Основные этапы урока
|
Задачи этапа
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Методы
обучения
|
результат
|
Учебно-методич. обеспечение
|
1. Оргмомент
|
To prepare the pupils for
perception of the study's materials,
the teacher for emotional
mood.
|
Good
morning, boys and girls. I’ m glad to see you.
Who is duty today?
|
Блиц-опрос в режиме:
ученики спрашивают по
цепочке дежурного:
P1-Dp
P2-Dp
P3-Dp
What date is today?
What day is today
Who is absent?
What was your homework?
Затем дежурный спрашивает класс:
How are you?
What are senses?
|
Словесные,
наглядные
|
Повторили
вопросо-ответные упражнения ,
систематизировали ЛМ по теме: «Дежурство, домашнее
задание, моё настроение»
|
наборное полотно с
числом и днем недели на анг. языке, настроения детей класса( хорошее,
плохое, не могу сказать) выполнение дом.задания
|
2. Формирование
цели и задач урока урока
|
To let the pupils know what they
will do at the lesson
|
Do you
like to play games?Of couse,you do.
Look
please! Here are our steps of the lesson.
What is
our aim?
What are our problems?
What is your aim?
|
Дети озвучивают этапы
урока, которые демонстрируются на экране как указательные знаки:
We'll know what does Robin?
We'll have Grammarcompetition!
We'll play in 2 teams
We'll use adjectives.
|
Словесные,
наглядные
|
Тренировка навыков
речи, структуры повествовательно
го предложения /
формирование субъектной позиции ученика , развитие
навыков и умений целеполагания
|
Слайды
этапов урока +
ключевые фразы по формированию цели и задач урока
|
3/ Task 1/
|
To teach the pupils to choose and
present results
|
Read the
dialogue and translate it!
Аnswer the guestion:
What 's
Robin's mission here?
Write
down all the adjectives from.
Present results!
Текст стр 234
|
Группа 1
группа 2
|
Аналитические, словесные, наглядные
|
Работа по тренировке
навыков и умений поискового аналитического чтения
, работа в группах –
развитие коммуникативной компетенции + обобщение от 2 групп – развитие
навыка представлять результат работы
|
представление ответа
от группы:
в форме -диалогов с
употреблением выражения Here are you!
Выписанные
прилагательные представляют как карточки
|
4. Task2
«I -You You-me!»
|
To teach the pupils to use forms
of adjectives
|
Let’s practice forms of .adjectives
|
Команды по очереди
задают написанные на карточках прилагательные, нужно назвать 3 основные
формы, поясняют основные правила употребления в английском языке
|
наглядные
на карточках, аналитические
|
Тренировка
фонетических навыков и умений ,ЗУН грамматической темы
|
На экране на каждое
правило употребления демонстрируем картинку
№1 К прилагательным
в положительной степени, состоящим из одного слога или двух слогов,
оканчивающихся на -y, ow, er в сравнительной степени добавляется суффикс -er,
а в превосходной суффикс -est
№2 Если
прилагательное оканчивается на букву -e, то при прибавлении суффикса -er или
est конечная согласная удваивается;
№3 В прилагательных,
оканчивающихся на ударный слог с кратким гласным, при прибавлении суффиксов, конечная согласная удваивается;
№4 Если
прилагательное оканчивается на букву Y , которой предшествует согласная, то
при прибавлении суффиксов, буква y меняется на i
№5Прилагательные исключения
|
5. Task 3
«I -You You-me!»
|
To teach the
pupils to use forms of adjectives
|
Let's play
«Robin is the boaster»
|
Игра «Хвастунишка»в
режиме одна группа составляет предложение-вторая должна быстро дать ответ,
используя степени сравнения
|
Наглядные,
словесные
|
Тренировка лексических
навыков и умений ,тренировка грамматических структур,
развитие языковой
реакции
|
Предлагаются картинки к прилагательным:
happy, clever,good, strong, nice curious,beautiful,
brave,kind
|
Физкультминутка
:To help the pupils to relax Are you tired?Let’s
time to rest. We play a guessing - game «Who is he, what is he»
|
6.Task
4
|
To teach the pupils to use forms
of adjectives
|
Who know better proverbs/
Robin or you?
Finish the following
proverbes
Give
English equivalents of the following proverbes
|
Игра на подбор
Даются образцы(на экране)
пословиц, какая группа быстрее справится с заданием
|
Наглядные ,
словесные
|
Тренировка
языковых ЗУН , развитие языковой реакции, догадки, общий кругозор
|
Better late...
Two heads...
East or West..
Ум хорошо, а два лучше
Лучше позно, чем
никогда
В гостях хорошо, а
дома лучше
|
7. Task 5
|
To teach the pupils to use forms
of adjectives
|
Let's write !
What do you think about these things Compare
them
|
Группы письменно
выполняют упражнение, проверка -взаимоконтроль по опорным карточкам
|
Работа в
группах+ взаимопроверка
по опорным
карточкам взаимотренажа
|
Формирование навыков
оценивания партнера, развитие грамматических навыков, навыков ПР
|
Great Britain|
the Russia( large)
Robin|Misha(old)
Pumpkin|apple(big)
Spring|winter(cold)
Halloween|New Year(young)
Misha|Robin( curious)
|
|
|
|
|
|
|
|
8Рефлексия 4 минуты
|
Thank
you for your work, pupils. What did we do at the lesson? Who is in your class
the best?(the bravest, the cleverest the most curious, the happiest, the
biggest,the most beautiful) What was your aim?
|
9You have worked very good today.
And I have for you surprise!(Сертификаты)
-Your marks for the lesson are...
-Now write down your hometask.(4 минуты)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.