1000

Разработка урока английского языка «Виды путешествий»

Предпросмотр материала:

            Технологическая карта изучения темы

Тема

«Виды путешествий»

Цель темы

Обучающие:

  1. Изменение подхода к обучению через повышение уровня лингвистических знаний, речевого развития учеников и расширение информационного поля учащихся в новом информационном пространстве.
  2. Во всех видах речевой деятельности отработать лексический материал, формировать мотивацию к познанию мира в области «Путешествия».
  3. Обучение изучаемому чтению, совершенствование техники чтения, актуализации навыков аудирования, учить устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение при употреблении в   речи в предложения с грамматическим материалом – группы Past Simple, Present Perfect, степеней сравнения прилагательных, модальных глаголов should/shouldn’t.
  4. Развивающие: развивать навыки и умения в чтении и во всех видах речевой деятельности, развивать умения систематизировать новые знания и на их основе развивать навыки чтения.

Воспитательные: воспитывать познавательную активность, уважение к обычаям и традициям разных стран, формирование мотивации изучения иностранных языков.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

1.              знать правила словообразования, степеней сравнений прилагательных, настоящего совершенного времени,  знать лексический материал по теме «Путешествия».

2.              уметь работать с текстом в формате ГИА, уметь воспринимать текст на слух, уметь вести небольшой монолог и диалог на заданную тему, уметь грамотно читать, слушать, выделять главную информацию из текста

3.              Применение правил написания слов, адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах.

Личностные:  умение выделить нравственный аспект поведения, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: определять и формулировать цель на уроке; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; самооценка своих знаний словообразования, степеней сравнения прилагательных, настоящего совершенного времени;  самостоятельно пополнять словарный запас; вносить необходимые коррективы в действие на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; уметь предоставлять информацию в монологической и диалогической форме; договариваться о правилах поведения и общения во время путешествия и следовать им.

Познавательные: осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Основные понятия

Употребление в речи предложений по употреблению настоящего совершенного длительного времени, группу неправильных глаголов и синонимичных выражений.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

География, риторика

Индивидуальная, парная, групповая, фронтальная.

Учебник «Английский язык» И.Н. Верещагина, О.В. Афанасьева 5 класс для учащихся гимназий, колледжей, лицеев и школ с углубленным изучением английского языка, ПК, медиапроектор, ноутбуки, раздаточный дидактический материал, пазлы для игры.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА «ВИДЫ ПУТЕШЕСТВИЙ».

Этапы урока, время

 

 

 

Цель этапа урока

 

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

 

 

 

Деятельность учителя

 

 

 

Деятельность учащихся

Формы организации на уроке

 

 

Универсальные учебные действия

 

 

 

ЭОР

Промежуточный

контроль

          

Организационный момент  (1 мин.)

Организовать деятельность учащихся, создать условия для мотивации

Эмоциональная, психологическая подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Приветствие учащихся, распределение учащихся по группам, с помощью жетонов разного цвета.

Приветствие. Эмоциональный настрой на работу на уроке.

Фронтальная работа

Регулятивные: саморегуляция

 

 

 

Устные ответы

Формулирование темы урока (3 мин)

Организовать повторение основных понятий по теме «Путешествие», сформулировать тему и цели урока

Мини – беседа по теме.

Разучивание скороговорки.

Организация диалога с учащимися по вопросам: «Какой вид транспорта издает следующий вид транспорта?», «Какая цель урока», «Сформулируйте тему урока», разучивает скороговорку.

 

Группа № 1  - № 1

Участвуют в мини - беседе, в процессе которой учащиеся определяют звуки разных видов транспорта,  проговаривают скороговорку и формулируют тему и цели урока.

Фронтальная

Личностные:

учатся давать эмоциональную оценку деятельности на уроке.

Познавательные: формулирование ответов на вопросы учителя, с целью определения темы урока, построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.

Регулятивные: прогнозирование результатов работы на уроке

 

Слайды 1-8

к формулированию темы урока.

 

Слайд 9

 

 

Слайд 10

 

Степень участия в игре, фронтальная

Применение и совершенствование знаний в игре – путешествие «Виды путешествий» (30 мин.)

 

Организовать контроль знаний, умений и навыков полученного материала по теме «Путешествия»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа в группах, проблемный, частично – поисковый и поисковый  метод.

Выполнение задания по построению предложений со степенями сравнения прилагательных, модальным глаголом should/shouldn’t и прошедшим простым и настоящим совершенным временем.

 

Проводит самостоятельную работу в 3 группах (водный, воздушный и наземный способы путешествий) по проверке знаний, умений и навыков по теме «Путешествия» и грамматических единиц: степеней сравнения прилагательных (группа № 2, задание № 1),  

 

модального глагола should/shouldn’t (группа № 3, задание № 1),

 

прошедшего простого и настоящего совершенного времени

(группа № 2, задание № 3).

 

Запоминают, что им неизвестно по изучаемому вопросу, систематизируют информацию по закреплению ранее изученного материала, выполняют самостоятельную работу на проверку лексических единиц по теме «Путешествия» и грамматических единиц: степеней сравнения прилагательных, словообразования, модального глагола should/shouldn’t, прошедшего простого и настоящего совершенного времени.

Групповая

 

Личностные:

Умение самостоятельно составлять план деятельности.

Познавательные: формирование лексических и грамматических единиц по темам: степени сравнения прилагательных, словообразование, модального глагола should/shouldn’t,  прошедшее простое и настоящее совершенное время. Коммуникативные: используют лексический и грамматический материал, учатся взаимодействовать в группах.

Регулятивные: осуществление контроля своих знаний, умений и навыков.

 

Карточка № 1

 

 

Карточка № 2

 

 

Карточка № 3

 

 

 

 

 

Проверка выполнения заданий в раздаточном демонстрационном материале. Самоконтроль.

 

Организовать работу по системному анализу текста, построению диалога по теме «Путешествия»

 

Работа в группах, в парах, индивидуальная работа.

Частично – поисковый метод.

 

Организует работу по чтению, с помощью частично – поискового метода в варианте ГИА.

 

Группа № 1 - №2

Группа № 2 - №2 группа № 3 - № 3

 

Учит составлять предложения и короткие рассказы по теме «Способы путешествий»

 

Группа № 1 - №2

Группа № 2 - №2 группа № 3 - № 3

 

Развивает навык грамотной диалогической речи.

 

Группа № 3, задание № 3.

 

Отрабатывают все новые слова по теме «Путешествия», формируют грамотную монологическую и диалогическую речь.

Групповая, индивидуальная.

Познавательные: осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по страноведению.

Коммуникативные: понимать на слух текст аудирования, ответы обучающихся, устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

Регулятивные:       

в ходе заслушивания ответов обучающихся осуществлять самоконтроль понимания новых слов.

 

Карточка № 1

 

 

Карточка № 2

 

 

Карточка № 3

 

 

 

Проверка выполнения заданий в раздаточном демонстрационном материале. Самоконтроль

 

Организовать работу с повторением песни “Rules and Regulations”

 

Разучивание песни с повторением правил поведения по презентации

 

(слайд 11)

 

и работа с обучающей игрой на сайте english4kids.russianblogger.ru

 

Повторяет с учащимися песню «Правила и обязанности»

№19 стр. 57

Организует работу по игре с интернет – ресурсом

на сайте english4kids.russianblogger.ru

 

Исполняют песню на английском языке «Правила и обязанности»

№19 стр. 57

Играют в обучающую игру «Виды транспорта» на сайте english4kids.russianblogger.ru

Парная, индивидуальная

 

Личностные:

определять степень ЗУНов по теме «Виды транспорта»

Познавательные: повторять правила поведения на дороге на английском языке.

Коммуникативные: уметь взаимодействовать в парах и группах, оперировать активной лексикой в процессе общения.

Регулятивные:          контролировать правильность ответов обучающихся, оценивать свою деятельность, корректировать ее с помощью независимой оценки.

 

 

Слайд 11

 

 

 

 

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/themes/kids/logo.png

 

 

 

 

 

 

 

 

Самоконтроль

Итоги урока. Рефлексия. (4 мин.)

 

Обобщить полученные на уроке сведения.

 

Систематизировать полученные знания. Подведение итогов в форме диалога.

 

Слайд № 12.

 

 

Систематизирует полученную информацию.

Совместно с учеником – тьютором организует работу по подсчитыванию баллов и подведению итогов  «Группы победителя». Определяет эмоциональное состояние на уроке с помощью «Ладошек - знаний»

 

Осуществляют актуализацию полученных знаний по теме «Путешествия»

Определяют эмоциональное состояние на уроке с помощью «Ладошек - знаний»

Фронтальная

 

Личностные: понимать  значение знаний по теме «Виды путешествий», развивать способность к самооценке.

Регулятивные:

прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материала.

 

Слайд 12

 

 

Оценивание учащихся за работу на уроке.

Домашнее задание. (2 мин.)

Составить мини – проект «Мое лучшее путешествие»

Проект

Объясняет домашнее задание.

Записывают домашнее задание.

Индивидуальная

 

 

 

 

 

0%

Краткое описание материала

Разработка урока английского языка «Виды путешествий»

    DOCX

01.04.2014

1907

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Тарханова Юлия Александровна

Тарханова Юлия Александровна

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 3360
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 2
  • 3360
    просмотров
  • 2
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Тарханова Юлия Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~170

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 495 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: