Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Разработка урока

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КУРИЛОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА.





КУРС:

«ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»

МОДУЛЬ:

«ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»



«ДОБРО И ЗЛО»



ФЕСТИВАЛЬ ТВОРЧЕСКИХ УРОКОВ ПО ОРКСЭ.


hello_html_m1e7655be.jpg


Учителя истории

Плечевой Галины Павловны.



Курилово – 2014год.

Урок 5 - 6 « ДОБРО И ЗЛО».

«ДОБРО НЕ УМРЁТ, А ЗЛО ПРОПАДЁТ?

Цель урока:

  • Создать условия для усвоения понятий «добро» и «зло». Слайд 4

Задачи:

Личностные:


  • содействовать становлению личности, способной самостоятельно выбирать собственную позицию и отдавать себе отчет в том, какую жизнь он предпочитает;

  • учить давать нравственно-этическую оценку личным поступкам и поступкам других людей с точки зрения добра и зла;   

  •  развивать этические чувства как результат морального поведения.

  • продолжить формирование таких нравственных понятий как доброта, вежливость, взаимоуважение, нравственный выбор.

Метапредметные:

  • формировать умение высказывать суждения, делать выводы, умозаключения;

  • учить работать с дополнительной литературой;

  • учить самостоятельному выполнению заданий.


Предметные:

  • Формирование этических норм поведения в обществе и общения друг с другом, развитие эмоционально-ценностной сферы учащихся на основе примеров и жизненного опыта детей.

  • Развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей.

Методы проведения –

  • поисковые,

  • дискуссионные,

  • тестовые исследования. (Слайд 5-6)

                                                                                                                                                   

Оборудование урока: мультимедийная доска, проектор, презентация, слайд-шоу, тест «Добрый

ли ты человек?», выставка книг, песня «Добро» из м/фильма «Фунтик…»

Ключевые слова: мораль, добро, зло, нравственный выбор, бескорыстный

поступок, справедливость, притча, сказка. (Слайд 7)

Формы и виды деятельности:

устное высказывание на тему, беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи, участие в учебном диалоге, работа в группе, индивидуальные задания.

Эпиграф:

Некто спросил: «Правильно ли говорят, что за зло нужно платить добром?»

Учитель сказал: «А чем же тогда платить за добро?

За зло надо платить по справедливости, а за добро – добром».

Конфуций.

К эпиграфу учитель обращается тогда, когда дети определили главную цель урока. И тогда учитель даёт задание для учащихся по работе с эпиграфом, чтобы выводы сделать в конце урока.

Задание:

  1. Что такое добро? Чем человек должен платить за добро?

  2. Что такое зло? Чем человек должен платить за зло?

  3. Чем ты отвечаешь на добрые поступки людей?

  4. Чем ты отвечаешь на злые поступки людей? (Слайд 8)

Ход урока.

1.Введение в тему урока. Актуализация.

Урок начинается с песни «Добро» из м/фильма «Фунтик…»


Учитель читает притчу «Спор».


Добро и Зло с далёких пор

Ведут свой древний, давний спор.

Кто наяву, а не во сне

Сильней и крепче на земле?

"Сильнее Я" сказало Зло.

"Кто служит мне, тем повезло.

Я щедро отблагодарю,

Земные блага подарю:

Машины, деньги, мощь и власть.

Пусть насладятся жизнью всласть!"

Добро сказало: "Может быть,

Но только я могу любить.

Хоть за душою ни гроша,

Для всех людей важна душа.

Я виллы, яхты не дарю,

Зато я душу сохраню,

Друзей, родных, детей и дом,

И много счастья в доме том.

Не знаю, что ещё сказать…

Остаться с кем, самим решать!

Добро и Зло с далёких пор

Не оставляют этот спор.


Учитель:

- Значит, о чём же сегодня мы будем говорить? Какова тема нашего урока?

Учащиеся:

- Мы будем говорить о добре и зле. И будем решать, какую дорогу выберет каждый из нас: дорогу Добра или дорогу Зла.



2. Работа над новым материалом.

