Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Обучение грамоте
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Обучение грамоте

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ конс. об.гр. Ч. КТО.ЧТО.docx

библиотека
материалов



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа д. Воскресенское





Открытый урок

по обучению грамоте в 1 классе по теме:




« Заглавная буква Ч. Слова, отвечающие на вопросы: кто? что?»










Провела: Цырулина Л.С.

Учитель начальных классов









2014



Целевой блок

Тема:

Согласный звук [ч], буква ч. Строчная буква ч. Правописание буквосочетаний ча, чу.

Цель

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

6) формируем умение ориентироваться на развороте учебника;

7) формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение работать в паре

Личностные УУД:

1) формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Духовно-нравственное развитие и воспитание:

1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;

2) гражданско-патриотическое воспитание;

3) воспитание трудолюбия, способности к познанию;

4) воспитание здорового образа жизни;

5) экологическое воспитание;

6) эстетическое воспитание.

Планируемые результаты

Предметные: Обучающиеся должен научиться:

наблюдать за правописанием букв гласных после буквы ч, уметь правильно отвечать на вопросы: кто? что?, устанавливать закономерности их написания;

Личностными: формировать

умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

 Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

 Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Метопредметные:( Регулятивные УУД):

уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

(Коммуникативные УУД):

уметь слушать и понимать других.

строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

оформлять свои мысли в устной форме.

работать в паре.

(Познавательные УУД):

- пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую




Дата: 06.02.14

Инструментальный блок

Тема

урока№ 168

Заглавная буква Ч. Слова, отвечающие на вопросы: кто? что?

Задачи:

формируем умение овладевать начертаниями письменных букв, слогов и слов;

формируем умение писать слова;

формируем умение классифицировать слова по вопросам;

формируем умение анализировать текст.


Тип урока

Открытие новых знаний.

Учебно- методический комплекс

Букварь, тетрадь для письма.

Организационно-деятельностный блок

Основные понятия

Правило «ча-чу», согласный звук [ч], словарное слово «девочка»

Межпредметная связь

Связь с физической культурой и окружающим миром

Этапы урока

Ι. Актуализация знаний.














Нам радостно, нам весело!

Смеемся мы с утра.

Но вот пришло мгновение,

Серьезным быть пора! (слайд 1)

  1. Проговаривай четко:

чтение слогов ( слайд 2).

- проговаривание скороговорок (слайд 3-4).

2. Чтение учеником стихотворения М. Успенского наизусть. 1

3.В каких словах есть буква Ч? Назовите их.

Дайте характеристику звуку [ч’].

Завершение схемы-«человечка» в «Букваре» (с. 134). (слайд 5)

4. – Какое правило написания гласных после Ч узнали на прошлом уроке?

Работа в тетради для печатания (с. 43). Дополнение слогов до целых слов слогами ча, чу.

5. – Рассмотрите весь разворот учебника.

Определите тему урока. Назовите её. 4 4

Давайте составим план урока.

Составление плана урока.

План (примерный) 3 2

  1. Знакомство с заглавной буквой Ч.

  2. Повторение правил написания слов с заглавной буквы.

  3. Чтение слогов и слов.

  4. Чтение предложений и текстов.

  5. Знакомство с написанием буквы Ч.

  6. Письмо буквы, слогов, слов и предложений.

  7. Вопросы кто? что? (обращаем внимание на вопросы, выделенные синим цветом.) (слайд 6)

Что нового мы узнаем сегодня?

Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)

II. Формулирование проблемы, планирование деятельности. Поиск решения.


1. Работа в «Букваре» (с. 134). 1 5 6 2

Чтение слов в столбиках.

1-й столбик:

Прочитайте имена и фамилии известных людей.

Чьи фамилии вам знакомы? Кто это? (слайд 7)

После каждой фамилии показываю слайд.

Корней Чуковский- слайд hello_html_m27f69240.png

Евгений Чарушин - слайд hello_html_m25e715ab.png

Саша Чёрный - слайд hello_html_21f91bb8.png Александр Михайлович Гликберг (Черный Саша).

Пётр Чайковский- слайд hello_html_58b139db.png

-Кто это? Выслушиваю предположения детей, не исправляя неверные утверждения.

-Правильно ответить на этот вопрос нам поможет текст ниже.

Чьи фамилии вы слышите впервые?

О них вы узнаете из предложений.

Чтение 1-го предложения:

Что написал К. Чуковский?

Назовите ваше самое любимое произведение К.И. Чуковского.

- А теперь я вас проверю как хорошо вы знаете сказки К.И. Чуковского:

- Подскажите мне, о ком К.И.Чуковский написал такие строчки? После ответов демонстрация книг писателя. (слайд 8)

1. Вдруг из подворотни

Страшный великан,

Рыжий и усатый … О Таракане. «Тараканище»

hello_html_2f8bc857.jpg

2. В Африке разбойник

В Африке злодей,

В Африке ужасный … О Бармалее. «Бармалей»

hello_html_4337257b.png

3. Крылышками помахала,

Стало море потухать –

И потухло... О бабочке. «Путаница»

hello_html_m5fe7952c.png

4. Приходи к нему лечиться

И корова, и волчица,

И жучок, и червячок,

И медведица! Об Айболите. «Айболит»

hello_html_mf8834e.png

5. И они побежали лесочком,

Поскакали по пням и по кочкам. О посуде. «Федорино горе»

hello_html_mca8dd25.png

- Молодцы! А какие книги К.И.Чуковского вам ещё известны? ( «Мойдодыр», «Краденое солнце», «Крокодил»…)


Какой рассказ Е. Чарушина мы читали в «Букваре»? («Почему Тюпу прозвали Тюпой?»)

Прочитайте фамилии еще раз.

Подчеркните заглавные буквы.

Коллективная проверка.

2. Работа в прописи (с. 24). 2 5

1) Анализ слов с чк. Написание слов с печатного образца.

2) Словарное слово девочка: анализ, подбор однокоренных слов.

3) Написание строчной буквы ч. Сравнение с заглавной.

4) Заглавная буква Ч.

а) Сравнение письменной и печатной буквы Ч.

б) Сравнение с заглавной буквой У.

в) Графический анализ буквы Ч. (Состоит из двух элементов: верхняя часть, напоминающая строчную г, и крючок.)

г) Обведение буквы по образцу.

д) Написание буквы самостоятельно. (синей ручкой)

5) Запись слов с письменного образца.

Прочитайте слова.

Как правильно задать к ним вопрос: что это или кто это?

Кто уже знает, почему? (Каждое из этих слов имеет свою особенность.)

Кто догадался, какую? (Все слова фамилии – это общее, но в слове Чкалов есть сочетание чк, а в других словах его нет; в слове Чаплин каждый слог начинается и заканчивается согласным звуком, такого нет в других словах; в слове Чарушин два сочетания – ча и ши.)

Графическое обозначение опознавательного признака орфограммы.

Запись слов.

Подчеркните «опасные места» в написанных словах.

Что мы сейчас делали? (Писали буквы, анализировали слова.)

Над какой орфограммой работали уже второй урок?

ΙII. Развитие умений – применение знания.


1. Работа в «Букваре» (с. 116). 5 6 2

Чтение слов и предложений. Чтение 1-й строчки слов.

Что за слова записаны на самой верхней строчке?

Прочитайте названия городов. (Чита, Челябинск, Чебоксары.)

Прочитайте слова ещё раз, обращая внимание на ударение.

А что обозначает слово «Чувашия»? Просмотр слайда 9.

Чита – город. hello_html_2e4338f8.png

Челябинск – город. hello_html_46566589.png

Чувашия – республика. hello_html_1c9c548a.png

Чебоксары – город. hello_html_m21f90626.png

Какое слово лишнее? (Чувашия- это республика, а остальные слова – названия городов).

- А кто знает город, в котором есть слог последний ..ЧИ . (СОЧИ).

- Кто слышал об этом городе? Что там будет проходить? (ОЛИМПИАДА)

- Кем станут люди, которые займут первые места? (ЧЕМПИОНАМИ)

Учитель на доске вывешивает цепочку этих слов.

Найдите предложение, которое поясняет это слово.

О каком ещё географическом названии можно узнать из предложений?

В каких словах будем писать заглавную букву? (В названиях городов и рек.)

Отметьте заглавные буквы в словах предложения.

Запись предложений с печатного образца. Чтение про себя, вслух. Анализ предложений, подготовка к списыванию. Запись с комментированием. Взаимопроверка в парах.

Вопросы к ученикам по работе на с. 24 прописи (начало формирования алгоритма самооценки):

Что тебе нужно было сделать?

Удалось тебе выполнить работу?

Ты выполнил всё правильно или были недочёты?

Ты выполнил всё сам или с чьей-то помощью?

Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.

Полностью или частично ты закрасишь свой кружок-отметку? Почему?

Отметь в конце страницы справа.

Физкультминутка.

3. Работа в «Букваре». 3 1 7 1

Чтение слов, отвечающих на вопросы: кто? что? Работа с текстом.

1) Чтение 1–3-го столбиков слов под вопросами.

Какие слова отвечают на вопрос: кто?

Какие слова отвечают на вопрос: что?

Повторное чтение слов с вопросами. (Кто? Человек. Что? Речка.) Выборочное чтение слов.

а) Слова, отвечающие на вопрос: кто?

б) Слова, отвечающие на вопрос: что?

2) Чтение текста «Игра в слова».

а) Прогнозирование содержания текста по заглавию и иллюстрации.

А как можно играть в слова?

- Какие игры в слова вы знаете?

б) Первичное чтение «Игра в слова».

А как вы думаете, ребята, как спросить о Чебурашке: кто? или что? hello_html_5eac486d.png hello_html_2eb42053.png (слайд 10)

- Кто друг Чебурашки? (крокодил Гена)

- А у вас есть друзья? Этот год объявлен годом культуры и мы с вами будем учиться быть культурными и дружными.

- Кто стоит рядом с Чебурашкой?

- Как про него спросим: кто? или что?

Кто понял условия игры?

Дети рассказывают условия игры.

Давайте попробуем поиграть, выполняя такие условия игры.

Изменились ли условия игры в конце текста?

Давайте поиграем. Это игра в слова, аналогичная той, о которой говорится в тексте. Я вам показываю слово, а вы говорите вопрос: кто? или что?

3) Работа с текстом стихотворения С. Чёрного «Сон добрый» (с. 135).

- Чтение наизусть стихотворения учеником.

Кто из вас словами умеет рисовать картинки?

А поэт, который написал стихотворение к нашему уроку, делает это очень хорошо.

Прочтите имя автора. (Саша Чёрный.)

Какой заголовок он подобрал к своему стихотворению? (Сон добрый.)

А как сон может быть добрым?

А кто из вас видит добрые сны? Какие они?

Что мы сейчас делали? (Читали текст.)

Какие умения формировали? (Умение работать с информацией и умение владеть речью.)


Диагностика результатов урока

Что нового узнали? 4 4

Какие уже известные нам знания повторили?

Какие необычные слова встретились сегодня на уроке?

Что у вас получалось сегодня лучше всего?

В чём испытали затруднения?

Что постараетесь сделать лучше на следующем уроке?

Рефлексия:

- Отметьте свое настроение на шаблоне «Чебурашке», кто справился с заданиями нарисуй ему улыбку, если что-то не получилось прямую линию, если сегодня не твой день – грустного Чебурашку.


Д/з

Творческое задание по выбору:

1) нарисовать иллюстрацию к стихотворению и озвучить её;

2) нарисовать свой добрый сон.































Рефлексия:

C:\Users\учитель\Pictures\11ё1.bmpC:\Users\учитель\Pictures\11ё1.bmp




C:\Users\учитель\Pictures\11ё1.bmpC:\Users\учитель\Pictures\11ё1.bmp


C:\Users\учитель\Pictures\11ё1.bmpC:\Users\учитель\Pictures\11ё1.bmp

Выбранный для просмотра документ презент. ЧЧЧ.ppt

библиотека
материалов
ча, чо, чу, чи, чы, че жа, жо, жу, жи, же ач, оч, уч, ич, ыч аж, ож, уж, иж, еж
Ша-ша-ша-мама моет малыша Шу-шу-шу- я письмо пишу Аш-аш-аш- у Марины карандаш
 Ча-ча-ча-в комнате горит свеча Ча-ча-ча-вызову врача Чу-чу-чу-маму я лечу
Ч
Корней Чуковский Саша Черный Петр Чайковский Евгений Чарушин
г. Чита Республика Чувашия г. Чебоксары г. Челябинск
11 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 ча, чо, чу, чи, чы, че жа, жо, жу, жи, же ач, оч, уч, ич, ыч аж, ож, уж, иж, еж
Описание слайда:

ча, чо, чу, чи, чы, че жа, жо, жу, жи, же ач, оч, уч, ич, ыч аж, ож, уж, иж, еж

№ слайда 3 Ша-ша-ша-мама моет малыша Шу-шу-шу- я письмо пишу Аш-аш-аш- у Марины карандаш
Описание слайда:

Ша-ша-ша-мама моет малыша Шу-шу-шу- я письмо пишу Аш-аш-аш- у Марины карандаш

№ слайда 4  Ча-ча-ча-в комнате горит свеча Ча-ча-ча-вызову врача Чу-чу-чу-маму я лечу
Описание слайда:

Ча-ча-ча-в комнате горит свеча Ча-ча-ча-вызову врача Чу-чу-чу-маму я лечу

№ слайда 5 Ч
Описание слайда:

Ч

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Корней Чуковский Саша Черный Петр Чайковский Евгений Чарушин
Описание слайда:

Корней Чуковский Саша Черный Петр Чайковский Евгений Чарушин

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 г. Чита Республика Чувашия г. Чебоксары г. Челябинск
Описание слайда:

г. Чита Республика Чувашия г. Чебоксары г. Челябинск

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

Краткое описание документа:

Данный материал разработан по обучению грамоте в 1 классе, программа «Школа 2100». Тип урока: изучение новых знаний. Материал  содержит  презентацию. Урок начинается с артикуляционной разминки, затем сообщение темы урока и ее изучение. Во время урока идет чередование русского языка и литературы. Также задета тема года культуры и  с олимпиадой Во время урока учащиеся работали очень активно, с интересом. В конце урока провели рефлексию в виде чебурашки, которому нужно изобразить мимику на лице после новых знаний.   
Автор
Дата добавления 01.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров592
Номер материала 54565040147
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх