Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок по теме «У врача» 1 курс СПО
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Урок по теме «У врача» 1 курс СПО

библиотека
материалов

C:\Users\Пользователь\Desktop\dialogue-12.jpg








Методическая разработка по теме

«У врача»






hello_html_m5c5a568.gif












Аннотация

Данная методическая разработка темы «У врача» состоит из двух уроков, каждый продолжительностью 90 минут.

Урок составлен в соответствии с требованиями ФГОС СПО технического профиля для студентов 1 курса.

Монологические и диалогические высказывания о проблемах со здоровьем и средствах для лечения заболеваний опирается на лексический материал (части тела, заболевания, средства лечения болезней), представленный в приложении.

В уроках представлены все виды речевой деятельности: говорение, чтение, письмо, аудирование.

Данная методическая разработка будет полезна учителям английского языка всех уровней при изучении данной темы.

Ключевые слова: 

коммуникативные умения: аудирование, говорение, чтение, письмо; 

лексический материал: у врача, речевой этикет.
















План-конспект урока «У врача» № 1

At the doctor’s

Цель урока:

1) Образовательная: научить использовать в речи новую лексику по теме, развивать навыки устной речи, навыки диалогического и монологического общения, навыки говорения по теме с использованием лексики и грамматики.

2) Развивающая: развивать оперативную и долговременную память, дедуктивное мышление, умение понимать при прослушивании информации на иностранном языке и выделять главное.

3) Воспитательная: формировать ответственное отношение к своему здоровью, воспитывать желание общаться на английском языке, формировать способности к сотрудничеству при работе в парах.

Тип, вид урока: Комбинированный урок

Продолжительность урока: 90 минут

Используемое оборудование:

кассета, магнитофон, иллюстрации

Межпредметные связи:

Валеология, Экология, Анатомия

Общие компетенции:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.



План урока:

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

3. Фонетическая зарядка

4.Аудирование

5. Развитие диалогической речи

6. Закрепление материала

7. Домашнее задание

Ход урока

1. Организационный момент

Good morning, students! I’m glad to see you. Sit down, please.

___, how are you? And you, ___, how are you? Who is on duty today?

Who is absent? What day is it today? What day of the week is it today? What weather is it today?

Подготовка учащихся к учебной деятельности на английском языке, организация группы и установление делового контакта с учащимися.

2. Проверка домашнего задания

What home task have you had?

Организация проверки домашнего задания и исправление ошибок в его выполнении.

Today we’ll tell about our health.

3. Фонетическая зарядка

Look at the blackboard and repeat the words:


a broken arm

a sore throat

earache

a sprained ankle

a rash

toothache

flu

a cough

a cold

a temperature

a headache


Students repeat the words after me. Students read the words after each other.

Students open their vocabularies and write down the words.

I give examples for each word.

With my help students understand the meaning of the words.

Фонетическая зарядка позволяет познакомиться с новым лексическим материалом по теме, чтобы перейти к дальнейшим упражнениям.

4.Аудирование

Answer the question: Have you ever had these things?

Students answer the question:

Pupil 1: Yes, I’ve had a sore throat, a cough, a temperature.

Pupil 2: I’ve had a broken arm.

Pupil 3: I’ve had toothache.

Listen to the tape and answer the question: What’s wrong with the patients?

Перед прослушиванием диалогов можно выписать на доске и объяснить выражения go to the hospital for an X-ray, a hundred and one.

Students listen to the tape.

If you want, listen again.

Listen again and complete the chart for each patient

Перед заполнением таблицы необходимо вместе с учащимися выяснить, как они понимают понятия diagnosis, treatment.

Students listen again and answer :

Patient 1 hurt ankle when fell over playing football;

Patient 2 had a headache, a cough, a sore throat, a temperature.

Students listen again and complete the chart for each patient:

Patient

Problem

Diagnosis

Treatment

1

hurt ankle


sprained ankle


put a bandage on it, have an X-ray

2

doesn’t fell very well, a cough, a headache, a temperature, a sore throat

flu

take medicine,


stay at home, keep warm


Перед дополнением недостающих слов в диалог рационально дать учащимся несколько минут для просмотра упражнения, возможно в некоторых случаях они уже знают, какое слово нужно вставить, а при прослушивании дополнят остальные

Listen to the tape again and complete the dialoque:

Students complete the dialoque.

