Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 9 классе. Сложноподчиненные предложения с придаточными места.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка в 9 классе. Сложноподчиненные предложения с придаточными места.

библиотека
материалов

Конспект урока по курсу «Русский язык» в 9 классе.


Тема: Сложноподчинённые предложения с придаточными места.


Цель урока: познакомить учащихся с особенностями структуры сложноподчиненных предложений с придаточными места.


Задачи урока: 1) формирование умения распознавать придаточные места, отличать их от других видов придаточных;

2) развитие у учащихся внимательности, совершенствование пунктуационных навыков;

3) показать основные средства связи придаточного с главным в СПП с придаточными места;

4) совершенствование умения давать синтаксическую характеристику СПП по его схеме;

5) развитие мотивации и целеполагания учебной деятельности;

6) содействие в ходе урока формированию элементов культуры

общения.


Тип урока: комбинированный урок.


Методы: информационно-коммуникационный, индивидуальная работа с

карточками и схемами; работа с учебником; беседа, решение

лингвистической задачи.


Средства обучения: проектор, презентации, карточки.


Ход урока.


  1. Организационный момент.

  2. Лингвистическая разминка.

  3. Проверка домашнего задания.

  4. Введение в тему: слайд-шоу.

Постановка проблемы: опрос, постановка целей.

  1. Объяснение нового материала: работа с таблицами.

  2. Закрепление:

1. Работа над упражнением.

2. Лингвистическая задача.

3. Третье лишнее.

VI. Итоговая проверка: тест, моделирование предложений.

  1. Рефлексия.

  2. Домашнее задание.

  3. Выставление оценок.







Конспект урока.


Этапы урока,

действие учителя, ответы учащихся


Ход урока.


I. Организационный момент.

Учитель:




II.

Лингвистическая разминка.

Учитель:

[Ученики минуту думают, затем один идёт к доске].





III.

Опрос домашнего задания.

Учитель:













[Ученики читают свои примеры, а класс отвечает на вопрос: «Какой вид придаточного в данном СПП?»].





III.

Введение в тему.

Учитель:





Постановка проблемы.

Учитель:



Ученики:



Учитель:




Ученики:


Учитель:




Ученики:


Учитель:

[Записывает на доске].




Постановка целей урока.

Учитель:




Ученики:







IV.

Изучение нового материала.

Учитель:






















Учитель:






[Ученики отвечают на вопросы, глядя на экран].


V.

Закрепление материала.


1) Учитель:


[Один ученик – у доски. Записывает предложение, указывает главное предложение, придаточное, дальше по плану второй таблицы характеризует предложение, остальные – в тетрадях].


2) Учитель:

[Читает задачу вслух].










[Ученики читают свои ответы].


[Учитель выводит ответы на экран].





Учитель:



3) Учитель:







[Учащиеся находят: 2 предложение - определительное].


VI.

Итоговая проверка.

[Учитель раздаёт на листах задания. 1 вариант – более сильным ученикам, 2 – более слабым].










































Учитель:




[Читает ответы и условия постановки оценки].


VI.

Рефлексия.

Учитель:





VII.

Домашнее задание.


Учитель:


[Учитель выставляет оценки за урок].












Здравствуйте, ребята! Рада видеть вас всех в добром здравии! Проверьте ещё раз, всё ли приготовили к уроку: тетради, учебник, дневник… выпрямитесь, улыбнитесь. Успешной работы! Садитесь!





В начале урока, как обычно, проведём лингвистическую разминку. Расставьте ударения в словах, написанных на доске: договор, столяр, предположить, красивее, начал, начала, партер, алфавит, ржаветь, позвонит, облегчить.

Слова, которые привыкли произносить неверно, занесите в тетрадь для подготовки к ГИА.




На прошлых уроках мы с вами изучали сложноподчинённые предложения с разными видами придаточных. Прежде чем перейти к изучению новой темы, давайте проверим, как вы выполнили домашнее задание.

Дома вы должны были найти 5 – 6 сложноподчинённых предложений с разными видами придаточных в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Сейчас я попрошу вас прочитать эти предложения, не называя вид придаточного, назвать главное предложение, на какой вопрос отвечает, при помощи чего (союза или союзного слова) присоединяется придаточное к главному. А вид придаточного я попрошу назвать класс.


Ребята, которые прочитали свои примеры, сдайте, пожалуйста, тетради на проверку.










Перейдём к теме урока.

Предлагаю посмотреть вам слайд-шоу, которое я заранее попросила подготовить. Подумайте над вопросом: «Какой темой объединены эти фотографии?»

лайд-шоу об Ижевске под музыку Чайковского «Времена года. Баркарола»).




Итак, какой же темой объединены все увиденные вами фотографии?


На этих фотографиях изображён Ижевск, мой родной город.


Правильно. Ижевск – это место, где все мы родились, живём, вы учитесь, я работаю. Назовите ключевое слово в данном предложении.


Место.


Используя это ключевое слово и исходя из того, что

на прошлых уроках мы изучали СПП с разными видами придаточных, попробуйте сформулировать тему нашего сегодняшнего урока.


Сложноподчинённые предложения с придаточными места.


Правильно. Сегодня у нас очень интересная тема. Итак, откройте тетради, запишите число, тему.





Как вы думаете, что мы должны узнать сегодня на уроке, чему научиться? Подумайте и постарайтесь конкретно сформулировать вопросы по этой теме.


- узнать отличительные особенности придаточных места (строение, средства связи, положение в СПП, на какие вопросы отвечают);

- научиться распознавать СПП с придаточными места среди других СПП;

- совершенствовать умение составлять схемы СПП.