Учитель:

Да, сегодня на уроке вы узнаете:

1.Что такое добро и что входит в понятие добра?

2.Что такое зло и наиболее распространённые формы его проявления?

3.Почему нужно стремиться к добру и избегать зла?

4.Как менялись представления о добре и зле в ходе истории?

(Слайд 9)

Учитель:


- Кто из вас уже знает, что такое добро? (бескорыстные поступки)

- Какой поступок можно назвать бескорыстным? (не требующим награды)

- Выскажите ваше предположение, что такое зло? (унижение, обман, насилие)

- А теперь мы с научной точки зрения рассмотрим эти понятия.

Учащиеся делятся на 4 группы и работают над главными моральными понятиями:

1 группа учащихся получила задание ознакомиться со словарями, выписать значения слова «добро» и всем вместе подготовить сообщение-рассуждение. Найти и подготовить притчу о добре (эта часть задания готовится заранее индивидуально – Света)

2 группа учащихся получила задание ознакомиться со словарями, выписать значения слова «зло» и всем вместе подготовить сообщение-рассуждение. Найти и подготовить притчу о зле (эта часть задания готовится заранее индивидуально – Серёжа)

3-4 группы учащихся работают с текстом учебника. Чтение и работа со статьями учебника «Основы светской этики» (Стр.12-13):

-3 группа учащихся ищет ответ на вопрос: что такое добро, и приводят примеры проявления добра?

-4 группа учащихся отвечает на вопрос: что такое зло, и приводят примеры проявления зла?

(Слайд10)

А). Таблица № 1.Мы – исследователи.

Работа с дополнительными источниками и учебником.

Учащиеся дают определения понятий «добро» и «зло», знакомятся с пословицами и поговорками о добре и зле. Результаты этого исследования будут необходимы для выполнения задания «Мудрое лото».

А это первый результат нашей работы. (Слайд12)


Источники: словари, учебник «Основы светской этики»

ДОБРО

ЗЛО

Толковый словарь Даля


Благо, что честно и полезно.

Худое, лихое, худо, лихо; противоп. добро.




Толковый словарь Дмитриева

Всё хорошее, положительное, направленное на благо. Добро побеждает зло. Добро обязательно восторжествует.

Всё плохое, опасное, вредное, жестокое.


Толковый словарь Ожегова

Нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу; добрый поступок.

Нечто дурное, вредное, противоположное добру; злой поступок. Причинить З. кому н. Отплатить злом за добро. 2. Беда, несчастье,

неприятность



Толковый словарь русского языка Кузнецова


Всё хорошее, положительное, направленное на благо (противоп.: зло). Добро побеждает зло. Д. торжествует над злом. От завистливого человека добра не жди. Желать добра кому-либо.

Всё дурное, плохое, вредное (противоп.: добро). Причинить З. кому - л. Отплатить злом за добро.


Толковый словарь Ушакова




Положительное начало в нравственности, ант. зло. Люди стремятся к истине, добру и красоте. 2. То, что хорошо, полезно, приятно. Добра вам, добра желаю. Из этого добра не выйдет. «Нет худа без добра.» (посл.)

Дурное, греховное, вредное; ант. добро. На зло. Причинить зло. Сделать зло. Большое зло. Платить злом за добро.

Библейская энциклопедия Брокгауза.

Благость, благо, добро.




Современный толковый словарь русского языка Ефремовой

1. Доброжелательно, отзывчиво, дружелюбно. 2. Ласково, приветливо. 3. Не предвещая беды, несчастья; благоприятно. Оценочная характеристика чьего либо поведения, чьих либо действий.


1.Нечто плохое, дурное.

2. Несчастье, беда, неприятность.

Учебник «Основы светской этики» М. Просвещение 2012 г.

Нравственная ценность, которая относится к человеческой деятельности, образец поступков людей

Противоположность добра, это то, что мораль стремится устранить и исправить.


Учитель: Ребята, а каковы проявления добра и зла?

Ответы учащихся и всё то, что им удалось обнаружить в учебниках и словарях мы поместили в таблицу.