P: Good morning, Doctor.

D: Good morning, what can I do for you?

P: I don’t feel very well. I’ve got a headache and a cough.

D: Hmm. Let me have a look. Open your mouth, please. Say: «Aah».

P: Aah.

D: Your throat’s a bit red. Is it sore?

P: Yes. I feel all hot and cold, too.

D: I’ll just take your temperature. Can you put this under your tonque? Hmm, a hundred and one. Yes, you’ve got a temperature.

P: What is it, then, Doctor?

D: You’ve got flu. I’ll give a prescription for some medicine. Take one spoonful every four hours.

P: Should I stay in bed?

D: No, but you should stay at home and keep warm. Cove back in a week.

P: Thank you, Doctor. Goodbye.

D: Goodbye.

Then two students read the dialoque.

Students check their answers.

5. Развитие диалогической речи

Look at the pictures

What do you think the patients will say to the doctor?

Students give their ideas:

1. I’ve got a rash.

2. I’ve got a cold/ flu.

3. I’ve got a temperature.

4. I’ve hurt my knee.

5. My eye hurts./ I’ve got a sore eye.

6. I’ve got a sore throat.

7. I’ve got (a) sJohnachache.

8. I’ve got a swollen foot.

9. I’ve got earache.

10. I’ve cut my finger.

What will the doctor tell each one?

Students give their ideas:

1. You should put ointment.

2. You should stay at home and keep warm.

3. You should take some medicine, stay in bed and keep warm.

4. You should have an X-ray.

5. You should put some drops in it.

6. You should take some antibiotics.

7. You should take some medicine. You shouldn’t eat anything.

8. You should have an X-ray.

9. You should put some drops in your ear and take some antibiotics.

10. You should wash it thoroughly and put a plaster on it.

Work in pairs. One person is the patient and one is the doctor. Make their conversations.

Students work in pairs, choose their roles, make their conversations. They use the tape conversations as models. Then pairs demonstrate their dialoques in front of the class. Развиваются навыки диалогического высказывания с использованием лексики по теме.

6. Закрепление материала

Complete the dialoques. Use these expressions:

take an aspirin,

learn German,

go to work,

go to the doctor’s,

play football,

lie on the beach,

go out tonight,

call the police,

drive it,

go to the dentist.

Pupil reads the rule: to make questions with ‘should’ we put ‘should’ in front of the subject. Example: Should I take an aspirin? What should I do?

Pupil reads the example: I don’t feel well. Should I go to the doctor’s? Yes, you should.

My car’s making a funny noise. Should I drive it? No, you shouldn’t.

Students complete the dialoques.

1. I’ve hurt my knee. Should I play football? No, you shouldn’t.

2. My car’s been stolen. Should I call the police? Yes, you should.

3. I’ve got a cold. Should I take an aspirin? Yes, you should.

4. We’re going to Berlin for a holiday this year. Should I learn German? Yes, you should.

5. I haven’t done my homework for Johnorrow. Should I go out tonight? No, you shouldn’t.

6. I’ve got toothache. Should I go to the dentist? Yes, you should.

7. My back’s sunburnt. Should I lie on the beach? No, you shouldn’t.

8. I’ve got a headache. Should I go to work? No, you shouldn’t.

На данном этапе закрепляется пройденная лексика по теме и повторяется грамматический материал построения вопросов с модальными глаголами.

7. Домашнее задание

Write down the home task:

learn the dialogue in pairs

learn the new words;

do the poster .

Students write down the home task.

Студенты должны изготовить постер по теме “Здоровый образ жизни”.


План урока «У врача» № 2

At the doctor’s


Цель урока:

1) Образовательная: активизация в речи лексических единиц по теме «Health»; употребление в речи модальных глаголов;

2) Развивающая: развивать оперативную и долговременную память, дедуктивное мышление, умение понимать при прослушивании информации на иностранном языке и выделять главное.

3) Воспитательная: формировать навыки здорового образа жизни, воспитывать желание общаться на английском языке, формировать способности к сотрудничеству при работе в парах.

Тип, вид урока: Комбинированный урок

Продолжительность урока: 90 минут

Используемое оборудование:

кассета, магнитофон, иллюстрации

Межпредметные связи:

Валеология, Экология, Анатомия

Компетенции:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

План урока:

  1. Организационный момент

  2. Фонетическая зарядка

  3. Повторение лексики

  4. Работа с текстом

  5. Составление диалогов

  6. Драматизация диалога

  7. Повторение грамматического материала. Употребление в речи модальных глаголов

  8. Итоги урока

  9. Домашнее задание

Ход урока

1. Организационный момент

Dear students!

Today at the lesson we continue to speak about our health, about the ways of treating different diseases.

Please, answer my questions.

Преподаватель:


2. Фонетическая зарядка


Преподаватель: Dear students! I will give the stripes to you for correct answers.

Преподаватель: Now continue warming our vocabulary. Complete the crossword.

3. Повторение лексики

3.1. Кроссворд “Parts of the body”





1

 

 

 






2

 

 







3

 

 



4

 

 

 

 

 

 

 



 5

 

 

 





6

 

 

 

 





7










8








  1. голова

  2. ухо

  3. рука

  4. плечо

  5. ноги

  6. рот

  7. палец

  8. бровь

  9. 3.2. Таблица

Please divide these words into 3 groups:

illness, sickness; disease pain; ache; sick; leave ill, diseased flu; influenza; health; to take (some) medicine; to consult a doctor; to feel well/good; temple

Wellness


Medicine


Disease


4. Работа с текстом «Treating a patient»

New words:

Height temperature, strip to the waist, felt the pulse, listened to his lungs tested his blood pressure.

  • Чтение текста учителем.

  • Прослушивание текста учащимися.

Treating a Patient

Last week John was taken ill. He was running a high temperature. He felt sick and giddy. He had a headache and a sore throat. It was clear that he needed the services of a doctor .His mother phoned the policlinics. The doctor arrived at 11 o'clock. She asked John to strip to the waist examined his throat felt his pulse listened to his lungs and chest tested his blood pressure. She also took his temperature. It was 38.8 (thirty eight point eight). She said that it was flu. The waist doctor wrote a prescription for some pills and mixture and some tablets for his headache. She asked him to take a tablespoonful of it three times day. His mother got the medicine from the chemists. John followed the doctor’s advice and soon he recover.

5. Составление диалогов по теме “Treating a patient

- Good morning, doctor.

- Good morning, Mr. White. What's the matter with you?

- Oh, Doctor, it's quite difficult to describe my condition! The things seem to be awful. I've got all the illnesses you have ever seen during your practice. Perhaps I'm the first patient who will die in your study. First of all, I've got a terrific headache. It has been lasting since Friday and it seems to me that it'll never end. Besides I'm constantly coughing, evidently I've caught a cold. I have a sore throat and I haven't been sleeping for the last fortnight already.
- Please, don't worry. I'm sure, you won't die here or somewhere else. I'll try to help you. Have you taken your temperature?

- Of course, I have. It's 37.50 (thirty seven point five).
- Well, let me see... Open your mouth... The things don't seem so bad as you imagine. You've really caught a cold: your headache, cough and insomnia are the direct aftereffects of it. The temperature is not very high, and your lungs are all right, but I'll write out some prescriptions for pills and tonic... You have to take them four times a day during this week. Besides I have no doubts that you've been run down and you need to have a short rest.

- Really? Maybe you're quite right, Doctor. I'll try to follow your advices, but as for my rest... Unfortunately I have no time at all.

- But you'll have a nervous breakdown!

- Well, I'm ready to make my will and prepare for a better world!

- Good luck, Mr. White. See you later.

- In a better world?

- No, no! Let's hope for the best! 

6. Драматизация диалога

7. Работа с карточками. Употребление модальных глаголов

Students. Just now I’ll give you the cards. You must write down your advices beginning with the words: “You should…”

Toothache

  • buy the medicine four a toothache .

  • go to the doctor.

  • clear your teeth every morning.

SJohnackache

  • take a medicine for a sJohnachache.

  • eat the right food

  • keep to a diet.

Headache

  • take the medicine three times a day

  • take regular exercises

  • have a good rest.

Quinsy, flu, sour throat

  • stay in bed for 3 days

  • drink warm milk with butter

  • take vitamins

  • take temperature twice a day.

Pain in the heart

  • have a rest

  • call a doctor

  • take the medicine regularly

  • revere smoke to keep feet.

8. Итоги урока

Подведение итогов урока.

9. Домашнее задание

Студенты должны составить диалог по теме “В аптеке ” (по 15 реплик).



Используемые информационно-технологические материалы


1. Аяпова Т.Т., Абильдаева З.С., Тутбаева Ж.А.  Учебник английского языка, 7 класс

2. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. Форма доступа: http://fcior.edu.ru/card/13763/you-should-consult-a-doctor-dialogue-i.html



























Приложение 1

ЗаболеванияC:\Users\Пользователь\Desktop\i.jpg

C:\Users\Пользователь\Desktop\i (6).jpgC:\Users\Пользователь\Desktop\i (4).jpgC:\Users\Пользователь\Desktop\i (3).jpgC:\Users\Пользователь\Desktop\i (2).jpgC:\Users\Пользователь\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\4_html_m4d341b57.jpgF:\i (1).jpgF:\perelom.jpg

C:\Users\Пользователь\Desktop\i (7).jpg























Полезные фразы на тему "Визит к доктору"


Я чувствую себя неважно. — I don’t feel well.

У меня болит спина. — I have pain in my back.

Меня знобит. — I have chills.

У меня кружится голова. — I feel dizzy.

У меня сильное головокружение. — My head is spinning.

Мне плохо. — I feel faint.

У меня болит голова. — I have a headache.

У меня аллергия на пенициллин. — I’m allergic to penicillin.

У меня высокое давление. — I have high blood pressure.

У меня болит здесь. — I have a pain here.

У меня температура. — I have a fever.

Я простыл (у меня насморк). — I have a cold.

У меня сильно болит зуб. — I have a severe toothache.

Что-то попало в глаз. — I have something in my eye.

Меня тошнит. — I feel like throwing up.

Мне плохо. — I feel sick.

У меня проблемы с сердцем. — I’ve got a heart problem.

Я растянул связки на ноге. — My ankle is sprained.

У меня болит горло. — I’ve got a sore throat.

Я страдаю от бессонницы. — I’m suffering from insomnia.

У меня заложен нос. — I have a stuffy nose.

Я чувствую себя немного лучше. — I fell a little better.


http://cs301314.vk.me/v301314995/5dde/rlKZMNykcsQ.jpg

Приложение 3

На приеме у врача

Я хотел бы попасть на прием завтра в... — I’d like an appointment for 10 (ten) a.m. tomorrow.

У меня сильный приступ морской болезни. — I’ m very seasick.

Вызовите врача, пожалуйста. — Can you get a doctor, please?

Вызовите скорую помощь. — Would you please call an ambulance?

Отвезите меня в больницу, пожалуйста. — Please take me to the hospital.

Это срочно. — It’s urgent.

Я должен остаться в больнице? — Do I have to stay in the hospital?

Думаете это надолго? — Do you think it will be prolonged?

Как это случилось? — How did that happen?

Я споткнулся на лестнице. — I tripped on the stairs.

Вы считает это серьезно? — Do you think it is serious?

Это заразно? — Is it contagious?

Можете дать мне болеутоляющее? — Can you give me something to stop the pain?

Мне нужна операция? — Do I need an operation?

У меня первая группа крови, резус положительный. — My blood type is A positive.

Какая у меня температура? — What’s my temperature?

Сколько мне нужно отдыхать? — How long must I rest?

Долго я буду выздоравливать? — How long will it take to recover?

Сколько времени займет лечение? — How long will the treatment take?

Мне можно продолжать путешествие? — Can I continue my trip?

Сообщите моей семье, пожалуйста. — Would you inform my family, please?

Сколько раз в день мне принимать это лекарство? — How often do I take this medicine?

Можно попросить что-нибудь от кашля? — can I have something for a cough?

Я хотел бы запломбировать зуб. — I would like to have a tooth filled.

Нужно удалять? — Is it necessary to pull it out?

Приложение 4

Русско-английский глоссарий по теме "Здоровье, части тела"

РУССКОЕ СЛОВО

ПЕРЕВОД

астма

asthma

бедро

thigh, hip

беременная

pregnant

бинт

bandage

бледный

pale, pallid

болезнь

illness, sickness; disease

болеутоляющее средство

painkiller

боль

pain; ache

больничный (отпуск по болезни)

sick leave

больной

ill, sick, diseased

большой палец

thumb

бровь

eyebrow

бронхит

bronchitis

бросать/бросить курить

to give up smoking, to stop/quit smoking

в хорошей форме

fit, in good shape

висок

temple

волосы (волос)

hair

вредный

harmful, injurious (to health)

глаз

eye

глухой

deaf

голова

head

горло

throat

грипп

flu, influenza

грудь

chest, breast; bosom, bust

губа

lip

диагноз

diagnosis

доза

dose

дышать

to breathe

желудок

sJohnach

живот

belly, tummy; sJohnach

заболевать/заболеть

to fall ill (with), to be taken ill (with)

заплакать

to start/begin to cry, to start crying

запястье

wrist

заразный

infectious; contagious

здоровый

healthy

здоровье

health

зуб

tooth

инсульт

stroke

кожа

skin

костыль

crutch

кость

bone

кровь

blood

курить/покурить

to smoke

лёгкое

lung

лекарство

medicine, drug

лекарство от кашля

cough medicine

лечение

(medical) treatment

лицо

face

лоб

forehead

локоть

elbow

машина скорой помощи

ambulance

медицина

medicine, medical science

медсестра

nurse

мозг

brain

нарыв

abscess, boil

насморк

(head) cold

недееспособный (инвалид)

disabled, handicapped

неизлечимая болезнь

incurable illness/disease

нога

leg

ноготь

(finger/toe)nail

нос

nose

операция

operation, surgery

отдыхать/отдохнуть

to (have a) rest

отрава

poison

очки

glasses, spectacles

падать/упасть в обморок

to faint, to swoon

палец

finger

палец ноги

toe

пах

groin

пациент(ка)

patient

перевязь

sling

перелом

break, fracture

печень

liver

пластырь

(sticking) plaster

плечо

shoulder

побочное действие

side-effect

подбородок

chin

позвоночник

spine, backbone, spinal column

порез

cut

порезаться

to cut oneself

пот

sweat, perspiration

почка

kidney

принимать/принять лекарство

to take (some) medicine

простуда

cold

простудиться

to catch/get a cold

противозачаточная пилюля

contraceptive pill

прыщ

spot, pimple

пульс

pulse

пятка

heel

рак

cancer

реабилитация

rehabilitation

рентген

X-ray

ресница

eyelash

рецепт (мед.)

prescription

рот

mouth

рука

hand; arm

сердечный приступ

heart attack

сердце

heart

синяк

bruise

скелет

skeleton

скорая (помощь)

ambulance

слабый

weak, feeble

слепой

blind

сломать ногу

to break one's leg

снотворная таблетка

sleeping tablet/pill

советоваться/посоветоваться с врачом

to consult a doctor

солнечный удар

sunstroke

спина

back

средство

remedy, cure

стопа

foot

страдать

to suffer (from)

сыпь

rash, (skin) eruption

таблетка

tablet, pill

талия

waist

тело

body

термометр

thermometer

у меня болит голова

I have a headache

у меня болит горло

I have a sore throat

у меня болит зуб

I have (a) toothache

умирать/умереть

to die

усы

moustache

утешать

to comfort, to console

ухо

ear

хирургия

surgery

челюсть

jaw(-bone)

череп

skull

чувствовать себя хорошо

to feel well/good

шея

neck

шприц

syringe

шрам

scar

щека

cheek

эпидемия

epidemic

язва

ulcer

язык

tongue









Краткое описание документа:

Данная методическая разработка темы «У врача» состоит из двух уроков, каждый продолжительностью 90 минут. Урок составлен в соответствии с требованиями ФГОС СПО технического профиля для студентов 1 курса. Монологические и  диалогические высказывания о проблемах со здоровьем и средствах для лечения заболеваний опирается на лексический материал (части тела, заболевания, средства лечения болезней), представленный в приложении. В уроках представлены все виды речевой деятельности: говорение, чтение, письмо, аудирование. Данная методическая разработка будет полезна учителям английского языка всех уровней при изучении данной темы. Ключевые слова:  коммуникативные умения: аудирование, говорение, чтение, письмо;  лексический материал: у врача, речевой этикет.
Автор
Дата добавления 02.04.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров826
Номер материала 54925040232
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх