- 16.02.2013
- 2985
- 8
7 «А» класс
И.А. Крылов. «Слон и Моська»: мораль басни, характеристика Моськи.
Цель: обеспечить усвоение учащимися жанровых особенностей басен.
Задачи: 1) систематизировать знания учащихся о творчестве И.А.Крылова, выделить особенности басенного жанра, расширить круг читаемых басен;
2) развивать аналитические и творческие способности, умение рассуждать, выразительно читать, пересказывать, инсценировать басню;
3) воспитывать интерес к чтению басен и к литературе как части общей культуры, способствовать формированию нравственных качеств.
Ожидаемые результаты:
· знание понятия «басня»;
· знание композиции басни;
· знание жанровых особенностей басни;
· умение рассуждать, обобщать;
· умение выразительно читать;
· умение инсценировать басни;
· нравственные качества
Тип урока – комбинированный.
Вид урока – беседа.
Методы обучения – метод эвристической беседы, мозговой штурм, проблемные вопросы, наблюдение, инсценирование, дидактические игры.
Структура урока – формирование новых понятий и способов действия.
Оборудование: мультимедийный проектор, экран.
План урока:
1. Организационный момент.
2. Вызов мотивации – мозговой штурм.
3. Осмысление – работа над текстом басни.
4. Рефлексия – дидактические игры. Д/з.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Объявление темы, цели урока.
2. Вызов мотивации – мозговой штурм.
Басня – это
· К какому роду литературы относится басня?
· Обычно басня состоит из двух частей. Каких?
· Каких писателей – авторов басен ты знаешь?
· Аллегория – иносказательное изображение предмета или явления.
Кто обычно скрывается под следующими персонажами басни:
Лиса-
Ягненок-
Волк-
Стрекоза-
Муравей-
Ворона-
Свинья-
· Как называется данный фрагмент из басни И.А.Крылова: « К несчастью, то ж бывает у людей: Как ни полезна вещь, - цены не зная ей, Невежда про нее свой толк все к худу клонит; А ежели невежда познатней, Так он ее еще и гонит».
· Многие выражения из басен И.А.Крылова стали крылатыми. Объясни смысл выражения из басни «Ларчик»: «А ларчик просто открывался», «А вы, друзья, как ни садитесь, все в музыканты не годитесь».
– Басня – нравоучительный рассказ, в котором есть поучение, внушение нравственных правил.
– Что такое нравственные правила? Важно ли соблюдать нравственные правила?
(Общепринятые правила поведения в обществе…Да, но Крылов жил в 19 веке , а мы живём в 21.)
Постановка проблемного вопроса:
– Почему мы до сих пор читаем, заучиваем басни И.А.Крылова, и они актуальны в наши дни?
Решение учебной проблемы (через исследовательскую деятельность).
– Чтобы ответить на этот вопрос, я
предлагаю выполнить следующее задание. Прочитайте слова: ложь, правдивость,
глупость, доброта, жадность, хитрость, храбрость, трусость, лесть, лень, , ,
трудолюбие, хвастовство. Разбейте их на две группы: 1-я группа – черты
характера, которые высмеивает баснописец.
2-я – черты характера, которые одобряет баснописец.
Работа в парах.
Подводящий диалог.
– Проверим , как вы разделили слова на 2 группы.
|
Высмеивает |
Одобряет |
– Так почему же басни Крылова актуальны в наше время?
(Высмеивают и одобряют качества и характеры людей.)
Слово учителя:
– Все творчество баснописца прочно и глубоко связано с жизнью народа, служило его интересам. Крылов не только много знал о народе, он как бы проник в тайны мышления народного. “Это наша крепкая русская голова, - сказал Н.В.Гоголь, - тот самый ум, который сродни уму наших пословиц, тот самый ум, которым крепок русский человек”.
– Обратите внимание на портрет. Что можно сказать об этом человеке? (открытое лицо, добрые и проницательные глаза мудрого человека)
– Как люди проявили любовь к этому человеку?
(В Санкт-Петербурге, в Летнем саду. есть бронзовый памятник И.А.Крылову. На каждой стороне постамента барельефные изображения персонажей наиболее известных басен Крылова. Памятник был сооружен на народные деньги, которые собрали по всей России.)
– Почему же народ высоко чтит память о великом баснописце? Почему около “дедушки Крылова” всегда цветы, играющие дети?
Наблюдения, мысли народа, весь его многовековой житейский опыт воплотился мастерством писателя в предельно лаконичную форму басенной морали: “У сильного всегда бессильный виноват...”, “Кукушка хвалит петуха за то, что хвалит он кукушку...”
Инсценирование.
Словарная работа: невежда.
- Объясните смысл этого слова.
