- 02.04.2014
- 2804
- 9
Лукина Светлана Фёдоровна
Учитель биологии ГБООУ АО АСШИ № 1
План урока в логике системно-деятельностного подхода
Биология.
6 класс
«Строение клетки»
Цель: создать условия для эффективного усвоения знаний об органоидах растительной клетки.
Задачи:
Обучающая: Сформировать и закрепить знания об органоидах клетки: строение и функции; выработать умение распознавать органоиды растительной клетки и устанавливать их функции.
Развивающие: Развивать умения работать с текстом учебника, рисунками, делать сравнительный анализ; продолжить развитие учебно-интеллектуальных умений (выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи, логически мыслить и делать выводы), навыков самоконтроля.
Воспитывающая: Формирование познавательных интересов направленных на изучение живой природы, коммуникативные навыки.
|
№ |
Этап урока |
Время реализа-ции этапа |
Краткое содержание этапа |
|
I |
Организацион-ный момент |
2 мин. |
Здравствуйте, ребята, садитесь. Сегодня урок изучения новых знаний. - Как мы узнаем новое? - Как вы понимаете следующее высказывание? «Чтобы переварить знания, надо поглощать их с аппетитом» Анатоль Франс. (нужно учиться с удовольствием, тогда все будет понятно, и будет легче учиться.) Я желаю вам на сегодняшнем уроке успешного усвоения нового материала! |
|
II |
Актуализация знаний |
8 мин. |
- Из чего состоит любой живой организм? (из клеток) - Из чего состоят клетки? (из веществ) Работа по группам: Карточки с набором слов (органические и неорганические(минеральные) вещества) определить вещества по группам и дать общую характеристику. |
|
III |
Изучение нового материала |
20 мин. |
ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ - Ребята, как вы думаете клетка имеет простое или сложное строение? (сложное). - Из чего состоит клетка? (из органоидов). - Что такое органоиды? (постоянные структуры клетки, выполняющие определенные функции) - Как мы можем изучить (рассмотреть) любую живую клетку? (с помощью специальных приборов: лупа, микроскоп).
Рисунок клетки с органоидами (таблица или раздаточный материал).
Вам нужно найти и подписать все части клетки от 1 до 10.
- Поднимите руку у кого получилось? (никто не смог или частично справились). - Что вы не смогли сделать и почему? (мы не можем определить части клетки, так как не достаточно знаем о строении клетки). Отлично, мы выяснили, что вы не знаете!
РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ: - Постарайтесь сформулировать цель нашей дальнейшей деятельности, чтобы решить возникшую проблему (мы должны узнать, как устроена клетка, построить образец (эталон) строения клетки, и научиться определять органоиды клетки).
- Какая тема нашего сегодняшнего урока? (Строение клетки). - Как вы будете достигать поставленные цели? (Изучим источники информации и узнаем из них, из каких органоидов состоит клетка, создадим образец (эталон) для клеток растений, научимся его применять).
План (на доске или экране): 1. Найти органоиды растительной клетки в разных источниках информации (учебник, дополнительная литература). 2. Составить образец строения растительной клетки. 3. Научиться применять образец на различных рисунках растительных клеток.
Класс разделить на группы. Каждой группе раздать карточки с таблицей, которую необходимо заполнить. У каждой группы свои органоиды клетки. Необходимо найти их на картинке и определить их функции. (Таблицу см. в приложении 1).
Работая в группах, анализируют информацию, составляют образец (эталон) и таблицу в тетрадях (заполненная таблица см. приложение 2).
После согласования и обмена информацией на экране фиксируется эталон:
- Молодцы! Можно сказать, что вы достигли цели? (Да, но надо еще учиться называть и находить органоиды у различных клеток растений.)
|
|
IV |
Контроль усвоения знаний |
10 мин. |
1. Первичное закрепление знаний во внешней речи: Предложить одному из учеников выступить перед классом и рассказать о строении клетки по рисунку, используя эталон.
Ребята слушают, соглашаются или исправляют.
2. Самостоятельная работа с самопроверкой. - Для чего вы будете выполнять самостоятельную работу? (чтобы понять, научились ли мы пользоваться новыми знаниями) Соотнести цифры с предложенными функциями:
А. Накопление продуктов обмена веществ; давление внутри клетки. Б. Образование клеточных оболочек. В. Придают желтую, красную, зеленую окраску цветам, листьям, плодам. Г. Фотосинтез. Д. Синтез крахмала, липидов, белков. Е. Синтез липидов и углеводов. Ж. Синтез белка. З. Контролирует жизнедеятельность клетки; хранит генетическую информацию и передает ее дочерним клеткам. И. Обмен веществ между клеткой и окружающей средой. К. «Энергетическая станция» клетки; процесс дыхания.
Сравнивание своих ответов с образцом: 1-к, 2-и, 3-з, 4-ж, 5-а, 6-б, 7-в, 8-г, 9-д, 10-е.
- У кого возникли затруднения? В каком месте? Почему возникло затруднение?
|
|
V |
Рефлексия |
5 мин. |
- Давайте вспомним, какую цель мы ставили в начале урока? - Вы достигли эту цель? (Да).
Возьмите карандаш, карточку на столе и поставьте «+» или «-» рядом с высказываниями: Карточка для рефлексии:
Д/З: Выучить органоиды растительной клетки и их функции. Спасибо за урок! До свидания! |
|
Органоид |
Функция органоида |
|
1. Плазматическая мембрана |
|
|
2.Ядро |
|
|
3.Ядрышко |
|
|
4.Пластиды: а) хлоропласты; б) хромопласты
в) лейкопласты. |
|
|
5.Митохондрии
|
|
|
6.Вакуоли |
|
|
7.Рибосомы |
|
|
8.Эндоплазматическая сеть: а) гладкая; б) шероховатая. |
|
|
9.Аппарат Гольджи |
|
Приложение 1
Функции органоидов растительной клетки.
1 группа
2 группа
3 группа
4 группа
Приложение 2
Функции органоидов растительной клетки (готовая для проверки).
|
Органоид |
Функция органоида |
|
1. Плазматическая мембрана |
Обмен веществ между клеткой и окружающей средой. |
|
2.Ядро |
контролирует жизнедеятельность клетки; хранит генетическую информацию и передает её дочерним клеткам. |
|
3.Ядрышко |
продуцируются иРНК и рибосомы ядра |
|
4.Пластиды: а) хлоропласты; б) хромопласты
в) лейкопласты. |
а) фотосинтез; б) придают желтую, красную, оранжевую окраску цветам, листьям, плодам; в) синтез крахмала, липидов, белков. |
|
5.Митохондрии
|
«энергетическая станция» клетки; процесс дыхания. |
|
6.Вакуоли |
места накопления продуктов обмена веществ; давление внутри клетки. |
|
7.Рибосомы |
Синтез белка. |
|
8.Эндоплазматическая сеть: а) гладкая; б) шероховатая. |
а) синтез липидов и углеводов; б) синтез белка. |
|
9.Аппарат Гольджи |
Образование клеточных оболочек. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Презентация по биологии разработана для обучающихся «7» класса, к уроку изучения отдела Моховидные. Материал презентации нацелен на привлечение школьников к познанию родного края на основе краеведческого материала, а также на применение на практике знаний, полученных на уроках (химии), географии, биологии и экологии. Данную презентацию целесообразно использовать в конце урока после изучения основного материала (см. план урока на слайде 3). Презентация имеет развивающий характер, так как часть слайдов начинается с вопроса, на который обучающиеся должны ответить или найти информацию в дополнительной литературе (например, в Красной Книге Архангельской области)
6 662 891 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Лукина Светлана Фёдоровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.