7 «А» класс

И.А. Крылов. «Слон и Моська»: мораль басни, характеристика Моськи.

Цель: обеспечить усвоение учащимися жанровых особенностей басен.

Задачи:  1) систематизировать знания учащихся о творчестве И.А.Крылова, выделить особенности басенного жанра, расширить круг читаемых басен;

2)  развивать аналитические и творческие способности, умение рассуждать, выразительно читать, пересказывать, инсценировать басню;

3) воспитывать интерес к чтению басен и к литературе как части общей культуры, способствовать формированию нравственных качеств.

Ожидаемые результаты:

·      знание понятия «басня»;

·      знание композиции басни;

·      знание жанровых особенностей басни;

·      умение рассуждать, обобщать;

·      умение выразительно читать;

·      умение инсценировать басни;

·      нравственные качества

Тип урока – комбинированный.

Вид урока – беседа.

Методы обучения – метод эвристической беседы, мозговой штурм, проблемные вопросы, наблюдение, инсценирование, дидактические игры.

Структура урока – формирование новых понятий и способов действия.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран.

План урока:

1.      Организационный момент.

2.      Вызов мотивации – мозговой штурм.

3.      Осмысление – работа над текстом басни.

4.      Рефлексия – дидактические игры. Д/з.

Ход урока.

1.      Организационный момент.

Объявление темы, цели урока.

2.      Вызов мотивации – мозговой штурм.

1. Закончи определение:

Басня – это

·      К какому роду литературы относится басня?

·      Обычно басня состоит из двух частей. Каких?

·      Каких писателей – авторов басен ты знаешь?

·      Аллегория – иносказательное изображение предмета или явления.

Кто обычно скрывается под следующими персонажами басни:

Лиса-                                    

Ягненок-

Волк-

Стрекоза-

Муравей-

Ворона-

Свинья-

·           Как называется данный фрагмент из басни И.А.Крылова: « К несчастью, то ж бывает у людей: Как ни полезна вещь, - цены не зная ей, Невежда про нее свой толк все к худу клонит; А ежели невежда познатней, Так он ее еще и гонит».

·           Многие выражения из басен И.А.Крылова стали крылатыми. Объясни смысл выражения из басни «Ларчик»:  «А ларчик просто открывался», «А вы, друзья, как ни садитесь, все в музыканты не годитесь».

– Басня – нравоучительный рассказ, в котором есть поучение, внушение нравственных правил.

– Что такое нравственные правила?  Важно ли соблюдать нравственные правила?

(Общепринятые правила поведения в обществе…Да, но Крылов жил в 19 веке , а мы живём в 21.)

Постановка проблемного вопроса:

– Почему мы до сих пор читаем,  заучиваем басни И.А.Крылова,  и они актуальны в наши дни?

Решение учебной проблемы (через исследовательскую деятельность).

– Чтобы ответить на этот вопрос, я предлагаю выполнить следующее задание. Прочитайте слова:  ложь, правдивость, глупость, доброта, жадность, хитрость, храбрость, трусость, лесть, лень, , , трудолюбие, хвастовство. Разбейте их на две группы: 1-я группа – черты характера, которые высмеивает баснописец.
2-я – черты характера, которые одобряет баснописец.

Работа в парах.

Подводящий диалог.
– Проверим , как вы разделили слова на 2 группы.

– Так почему же басни Крылова актуальны в наше время?

(Высмеивают и одобряют качества и характеры людей.)

Слово учителя:

– Все творчество баснописца прочно и глубоко связано с жизнью народа, служило его интересам. Крылов не только много знал о народе, он как бы проник в тайны мышления народного. “Это наша крепкая русская голова, - сказал Н.В.Гоголь, - тот самый ум, который сродни уму наших пословиц, тот самый ум, которым крепок русский человек”.

– Обратите внимание на портрет. Что можно сказать об этом человеке? (открытое лицо, добрые и проницательные глаза мудрого человека)

– Как люди проявили любовь к этому человеку?

(В Санкт-Петербурге,  в Летнем саду.  есть бронзовый памятник И.А.Крылову. На каждой стороне постамента  барельефные изображения персонажей наиболее известных басен Крылова.  Памятник был сооружен на народные деньги, которые собрали по всей России.)