- Невежда - малообразованный человек.
- Прочитайте второе слово.
Невежа.
- Объясните значение этого слова.
- Невежа – грубый, невоспитанный человек.
-Обратите внимание на правописание этих слов. Чем они различны?
Вывод: одна буква полностью меняет значение слова.
После инсценирования спросить:
- Какое из данных слов встречается в тексте басни?
3. Осмысление – работа над текстом басни.
– Посмотрите на иллюстрацию. Как думаете, о чём эта басня?
Словарная работа.
– Вам встретятся незнакомые слова. Познакомьтесь со значением данных слов.
Слайд.
Зеваки – тот, кто слоняется по
улицам без дела.
Напоказ – обратить внимание для вида.
Забияка – человек, который любит затевать ссоры.
Отколе – откуда.
Шавка – непородистая собака, уличная или дворовая.
Диковинка – странная, удивительная вещь или явление.
Просмотр мультфильма.
– Оправдались ли ваши версии о содержании басни? Что совпало?
Чтение по ролям учащимися.
– Назовите действующих лиц басни. Сколько
нужно человек для чтения? (3)
Постарайтесь при чтении соблюдать правильную интонацию.
– Кто из «артистов»выразительно, с правильной интонацией прочитал слова своих героев?
– Как ведёт себя Моська? Назовите глаголы, с помощью которых автор передает поведение Моськи? (Она громко лает и набрасывается на Слона.)
– Как слон отнесся к нападению Моськи? (Слон спокойно идет по улице и даже не замечает Моську.)
– Какой характер у Моськи? А у Слона?
– Найдите в тексте и прочитайте, что посоветовала Шавка Моське?
– За что Шавка осуждает Моську? (Соседка…….)
– Какой характер у Шавки?
– Прочитайте, зачем Моська напала на Слона? ( Что она без драки…)
– Что высмеивает И.А. Крылов в басне?
( Моська хвастается, хочет показать, что она сильная, задиристая и не боится даже Слона. Она понимает, что не представляет для Слона никакой опасности, и он не будет с ней сражаться, но ей так хочется показать себя и выделиться среди других.)
Учитель. Да, Моська – хвастунишка. Ей хочется любым способом выделиться, сделать так, чтобы ее боялись, считали очень сильной и задиристой, привлечь к себе внимание.
– Какова мораль этой басни (Ай, Моська….)
– Когда в жизни можно употребить слова: “Ай, Моська! Знать, она сильна, что лает на Слона!”
(Эти слова можно употребить тогда, когда человек берется за дело, которое ему не по силам, когда человек хочет приписать себе качества, которых у него нет.)
– Чему учат басни? Назовите положительные качества……..
Учитель: Действительно,
и в нашей жизни мы постоянно сталкиваемся с хорошо знакомыми персонажами из
басен Ивана Андреевича Крылова. По-прежнему среди нас Ворона и Лисица, Лебедь,
Рак и Щука. И если присмотреться, то какие-то недостатки мы откроем и в себе.
Ведь людей без недостатков не бывает, и сейчас, как и в былые времена, ум
соседствует с глупостью, трудолюбие – с ленью, скромность – с хвастовством,
талант – с бездарностью. Я надеюсь, что басни Крылова помогут нам стать лучше. Заканчиваем урок стихами П.А. Вяземского
Забавой он людей
исправил,
Сметая с них пороков пыль,
Он баснями себя прославил,
И слава эта – наша быль.
И не забудут этой были,
Пока по – русски говорят:
Её давно мы затвердили,
Её и внуки затвердят.
– Молодцы, ребята! Вы очень хорошо сегодня потрудились.
4. Рефлексия – дидактическая игра «Путаница».
Оценки.
Домашнее задание:
1. Выучить басню Крылова “Слон и Моська”
Курс профессиональной переподготовки
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная разработка - открытый урок на тему: И.А. Крылов. «Слон и Моська»: мораль басни, характеристика Моськи». Эта разработка предназначена для школьников 7 классов классов с казахским языком обучения. особенностью работы в таких классах является то, что русский язык не является родным для ребят, поэтому к изучению литературных произведений необходимо подходить обдуманно, тщательно готовясь к уроку. При планировании урока учтены такие разделы плана, как цель, задачи, ожидаемые результаты, тип урока, вид урока, методы и приемы обучения. Большое внимание на уроке уделяется работе по развитию речи: и словарная работа, и работа над крылатыми выражениями, и инсценирование, и цитирование. Для контроля понимания прочитанного включены задания на соответствие, работа по пояснению морали басни.
6 809 542 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шушпанова Елена Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Вы сможете бесплатно проходить любые из 4800 курсов в нашем каталоге.
Перейти в каталог курсов
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.