Б). Таблица №2. Мы – исследователи.

Проявления добра и зла. (Слайд 13)


ДОБРО

ЗЛО

бытие, жизнь, свет

небытие, смерть, тьма


доброта, милосердие

злоба, жестокость

мир, созидание, благополучие

война, разрушение, нищета;


солнечное, теплое

мрачное, холодное;

красивое, прекрасное

некрасивое, безобразное.

духовное, божественное

бездуховное, демоническое;


среда чистая, здоровая

загрязненная, чахлая, замусоренная;

исполнение нравственных законов, моральных правил

нарушение (невыпол­нение) их;


В). А теперь наши притчи:

Проблема: Почему нужно стремиться к добру и избегать зла? (Слайды 14-15)

(1 группа) (2 группа)

О Добре. Притча о доброй старушке и её

молодой душе

О Зле. Притча о гневе и заборе с гвоздями

У одной доброй, мудрой старушки спросили:

— Бабушка! Ты прожила такую тяжелую жизнь, а душой осталась моложе всех нас. Есть ли у тебя какой-нибудь секрет?

— Есть, милые. Все хорошее, что мне сделали, я записываю в своем сердце, а все плохое на воде. Если бы я делала наоборот, сердце мое сейчас было бы все в страшных рубцах, а так оно — рай благоуханный. Бог дал нам две драгоценные способности: вспоминать и забывать. Когда нам делают добро, признательность требует помнить его, а когда делают зло, любовь побуждает забыть его.


Жил-был очень вспыльчивый и несдержанный человек.

И вот однажды его отец дал ему мешочек с гвоздями и наказал каждый раз, когда он не сдержит своего гнева, вбивать один гвоздь в столб забора.

В первый день в заборе было несколько десятков гвоздей. Через неделю молодой человек научился сдерживать себя, и с каждым днем число забиваемых в столб гвоздей стало уменьшаться. Юноша понял, что контролировать свою вспыльчивость легче, чем вбивать гвозди. Наконец пришел день, когда он ни разу не потерял самообладания. Он рассказал об этом своему отцу, и тот сказал, что с этого дня каждый раз, когда сыну удастся сдерживаться, он может вытаскивать из столба по одному гвоздю.

Шло время, и пришел день, когда юноша мог сообщить отцу, что в столбе не осталось ни одного гвоздя.

Тогда отец взял сына за руку и подвел к забору:

Ты неплохо справился, но ты видишь, сколько в столбе дыр? Он уже никогда не будет таким, как прежде. Когда говоришь человеку что-нибудь злое, у него в душе остается такой же шрам, как эти дыры.


Выводы:

1ученик - Между добром и злом всегда идёт борьба, и добро побеждает далеко не всегда, особенно в жизни. Добро нужно помнить, добрые поступки нужно совершать бескорыстно.

2 ученик - Каждый человек должен сделать всё возможное, чтобы добро оказалось сильнее.

3 ученик - Но идти дорогою добра значительно труднее, чем дорогою зла.

4 ученик - Именно от нас зависит, чтобы душа человека не покрылась шрамами, нанесёнными злом, поэтому мы должны быть внимательными друг к другу, заботливыми, уважать друг друга.

5 ученик – Я думаю, что добро совершается по доброй воле, с помощью силы добро нельзя совершить

6 ученик - Когда нам делают добро, признательность требует помнить его, а когда делают зло, любовь побуждает забыть его.

7 ученик - Зло не просто плохой поступок, это сознательное причинение вреда, ущерба, страданий ближнему. (Слайд16)

Г). Поэтическая строка.

Комментированное чтение. На парте перед каждым учеником текст стихотворения.

Жил мудрый старец. Люди, зная это,
И в холод, и в палящую жару
За помощью и за простым советом
Из дальних стран толпою шли к нему.

И вот, когда закат земли касался,
А ночь была готова день сменить,
Из дальних странствий путник возвращался,
Спешил он с мудрецом поговорить.

Не смог тот путник отыскать ответ
На свой вопрос, куда бы ни ходил.
А поутру, встав рано до рассвета,
С надеждой у мудрейшего спросил:

"Скажи, отец, ну почему так быстро
Плохое может сердцем завладеть?
Греховные привычки или мысли
Стараются поглубже кинуть сеть.

К плохому мы нетрудно привыкаем,
И злое укрепляется быстрей,
Чем доброе, посеянное нами.
В неравной схватке зло добра сильней? (Слайд11)

А если зло в себе хотим исправить,
Греховное на чистое сменить,
То ждать плода приходится годами,
Чтоб доброту в себе укоренить.
Ну почему, отец, так происходит?
Должно добро быстрее всход давать.
А в жизни получается напротив…
Что ты на это можешь мне сказать?"

Подумал старец, помолился Богу,
Но притчу говорить свою не стал.
Окинул взглядом пыльную дорогу,
Нагнулся и два семечка поднял.

Одно из них с изъянами, гнилое,
Он в землю возле дома закопал,
Второе же хорошее такое
На солнце положил и так сказал:

- Гнилое семя - грех, добро - другое.
Ты наблюдай, вот мой тебе совет.
Природа лгать не будет, и ты вскоре
На свой вопрос получишь сам ответ.

Неделя пролетела в ожидании,
Не находил себе тот путник сна.
Едва дождавшись солнца утром ранним,
Пришел он посмотреть на семена.

То семя, что на солнышке лежало,
Засохло. Выдул влагу ветерок.
Гнилое же погибнуть не желало -
Из семечка проклюнулся росток.

Он с каждым днем корнями укреплялся,
Хоть и невзрачным был совсем на вид.
«Сорняк!» - все говорили. Ухмылялся.
Поскольку знал, что многим навредит.


Учитель:

        1. Как вы думаете, что сильнее: добро или зло и почему?

        2. Почему нужно стремиться к добру и избегать зла?

        3. Что случилось бы в мире, если бы не было добра?

Д). Комментирование чтение учебника: Стр.14-15.

Таблица №3.


/п.

ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ДОБРЕ И ЗЛЕ


1.

Принесение в жертву богам животных и людей.


ПРОБЛЕМА:

  • Это добро или зло?

2.

Рабство

3.

Крепостное право

4.

Отрицательное отношение к людям с другим цветом кожи

5.


Отрицательное отношение к людям с другими взглядами

6.

Отрицательное отношение к людям, непохожим на большинство.


Учитель:

  1. Как менялись представления о добре и зле в ходе истории?

  2. Менялись ли люди с течением времени, находят ли они силы бороться со злом? Почему это важно?

Е). Индивидуальная работа.

«Моё представление о добре и зле, полученное из сказок». (Никита)


Сказки - это огромный увлекательный мир бесценных сокровищ, накопленных человечеством за многие годы его существования. Каждый человек знакомится с этим миром еще в раннем детстве. С раннего детства мы верим в победу добра над злом, ведь во всех сказках всегда все хорошо заканчивается и мы эту веру переносим и во взрослую жизнь. Разумом понимаем, что в жизни чаще как раз бывает именно наоборот, но все равно верим, что рано или поздно, но добро обязательно победит. Нам нужна эта вера, чтобы жить, чтобы не сломиться под ударами судьбы.

Поначалу сказки развлекают и веселят, ведут в захватывающий и огромный мир приключений и волшебства. Однако постепенно сказки начинают делиться с нами своей древней мудростью, рассказывают о добре и зле, учат лучше понимать себя и окружающий мир.

Именно поэтому сказки, мифы, притчи и басни написаны не только для нас - детей, но и для взрослых. Ведь в сказках, как в зеркале, отражаются культура и многовековая история человечества. Они заставляют задуматься об отношении к жизни и к другим людям, поскольку за простыми и наивными сюжетами подчас кроется глубокий смысл. Сказки и притчи несут заряд добра и человечности, а встреча с ними - каждый раз открытие чего-то нового, интересного и необыкновенного.

Когда мы начинаем взрослеть и задумываться о смысле жизни, то начинаем читать философские сказки и притчи, но когда нам бывает очень плохо и кажется, что из жизненной ситуации просто нет выхода, то нам случайно попадает в руки книжка с детскими сказками, мы читаем эти наивные и смешные, и вместе с тем очень мудрые истории, и снова начинаем верить в лучшее, верить в победу.

Когда мы обращаемся к мудрым высказываниям за верной мыслью - мы тянемся к совершенству. Современное люди часто ошибаются, а наши предшественники намного мудрее нас. И это именно тот источник, с которого нужно черпать мудрость.

Ж). Слайд-шоу «Эти добрые, добрые сказки»



Учитель:

А теперь, ребята, мы посмотрим слайд-шоу «Эти добрые, добрые сказки», посвящённое замечательному художнику Б.В.Зворыкину. В октябре 2012 году у него был юбилей - 140-летие со дня рождения. Он создал множество иллюстраций к русским народным сказкам, сказкам А.С.Пушкина. А в нашем музее «Истоки вечны» хранится книга с его рисунками. Этой книге 100 лет («Памяти столетнего юбилея Отечественной войны 1812 года»).



Задание:

Посмотрите слайд-шоу и:

  1. Запишите в тетради названия волшебных сказок, иллюстрации к которым вы увидите. Почему эти сказки называются волшебными?

  2. Перечислите добрых и злых героев сказок.

  3. Почему именно в сказках всегда добро побеждает зло? (Слайд17)


3. Закрепление знаний.

  1. Посмотрите на доску и вспомните задания, которые были озвучены в начале урока (работа с эпиграфом)

  2. Игра «Мудрое лото»

Задание: Соедините первую и вторую части пословиц и поговорок так, чтобы

получилась народная мудрость.

/п.

МУДРЫЕ МЫСЛИ

1

Сделав добро

да не всех хвалит оно.

2

Добрые люди умирают,

до тепла живёт.

3

Все хвалят добро,

кто помнит зло.

4

Тому тяжело,

а дела их живут.

5

Злоба что лёд,

не кайся.


4. Подведение итога урока. Рефлексия. (Слайд18)

-Какие мысли сегодня удивили вас?

- Захотели ли вы что-либо исправить в себе?

- Выполнение теста «Добрый ли ты человек

- С каким настроением вы закончили урок? (Раздать изображения «Пушистиков»).

5. Домашнее задание. (Слайд19)

1. Расскажите своим родителям о своих впечатлениях от урока.

2. Узнайте их отношение к вопросам темы.

3. Выполните задания на странице 15 вместе с родителями (письменно)




Литература:

  1. Учебник «Основы светской этики» М. «Просвещение» 2011г.

  2. Словари Даля, Ожегова, Брокгауза, Кузнецова, Ефремовой, Ушакова.

  3. Афоризмы великих. Добро и зло. Автор-составитель А.О. Давтян. М.2010.

  4. Русские пословицы и поговорки. Составитель Э.В. Померанцева. М.1973г.

  5. Д.С.Лихачев «Письма о добром» С-Петербург 2007г.

  6. В.С. Соловьёв «Оправдание добра» М. 1988г.


Интернет ресурсы:

http://www.smisl-zhizni.ru/pritchi/113-v-

http://happy-school.ru/publ/pritchi/samopoznanie/o_dobre_i_zle/186-1-0-9850

http://tvspas.ru/pritchi/index.php?SECTION_ID=1329

http://ejka.ru/blog/stihi/854.html







hello_html_m4d466bb7.png

11




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Методическая разработка по одному из шести модулей ОРКСЭ - Основы светской этики. Она посвящена теме «Добро и Зло». Поставлены предметные, метапредметные и личностные задачи урока.Обучающиеся, учащиеся 4 класса, принимали самое активное участие в работе над темой. Они читали притчи, работали со словарями и с рабочей тетрадью, составляли таблицы и схемы, писали сочинение («Эти добрые,добрые сказки»).Учитель и ученики- равноправные субъекты образовательного процесса. По окончании работы учащиеся  сделали выводы о том, по какому же пути в жизни идти проще, а по какому труднее и почему.

Общая информация

Номер материала: 54461040134

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"