– Почему же народ высоко чтит память о великом баснописце? Почему около “дедушки Крылова” всегда цветы, играющие дети?

Наблюдения, мысли народа, весь его многовековой житейский опыт воплотился мастерством писателя в предельно лаконичную форму басенной морали: “У сильного всегда бессильный виноват...”, “Кукушка хвалит петуха за то, что хвалит он кукушку...”

Инсценирование.

Словарная работа: невежда.

- Объясните смысл этого слова.

- Невежда - малообразованный человек.

- Прочитайте второе слово.

Невежа.

- Объясните значение этого слова.

- Невежа – грубый, невоспитанный человек.

-Обратите внимание на правописание этих слов. Чем они различны?

Вывод: одна буква полностью меняет значение слова.

После инсценирования спросить:

- Какое из данных слов встречается в тексте басни?

3.    Осмысление – работа над текстом басни.

–  Посмотрите на иллюстрацию. Как думаете, о чём эта басня?

Словарная работа.

–  Вам встретятся незнакомые слова. Познакомьтесь со значением данных слов.

Слайд.

Зеваки – тот, кто слоняется по улицам без дела.
Напоказ – обратить внимание для вида.
Забияка – человек, который любит затевать ссоры.
Отколе – откуда.
Шавка – непородистая собака, уличная или дворовая.
Диковинка – странная, удивительная вещь или явление.

Просмотр мультфильма.

– Оправдались ли ваши версии о содержании басни? Что совпало?

Чтение по ролям учащимися.

– Назовите действующих лиц басни. Сколько нужно человек для чтения? (3)
Постарайтесь при чтении соблюдать правильную интонацию.

– Кто из «артистов»выразительно, с правильной интонацией прочитал слова своих героев?

– Как ведёт себя Моська? Назовите глаголы, с помощью которых автор передает поведение Моськи? (Она громко лает и набрасывается на Слона.)

– Как слон отнесся к нападению Моськи? (Слон спокойно идет по улице и даже не замечает Моську.)

– Какой характер у Моськи? А у Слона?

– Найдите в тексте и прочитайте, что посоветовала Шавка Моське?

– За что Шавка осуждает Моську? (Соседка…….)

– Какой характер у Шавки?

– Прочитайте, зачем Моська напала на Слона? ( Что она без драки…)

– Что высмеивает И.А. Крылов в басне?

( Моська хвастается, хочет показать, что она сильная, задиристая и не боится даже Слона. Она понимает, что не представляет для Слона никакой опасности,  и он не будет с ней сражаться, но ей так хочется показать себя и выделиться среди других.)

Учитель. Да, Моська – хвастунишка. Ей хочется любым способом выделиться, сделать так, чтобы ее боялись, считали очень сильной и задиристой, привлечь к себе внимание.

– Какова мораль этой басни (Ай, Моська….)

– Когда в жизни можно употребить слова: “Ай, Моська! Знать, она сильна, что лает на Слона!”

(Эти слова можно употребить тогда, когда человек берется за дело, которое ему не по силам,  когда человек хочет приписать себе качества, которых у него нет.)

– Чему учат басни? Назовите положительные качества……..

Учитель: Действительно, и в нашей жизни мы постоянно сталкиваемся с хорошо знакомыми  персонажами из басен Ивана Андреевича Крылова. По-прежнему среди нас Ворона и Лисица, Лебедь, Рак и Щука. И если присмотреться, то какие-то недостатки мы откроем и в себе. Ведь людей без недостатков не бывает, и сейчас, как и в былые времена, ум соседствует с глупостью, трудолюбие – с ленью, скромность – с хвастовством, талант – с бездарностью. Я надеюсь, что басни Крылова помогут нам стать лучше. Заканчиваем урок стихами П.А. Вяземского

Забавой он людей исправил,
Сметая с них пороков пыль,
Он баснями себя прославил,
И слава эта – наша быль.
И не забудут этой были,
Пока по – русски говорят:
Её давно мы затвердили,
Её и внуки затвердят.

–  Молодцы, ребята! Вы очень хорошо сегодня потрудились.

4.    Рефлексия – дидактическая игра «Путаница».

Оценки.

Домашнее задание:

1.      Выучить басню Крылова “Слон и Моська”

2. Дополнительное задание (инсценировка)