1287352
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокХимияКонспектыКонспект урока «Генетическая связь между основными классами органических соединений. Решение задач».

Конспект урока «Генетическая связь между основными классами органических соединений. Решение задач».

библиотека
материалов

Цыбина Любовь Михайловна Учитель химии Конспект урока.


Конспект урока по теме: «Генетическая связь между основными классами органических соединений. Решение задач».

Класс: 11 класс

Цель: создать условия для систематизации и углубления знаний учащихся о взаимосвязи органических веществ по схеме: состав – строение – свойства веществ и умении решать расчетные задачи.

Задачи:

Образовательные:

  • Обобщение и углубление знаний учащихся о взаимосвязи состава – строения – свойств органических веществ на примере углеводородов и кислородосодержащих гомологических рядов.

  • Расширение общекультурного кругозора учащихся

Развивающие:

  • Развитие умений анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать причинно - следственную генетическую взаимосвязь между органическими веществами.

  • Уметь правильно выбирать алгоритм решения расчетной задачи.

Воспитательные:

  • Раскрытие мировоззренческой идеи о взаимосвязи состава, строения, свойств веществ; воспитание интеллектуально развитой личности; воспитание культуры общения.

  • Уметь работать по алгоритму и с дополнительной литературой.

Тип урока:

  • по дидактической цели: урок систематизации знаний;

  • по способу организации: обобщающий с усвоением новых знаний (комбинированный урок).

Технология обучения:

  • проблемное обучение;

  • информационно-коммуникационные

Методы, используемые на уроке:

  • объяснительно-иллюстративные:
    – фронтальная беседа;
    – объяснение учителя.

  • схемы-таблицы, алгоритмы

  • практические:
    – составление схем превращений и их выполнение.

  • дедуктивные: 
    – от известного к неизвестному;
    – от простого к сложному.

Виды контроля:

  • текущий опрос,

  • работа по карточкам.

    Используемые образовательные технологии:

  • Информационные

  • Технология актуализации личного опыта

  • Технология ориентации на познавательное развитие личности

Форма проведения: сочетание беседы с иллюстративно объяснительным материалом, самостоятельной деятельности учащихся.

Оборудование: компьютер, алгоритм решения расчетной задачи.

План урока


 


План урока


Задачи


I


Организационный момент


Подготовить учащихся к работе на уроке.


II


Актуализация опорных знаний

“Мозговой штурм”

(обзор изученного материала)


Подготовить учащихся к изучению нового материала. Повторение ранее изученных тем для выявления пробелов в знаниях и для их устранения. Совершенствовать знания и умения, подготовиться к восприятию нового материала.


III


Изучение нового материала

  • генетическая связь;

  • генетический ряд УВ и его разновидности;

  • генетически ряд кислородосодержащих УВ и его разновидности.


Развивать умение обобщать факты, строить аналогии и делать вывод.

Развивать способность учащихся к химическому прогнозированию и умению решать расчетные задачи с применением генетической взаимосвязи.

Развивать экологическое мышление.

Развитие культуры общения, умения высказывать свои взгляды и суждения и рациональные способы решения расчетной задачи.


IV


Закрепление полученных знаний


Повторение, воспроизведение усвоенного материала.

Отработка данного материала по заданиям в формате ЕНТ.


V


Подведение итогов урока


Восприятие чувства ответственности за полученные знания. Оценка деятельности учащихся на уроке. Рефлексия. Выставление отметок.


VI


Домашнее задание



  •  Учебник: Химия для 11 класса А. Темирбулатова Н. Нурахметов, Р. Жумадилова, С. Алимжанова. §10.6 стр.119(23,26), с.150(18),

  • Рабочая тетрадь упр.107 а), б) стр.22.

1 этап урока

Организационный. Объявление темы урока. Актуализация опорных знаний.

Что означает понятие “генетическая связь”?
Превращение веществ одного класса соединений в вещества других классов;

Генетической связью называется связь между веществами разных классов, основанная на их взаимопревращениях и отражающая единство их происхождения, то есть генезис веществ.
Ключевой момент урока – создание проблемной ситуации. Для этого использую проблемно-поисковую беседу, которая побуждает учащихся к предположениям, высказыванию своей точки зрения, вызывает столкновение идей, мнений, суждений.
Главная задача – указать учащимся на недостаточность их знаний об объекте познания, а также способов действий для выполнения предложенного им задания.

Сравнить, значит выбрать в первую очередь, критерии сравнения. Скажите, пожалуйста, какие критерии мы, по вашему мнению, должны сравнивать. Учащиеся отвечают:

  1. Химические свойства веществ;

  2. Возможность получения новых веществ;

  3. Взаимосвязь веществ всех классов органических соединений.

2 этап урока

Мозговой штурм” – фронтальная беседа с классом:

  1. Какие классы органических соединений вы знаете?

  2. Какая особенность в строении этих классов соединений?

  3. Как строение вещества влияет на его свойства?

  4. Какие основные формулы вы знаете, которые можно применять при решении расчетной задачи?

    Используя знания о строении органических веществах, характеристике их общих формул, учащиеся самостоятельно записывают основные формулы и прогнозируют возможные химические свойства органических веществ.


    3 этап урока

    Осуществление генетической связи органических соединений

Первый вариант: этанол этилен этан хлорэтан этанол уксусный альдегид углекислый газ

второй вариант: метан →ацетилен→этаналь→этанол→бромэтан→этилен→углекислый газ

Третий вариант: ацетилен→этаналь→этанол→бромэтан→этилен→этанол→этилацетат


работа у доски по карточкам: решение расчетной задачи

Задача – 1: Из метана получили 6 кг метилформиата. Напишите соответствующие уравнения реакций. Вычислите, какой объём метана был израсходован?

Задача – 2: Сколько этилацетата можно получить при взаимодействии120г уксусной кислоты и 138г этанола, если выход продукта реакции составляет 90% от теоретического?

Задача – 3: Окислили 2 моль метанола. Образовавшийся продукт растворили в 200г воды. Вычислите содержание метаналя в растворе (в%)?

Правильное решение расчётных задач проектируется на смартбоарде.

Общий вывод:

Выделяем признаки, которые характеризуют генетический ряд органических веществ:

  1. Вещества разных классов;

  2. Разные вещества образованы одним химическим элементом, т.е. представляют собой разные формы существования одного элемента;

  3. Разные вещества одного гомологического ряда связаны взаимопревращениями.

  4. Знание генетической связи между различными классами органических веществ позволяет подбирать удобные и экономичные методы синтеза веществ из доступных реагентов.


4 этап урока

Повторение, воспроизведение усвоенного материала. Отработка данного материала по заданиям в формате ЕНТ. стр.119(23); Рабочая тетрадь упр.107 а), б) стр.22.

  • Краткий инструктаж по домашней работе: §10.6 стр.119(23,26), с.150(18),

5 этап урока

Подведение итогов. Рефлексия.


Учащиеся отвечают на вопросы:

Какие новые понятия были изучены на уроке?

Какие вопросы вызвали затруднения? И т.п.

Учитель ставит оценки тем, учащимся, которые показали хорошие и отличные знания в процессе урока, были активны.

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
В своем Конспекте урока «Генетическая связь между основными классами органических соединений. Решение задач», разработанном мной для учащихся 11 класса общеобразовательной школы, я ставила цель: создать условия для систематизации и углубления знаний учащихся о взаимосвязи органических веществ по схеме: состав – строение – свойства веществ и умении решать расчетные задачи. Цель была достигнута решением предметных и надпредметных задач, таких, как:• Обобщение и углубление знаний учащихся о взаимосвязи состава – строения – свойств органических веществ на примере углеводородов и кислородосодержащих гомологических рядов.• Расширение общекультурного кругозора учащихсяРазвивающие:• Развитие умений анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать причинно - следственную  генетическую взаимосвязь между органическими веществами.• Уметь правильно выбирать алгоритм решения расчетной задачи.Воспитательные:• Раскрытие мировоззренческой идеи о взаимосвязи состава, строения, свойств веществ; воспитание интеллектуально развитой личности; воспитание культуры общения.• Уметь работать по алгоритму и с дополнительной литературой.Тип урока: • по дидактической цели:  урок систематизации знаний;• по способу организации: обобщающий с усвоением новых знаний (комбинированный урок).Для наибольшей эффективности урока, я использовала следующие технологии обучения:• проблемное обучение;• информационно-коммуникационные• Информационные• Технология актуализации личного опыта• Технология ориентации на познавательное развитие личностиФорма проведения: сочетание беседы с иллюстративно объяснительным материалом, самостоятельной деятельности учащихся.
Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Химия окружающей среды
Курс повышения квалификации
Химия окружающей среды
Цена 2.000 руб. 108 часов
Подробнее о курсе
Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель химии
Подробнее о курсе
Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере
Цена от 6.720 руб. 500 часов
Квалификация: Руководитель реабилитационного подразделения
Подробнее о курсе
Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
Цена от 6.720 руб. 500 часов
Квалификация: Учитель биологии и химии
Подробнее о курсе
Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома
Цена 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Специалист по эксплуатации и обслуживанию общего имущества многоквартирного дома (техник)
Подробнее о курсе
Международные валютно-кредитные отношения
Курс повышения квалификации
Международные валютно-кредитные отношения
Цена 2.000 руб. 108 часов
Подробнее о курсе
Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа
Цена 7.120 руб. 600 часов
Квалификация: Специалист по химической переработке нефти и газа
Подробнее о курсе
Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления
Цена 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Специалист в области обращения с отходами
Подробнее о курсе
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.