|
Доклад
На заседание
Методического Объединения
Тема:
« Развитие творческой деятельности учащихся ».
учитель технологии:
Маркова Вероника Геннадьевна
Как
заинтересовать и увлечь учащихся, как подготовить занятия, чтобы при всей
обучающей направленности
они были интересными, расширяли их кругозор,
развивали
любознательность?
Перед
выполнением новой работы я планирую беседу или рассказ. Беседа на уроке
технологии
обычно представляет собой инструктаж, связанный с приёмами
выполнения
того или иного изделия. Я расширила содержание этих бесед, включив в
них интересные
и полезные и полезные сведения об истории возникновения и
развития
вещей. Стараюсь во время беседы ярко и доходчиво обратить внимание
учащихся на
вопросы возникновения, появления в быту различных материалов,
инструментов,
предметов, а также на их художественное совершенствование.
Предлагаемые
мной беседы связаны с темой урока и содержат информацию,
которая
позволяет углубить интерес учащихся к работе на уроке. Сообщаю эти
сведения
совместно с демонстрацией образцов или иллюстраций. А также даю
задание,
например, подобрать разнообразный иллюстрированный материал, который
может
пригодиться не только для однократного показа, но и для оформления стенда,
спец-го уголка
по какой-либо теме. В подготовке бесед мне помогают книги И.
Ильина и Е.
Мара «Что из чего», «Откуда приходят вещи», и др. книги и журналы о
декоративно-прикладном
искусстве. Даю учащимся задание на самостоятельную
подготовку
рассказа- выступления с подборкой иллюстраций, фотографий.
Уроки
технологии не должны сводиться к простым манипуляциям с материалом,
инструментами.
Чтобы они были интересными нужны соответствующие знания.
Именно
вступительная беседа позволяет создать у учащихся необходимую базу
впечатлений,
знаний, которые помогут детям иметь более широкий взгляд на
развитие
творческой деятельности.
Творчество
по законам красоты – вот что я стараюсь привить своим учащимся,
стремясь
развивать их творческую деятельность, приучая выполнять красивую,
радующую глаз
работу. Должна заметить, что у большинства школьниц стремление
сделать вещь
привлекательной проявляется рано.
Большое это
дело – видеть плоды своего труда. На уроках стараюсь избежать
поручать
учащимся выполнение какой-либо одной операции, а даю комбинацию
многих заданий,
рекомендую самим выбрать изделие. Порой они выбирают работу
выше собственных
сил и умений, но интерес к ней побеждает всё, девочки
преодолевают
препятствия ради того, чтобы увидеть свою работу законченной рядом
с работами
других.
Очень важно,
прежде всего, развивать у них интерес к творческой деятельности.
Создание
красивых вещей – процесс творческий. А творчество основывается на
мастерстве. Значение
слова «творчество» в словаре С.И.Ожегова выражается одним
выражением:
«создание новых по замыслу культурных и материальных ценностей».
Разделы
технологии: «Моделирование швейных изделий», «Бисероплетение»,
«Вышивка»,
«Казахское прикладное искусство», «Дизайн интерьера» помогают
развивать у детей
художественный вкус, творческую деятельность, прививают
трудовые навыки.
На уроках
«Конструирование и моделирование швейных изделий » я знакомлю
учащихся с
историей костюма, с разнообразием стилей, композицией костюма, учу
моделировать
одежду, разрабатывать новые фасоны юбок, топов, брюк,
фартуков. В
настоящее время очень распространена и востребована профессия
дизайнера,
которая предполагает высокий художественный вкус и графическую
культуру. Поэтому
развитие художественно- графических умений у учащихся –
наиважнейший
аспект обучения. Художественно- графическая грамотность
расширяет
возможности учащихся, пространственное мышление, воображение,
чувство
прекрасного, творческие способности, наблюдательность, внимание.
На уроках по конструированию
швейных изделий учащиеся развивают умения строить, правильно
оформлять, понимать и читать чертежи.
При
моделировании швейного изделия учащиеся изучают закономерности
цвета, пропорции
человека, закономерности композиции.
Большую
помощь в развитии творческой деятельности учащихся на уроках
технологии оказывает
обучение казахскому прикладному искусству. На занятиях
ДПИ школьники
знакомятся с национальной одеждой, украшениями, казахским
декоративными
вышивками, и с видами орнаментов. Предметы народного быта,
искусства учат
понимать и любить прекрасное, приобщают к творческой и трудовой
деятельности.
Орнаментальное искусство способствует стимулированию активного
и гармоничного
развития учащихся.
Во все
времена конечным результатом обучения должна была быть высоко-
образованная и
эстетически развитая личность. Поэтому я учу учащихся свободно
мыслить и
принимать самостоятельно решения – это моя основная задача.
В общем
комплексе трудового воспитания учащихся большое значение имеет их
подготовка к
труду в быту, особенно она необходима девочкам.
В процессе
обучения и при выполнении работ по разделу «Культура дома»
учащиеся
формируют одну из важнейших черт характера - трудолюбие. Девочки –
это будущие
хозяйки и от них будет зависеть уют, доброе настроение в доме.
Первую информацию
о правильном оформлении интерьера учащиеся получают на
уроках технологии,
изучая раздел «Украшение интерьера» и в дальнейшем
полученные знания
пригодятся многим из них, а главное они будут знать, с чего
начинается уют в
их доме.
Для
лучшего решения этих задач необходим кабинет с современным обору-
дованием. В
то время, когда в каждом доме кухня оборудована современной
техникой, нечего
надеяться на то, что школьный кабинет кулинарии вызовет инте-
рес у
учащихся. В мастерской швейные машинки и утюги устарели, сейчас есть
машинки,
которые не только шьют, но и выполняют всевозможные декоративные
строчки,
различные операции, сами вышивают и даже вяжут. Такое оборудование
облегчает
труд, развивает творческую деятельность, интерес и любовь к работе.
Хочется
надеяться, что в дальнейшем наши школы будут оснащены
современным
оборудованием и это будет способствовать развитию творческой
личности.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.