![Звук [у] и буква У](https://img.infourok.ru/is07/img/0c64-000995cb-2b3e22f1-480x480.png)
- 01.04.2014
- 720
- 0
Учитель: Левковская Надежда Николаевна
Предмет: русский язык (обучение грамоте) «Перспективная начальная школа»
Тема: Согласные звуки [з] [з,], буква З. Чтение слогов и слов с буквой З.
Цели:
- познакомить с согласными звуками [з][з,], буквами З,з; учить читать слова с буквой З
- формируем умение выделять звук в слове;
- формируем умение учить находить слова с заданным звуком;
- формируем умение различать звуки и буквы: буква как знак звука;
Оборудование: Карточка с буквой З); модели, обозначающие звуки; листы с заданиями, учебник «Азбука»
|
Этапы урока |
Ход урока |
Формирование УУД |
||||||||||||||
|
Ι. Актуализация знаний.
Прогнозирование |
(На доске модель слова) Ребята, я хотела начать урок со слова, но оно исчезло с доски. Осталась только его модель. А к нашему уроку надо его обязательно разгадать, поэтому помогите мне. Для этого нужно отгадать загадку:
В
руки ты его возьмёшь —
(зонт)
Проверим, подходит ли слово «зонт» к нашей модели. (дети хором «поют» это слово) Какой новый звук услышали?([з] ) На каком месте в слове он стоит? (вешаю ?)
Как вы думаете, у нас сегодня будет урок повторения или открытия новых знаний? (ответы детей) Чтобы это выяснить, откроем учебник. Переклеиваем стикер на следующую страницу и давайте запланируем, что нам предстоит сделать на уроке. Сейчас я хочу вам предложить поработать в парах. Послушайте задание: 1) рассмотрите страницу 2) обсудите и определите цели, которые будем достигать на уроке и чему учиться
Ответы детей: - выучить новые звуки - познакомиться с новой буквой - читать с ней слоги, слова - научиться писать букву Итак, это урок – открытия новых знаний. Смотрите, как много нам предстоит сделать. В конце урока увидим, как справились с этим.
|
Познавательные УУД: 1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; 2) формируем умение представлять информацию в виде схемы; 3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов; 4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; 5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам; 6) формируем умение ориентироваться на развороте учебника; 7) формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации. 8) формируем умение подведение под понятие (формирование понятия «звук» через анализ моделей).
Коммуникативные УУД: 1) формируем умение слушать и понимать других; 2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме; 4) формируем умение работать в паре.
Регулятивные УУД: 1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; 2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план); 4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. 5) формируем умение высказываться перед аудиторией знакомых и незнакомых людей
Личностные УУД: 1) Формируем умение выражать свои эмоции; 2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; 3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 4) формируем учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
|
||||||||||||||
|
ΙΙ. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания |
Работа над звуками 1) Найдите в верхней части страницы модель нашего слова «зонт». Ещё раз произнесём первый звук хором. Охарактеризуйте его ( согласный, звонкий, твёрдый) Положите перед собой модель этого звука. Игра «Хоккей» Приготовьте ворота (согнутые в локтях стоят на парте руки). Шайбой будет слово со звуком [з]. нос зуб звон гроза лиса коза
Рассмотрите рисунок в правом верхнем углу. Что видите?(зёрна) Кто догадался, какое слово спрятано в звуковой модели?
Произнесём его хором. Охарактеризуйте его ( согласный, звонкий, мягкий) Положите модель этого звука перед собой. Динамическая пауза Игра «Твёрдый – мягкий» (дифференциация звуков) Если слышите в слове мягкий звук – встаёте, твёрдый – садитесь. корзина звук Зина звёзды носик Настала очередь узнать, какой буквой мы можем обозначить эти звуки на письме. Чаще всего они обозначаются буквами З,з. Рассмотрите в учебнике эти буквы. А теперь сконструируйте её из элементов. Найдите место буквы в алфавите (в конце учебника) Чтение звуко-буквенных моделей слов в учебнике. В какой модели прочитали мягкий звук? Какой гласной обозначена мягкость этого звука?
а з за зя о з зо зё и з зы зи уз зу зе юз зэ зь Прочитайте слоговые столбики в учебнике. Внимательно рассмотрите теперь запись на доске. Каждый слоговой столбик я отметила моделью. Права ли я ?
|
|||||||||||||||
|
ΙΙΙ. Применение нового знания.
IV Работа в Прописи |
Чтение столбиков слогов и слов Прочитайте строчки ( с. 54) по-очереди : сначала те, кто сидит слева, потом те, кто сидит справа. (Дополнительно для читающих) Кто хочет, может прочитать текст ниже и найти там имена девочек. Работа над определением места звука в слове Поработаем в группах. Вспомните правила работы в группах. Выберите по 1 человеку от группы, которые подойдут к демонстрационному столик и выберут задание.
Послушайте, какое задание: - найти один из новых звуков в слове - определить его место в модели слова Чья группа готова- отчитайтесь о выполнении задания. -А сейчас откроем Прописи и найдем в правом верхнем углу группу письменных элементов нашей буквы. Выберете из них необходимые для буквы з . Какие выбрали? Обведите эти элементы по- очереди, а теперь соедините в букву. Сравните с образцом. У кого не получается, поднимите руку, я подойду. (Дети самостоятельно выполняют работу)
|
Регулятивные УУД: 1) формируем умение применять установленные правила в планировании способа решения; 2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 3) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД: 1) формируем умение слушать и понимать других; 2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме; 4) формируем умение работать в группе.
|
||||||||||||||
|
V. Итог |
Давайте вспомним , какие цели мы поставили перед собой в начале урока и выясним, что нам удалось достичь. А теперь попробуйте оценить свою работу на уроке: все ли задания могли выполнить, старались ли, были внимательны. ( используются оценочные линеечки) Спасибо за урок.
|
Регулятивные УУД: 1) Формируем умение выделять и формулировать то, что усвоено и определять качество усвоения; 2) Формируем умение устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок проводится по программе «Перспективная начальная школа» в период обучения грамоте. Конспект урока содержит задания, при помощи которых первоклассники знакомятся со звуками, которые обозначаются буквой «З», с составлением самой буквы из элементов. На уроке предполагается коллективная, индивидуальная и групповая работа, во время которой происходит не только формирование различных групп УУД, но и формирование у учащихся желания учиться, учебной самостоятельности, уровня самооценки и уверенности в себе.
6 651 903 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Левковская Надежда Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.