задачи, необходимые для достижения, представлять результаты работы.

Коммуникативные: умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение, адекватно аргументировать свою точку зрения.

4

4.

Проект №3. « Пословицы и поговорки о числах».

Познавательные:

пополнять интеллектуальный запас знаний, расширять кругозор учащихся.

Личностные:

осознание важности изучения математики для понимания окружающего мира.

Регулятивные:

контроль правильности выполнения задания, умение оценивать полученный результат.

Коммуникативные:

строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении работы.

3

5.

Проект №4. «Меры длины»

Познавательные:

Изучение исторического материала па данной теме, формирование представления о математике как части общечеловеческой культуры.

Личностные:

Умение применять полученные знания на практике.

Регулятивные:

Умение оценивать полученный результат.

Коммуникативные:

Умение воспринимать информацию на слух.

4

6.

Проект №5. «Модель многогранника».

Познавательные:

Развитие пространственного мышления, умение видеть красоту обычных вещей, смотреть, думать, делать выводы.

Личностные:

Умение применять полученные знания на практике.

Регулятивные:

Умение оценивать полученный результат.

Коммуникативные:

Умение слушать, задавать вопросы.

4

7.

Проект №6. «Вычисление площади и объёма многогранника».

Познавательные:

Расширять возможности

3

8.

Проект №7. «Длина окружности и площадь круга».

Познавательные:

умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, устанавливать причинно- следственные связи.

Личностные: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Применение полученных знаний в практической деятельности.

Регулятивные:

 умение определять цель и ставить задачи, необходимые для ее достижения. Умение представлять результаты работы.

Коммуникативные: умение воспринимать информацию на слух, строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы

3

9.

Проект №8. «Круговая диаграмма успеваемости класса по различным предметам»

Познавательные: умение преобразовывать информацию из одной формы в другую, обработка анкетных данных, построение диаграмм по полученным данным.

Личностные:

потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Применение полученных знаний в практической деятельности.

Регулятивные:

 умение определять цель занятия и ставить задачи, необходимые для достижения, представлять результаты работы.

Коммуникативные: умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение, адекватно аргументировать свою точку зрения.

4

10.

Проект №9. « Создание математических кроссвордов и ребусов»

Познавательные:

Сравнивать разные приёмы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания.

Личностные:

Развитие любознательности, сообразительности, внимательности, настойчивости, целеустремлённости, умения преодолевать трудности.

Регулятивные:

Учиться планировать свою деятельность. Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки. Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные:

Включаться в групповую работу. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.

 

3

 

 

 

 

 

 

0%

Краткое описание материала

Рабочая программа занятий внеурочной деятельности для 5 класса по теме: «Проектная деятельность в математике».

5

(1 оценка)

    DOCX

01.04.2014

2399

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Потапова Ирина Михайловна

Потапова Ирина Михайловна

учитель математики

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 6980
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 4
  • 6980
    просмотров
  • 4
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Потапова Ирина Михайловна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~160

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 494 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: