1277286
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок обучения грамоте «Согласные звуки и буква З»

Урок обучения грамоте «Согласные звуки и буква З»

библиотека
материалов

Учитель: Левковская Надежда Николаевна

Предмет: русский язык (обучение грамоте) «Перспективная начальная школа»

Тема: Согласные звуки [з] [з,], буква З. Чтение слогов и слов с буквой З.

Цели:

- познакомить с согласными звуками [з][з,], буквами З,з; учить читать слова с буквой З

- формируем умение выделять звук в слове;

- формируем умение учить находить слова с заданным звуком;

- формируем умение различать звуки и буквы: буква как знак звука;





Оборудование: Карточка с буквой З); модели, обозначающие звуки; листы с заданиями, учебник «Азбука»

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

Ι. Актуализация знаний.






























Прогнозирование





(На доске модель слова)

Ребята, я хотела начать урок со слова, но оно исчезло с доски. Осталась только его модель. А к нашему уроку надо его обязательно разгадать, поэтому помогите мне. Для этого нужно отгадать загадку:



В руки ты его возьмёшь — 
И тебе не страшен дождь! 
Дождь пройдёт — его ты сложишь 
И гулять под солнцем можешь. 

(зонт) hello_html_644d59c7.gif



Проверим, подходит ли слово «зонт» к нашей модели. (дети хором «поют» это слово)

Какой новый звук услышали?([з] )

На каком месте в слове он стоит? (вешаю ?)

?




Как вы думаете, у нас сегодня будет урок повторения или открытия новых знаний? (ответы детей)

Чтобы это выяснить, откроем учебник. Переклеиваем стикер на следующую страницу и давайте запланируем, что нам предстоит сделать на уроке. Сейчас я хочу вам предложить поработать в парах. Послушайте задание:

  1. рассмотрите страницу

  2. обсудите и определите цели, которые будем достигать на уроке и чему учиться



Ответы детей: - выучить новые звуки

- познакомиться с новой буквой

- читать с ней слоги, слова

- научиться писать букву

Итак, это урок – открытия новых знаний. Смотрите, как много нам предстоит сделать. В конце урока увидим, как справились с этим.







Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

6) формируем умение ориентироваться на развороте учебника;

7) формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.

8) формируем умение подведение под понятие (формирование понятия «звук» через анализ моделей).






Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение работать в паре.






Регулятивные УУД:

1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

5) формируем умение высказываться перед аудиторией знакомых и незнакомых людей








Личностные УУД:

1) Формируем умение выражать свои эмоции;

2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

4) формируем учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу


ΙΙ. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания

Работа над звуками

1) Найдите в верхней части страницы модель нашего слова «зонт». Ещё раз произнесём первый звук хором.

Охарактеризуйте его ( согласный, звонкий, твёрдый)

Положите перед собой модель этого звука.

Игра «Хоккей»

Приготовьте ворота (согнутые в локтях стоят на парте руки). Шайбой будет слово со звуком [з].

нос зуб звон гроза лиса коза



Рассмотрите рисунок в правом верхнем углу. Что видите?(зёрна) Кто догадался, какое слово спрятано в звуковой модели?

?





Произнесём его хором.

Охарактеризуйте его ( согласный, звонкий, мягкий)

Положите модель этого звука перед собой.

Динамическая пауза Игра «Твёрдый – мягкий» (дифференциация звуков)

Если слышите в слове мягкий звук – встаёте, твёрдый – садитесь.

корзина звук Зина звёзды носик

Настала очередь узнать, какой буквой мы можем обозначить эти звуки на письме. Чаще всего они обозначаются буквами З,з.

Рассмотрите в учебнике эти буквы. А теперь сконструируйте её из элементов.

Найдите место буквы в алфавите (в конце учебника)

Чтение звуко-буквенных моделей слов в учебнике.

В какой модели прочитали мягкий звук? Какой гласной обозначена мягкость этого звука?

Чhello_html_m66005642.gifhello_html_75d3d79c.gifhello_html_75d3d79c.gifhello_html_75d3d79c.gifhello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gifтение слогов

а з за зя

о з зо зё

и з зы зи

уз зу зе

юз зэ зь

Прочитайте слоговые столбики в учебнике.

Внимательно рассмотрите теперь запись на доске.

Каждый слоговой столбик я отметила моделью. Права ли я ?


ΙΙΙ. Применение нового знания.










































IV Работа в Прописи



Чтение столбиков слогов и слов

Прочитайте строчки ( с. 54) по-очереди : сначала те, кто сидит слева, потом те, кто сидит справа.

(Дополнительно для читающих) Кто хочет, может прочитать текст ниже и найти там имена девочек.

Работа над определением места звука в слове

Поработаем в группах. Вспомните правила работы в группах. Выберите по 1 человеку от группы, которые подойдут к демонстрационному столик и выберут задание.

hello_html_19e9c3f3.jpghello_html_m2062eeca.jpg











hello_html_m7c280066.jpg





Послушайте, какое задание:

- найти один из новых звуков в слове

- определить его место в модели слова

Чья группа готова- отчитайтесь о выполнении задания.

-А сейчас откроем Прописи и найдем в правом верхнем углу группу письменных элементов нашей буквы. Выберете из них необходимые для буквы з .

Какие выбрали?

Обведите эти элементы по- очереди, а теперь соедините в букву.

Сравните с образцом. У кого не получается, поднимите руку, я подойду.

(Дети самостоятельно выполняют работу)



Регулятивные УУД:

1) формируем умение применять установленные правила в планировании способа решения;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение работать в группе.


V. Итог

Давайте вспомним , какие цели мы поставили перед собой в начале урока и выясним, что нам удалось достичь.

А теперь попробуйте оценить свою работу на уроке: все ли задания могли выполнить, старались ли, были внимательны. ( используются оценочные линеечки)

Спасибо за урок.


Регулятивные УУД:

1) Формируем умение выделять и формулировать то, что усвоено и определять качество усвоения;

2) Формируем умение устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели






Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
    Урок проводится по программе «Перспективная начальная школа» в период обучения грамоте.    Конспект урока содержит задания, при помощи которых первоклассники знакомятся со звуками, которые обозначаются буквой «З», с составлением самой буквы из элементов.    На уроке предполагается коллективная, индивидуальная и групповая работа, во время которой происходит не только формирование различных групп УУД, но и формирование у учащихся желания учиться, учебной самостоятельности, уровня самооценки и уверенности в себе.    
Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Педагог-воспитатель группы продлённого дня
Подробнее о курсе
Теория и методика обучения информатике в начальной школе
Курс профессиональной переподготовки
Теория и методика обучения информатике в начальной школе
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель информатики в начальной школе
Подробнее о курсе
Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе
Цена 1.600 руб. 36 часов
Подробнее о курсе
Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
Подробнее о курсе
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.