Посмотрите на экран. Перед вами 2 таблицы.

(Презентация. Слайд 1).


Таблица № 1

Вид придаточного предложения

Вопросы, на которые отвечает

Союзы и союзные слова


Места



Где? Куда? Откуда?


Где, куда, откуда

Таблица № 2

  1. Содержат: указание на место действия, о котором говорится в главном предложении.

  2. В главной части могут быть указательные слова, выраженные наречиями ТАМ, ТУДА, ОТТУДА, ВЕЗДЕ, ВСЮДУ.

  3. Отвечают на вопросы: где? куда? откуда?

  4. Используются союзы и союзные слова: где, куда, откуда.

  5. Место по отношению к главному предложению: любое.


- Какое значение имеет придаточное места?

- На какие вопросы оно отвечает?

- Назовите средства связи в СПП с придаточными места.

- Какие слова могут быть в главном предложении?

- Где находится по отношению к главному?










Откройте с. 82. Выполняем упражнение 127. Прочитайте текст. Ответьте на вопросы к упражнению. (Определите тип текстов, озаглавьте).

Выберите из второй части СПП и спишите их. Составьте схемы.











А сейчас решите лингвистическую задачу.

(Слайд 2).

А. В тенистой части парка имени Кирова, где взрослые нашли приют от солнца, резвились и играли маленькие жители нашего города.

Б. Мы не знали, где расположена улица Ворошилова.

В. Мне хотелось уйти туда, где можно спокойно предаться воспоминаниям.

Один ученик, составив данные предложения, сказал, что в них все придаточные со значением места. Согласны ли вы с ним? Письменно в тетради аргументируйте свой ответ.




(Слайд 3).

(А. СПП с придаточным определительным – относится к существительному, отвечает на вопрос какой?

Б. СПП с придаточным изъяснительным – относится к слову со значением мысли, отвечает на вопрос чего?

В. СПП с придаточным места – есть указательное слово, отвечает на вопрос куда?)


Вы увидели примеры смешиваемых явлений, которые вам необходимо уметь различать.


А теперь найдите третье лишнее предложение.

(Слайд 4).

1. Куда ветер дует, там и дождь идёт. (Пословица.)

2. В той стороне, куда несло плот, поднималось белое облачко водяной пыли. (Ю. Никитин.)

3. Иди, куда влечёт тебя свободный ум. (А.С. Пушкин.)








I вариант. Тест.

(Слайд 5).

Задание 1. Прочитайте предложения и ответьте на вопросы (обведите номера выбранных для ответа предложений в листе вопросника). Знаки препинания не проставлены.

А. Куда ни обращаю взор кругом синеет мрачный бор.

Б. Голицыно где мы проводили лето встретило нас разноголосым ребячьим хором.

В. Я не знаю где граница меж товарищем и другом.

Г. Солоха долго думала где ей спрятать гостя.

Д. В том месте где зашло солнце небо ещё грело багряными полосами.


Задание 1.

  1. Найдите предложения, в которых допущены ошибки в постановке знаков препинания.

А. Б. В. Г. Д.

  1. Найдите сложноподчинённые предложения, в которых придаточное стоит в середине главного.

А. Б. В. Г. Д.

  1. Укажите сложноподчинённые предложения с придаточным места.

А. Б. В. Г. Д.

  1. Укажите сложноподчинённые предложения с придаточным изъяснительным.

А. Б. В. Г. Д.

  1. Найдите сложноподчинённые предложения с придаточным определительным.

А. Б. В. Г. Д.


II вариант. Моделирование предложений из простых в сложные.

Задание: из простых предложений составить сложноподчинённые предложения в соответствии со схемой подсказкой. Записать, определить вид придаточного.

[указ. слово…], (где…, куда…, откуда…)

  1. Я с удивлением посмотрел. Находится кинотеатр «Ижсталь».

  2. Я с восхищением смотрю. Переливается в солнечных лучах золотой купол Свято-Михайловского собора.

  3. Я пошёл. Указывал флюгер, расположенный на улице Б. Хмельницкого.


Ученики, которые выполняли I вариант осуществляют самопроверку.

(Слайд 6).

1 ошибка – 4, нет ошибок – 5.

Если ошибок больше – будем работать над этой темой ещё на следующих уроках.

Те, кто выполнял II вариант – работы сдайте.




Ребята, а сейчас продолжите предложение:

(Слайд 7).

«Сегодня на уроке я…»





Сейчас запишите домашнее задание.

(Слайд 8).

Упражнение 130. Откройте его. Прочитайте задание. Всем понятно?


Молодцы, вы хорошо сегодня поработали и получили заслуженные оценки.






























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

    Конспект урока русского языка в 9 классе по теме«Сложноподчиненные предложения с придаточными места». Материал содержит цели и задачи урока,тип урока,методы и средства обучения,                                                  Отдельно представлен план урока:I. Организационный момент.II. Лингвистическая разминка.III.Проверка домашнего заданияIV. Введение в тему Постановка проблемы: опрос, постановка целей.V. Объяснение нового материала: работа с таблицами.VI.           Закрепление: 1. Работа над упражнением.2.Лингвистическая задача 3. Третье лишнее.VI.Итоговая проверка: тест, моделирование предложений.VII. Рефлексия. VIII.     Домашнее задание.         IX.          Выставление оценок.        Примеры предложений связаны с известными  местами родного города.
Автор
Дата добавления 02.04.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров988
Номер материала 54758040254
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх