121934
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИнформатикаРабочие программыРабочая программа курса «Основы светской этики» 4 класс

Рабочая программа курса «Основы светской этики» 4 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и Рабочей программы и концепции УМК «Школа России» Просвещение 2011 и авторской программы Данилюк А.Я. «Основы религиозных культур и светской этики» 2013г.

Место курса в учебном плане

В базисном плане на изучение курса "Основы светской этики" в 4 классе отводится 1 час в неделю во втором полугодии учебного года.

В структуре учебного плана Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа № 14» предмет «Основы светской этики» входит в предметную область «Основы религиозных культур и светской этики», на изучение курса отводится 34 учебные недели, по 1 часу в неделю.

Курс органично интегрирован в систему учебников «Школа России» для решения задачи формирования у младших школьников мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.


Вид реализуемой программы:

  • программа основная общеобразовательная, адаптированная к обучающимся СКК VII вида.

  • Программа обеспечивает дифференцированный подход к обучающимся СКК VII вида.

  • Учебный процесс в СКК VII вида осуществляется на основе программы начального при одновременном сохранении коррекционной направленности педагогического процесса, которая реализуется через допустимые изменения в структурирование содержания, специфические методы, приемы работы, дополнительные часы на коррекционные занятия.


Направление программы:

  • обучение детей с задержкой психического развития в соответствии с образовательными программами начального общего образования на доступном для них материале;

  • система работы в СКК VII вида направлена на компенсацию недостатков развития, восполнение пробелов воспитания, преодоление негативных способностей эмоционально-личностной сферы, повышение работоспособности и активизацию познавательной деятельности учащихся;

  • формирование социально-нравственного поведения;

  • развитие личностных компонентов;

  • создание благоприятной социальной среды, коммуникативных функций речи

Основой для данного курса является концепция « Духовно-нравственного воспитания». Данная программа реализует содержание одного из 6 модулей – модуль «Основы светской этики». В ходе реализации программы предполагается взаимопонимание с родителями школьников. Работа с родителями предусматривает установление контакта с семьей, выработку согласованных действий и единых требований.

 Цель курса: формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Задачи:

  • Знакомство учащихся с содержанием модуля «Основы светской этики»;

  • Развитие представлений младшего подростка о значении норм морали, общечеловеческих ценностей в жизни людей;

  • Обобщение знаний, представлений о духовной культуре и морали, полученных в начальной школе;

  • Формирование у младших школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

  • Развитие способностей учащихся к общению в полиэтнической многоконфессиональной и поликультурной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.


Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся 

Содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся отбирается на основании базовых национальных ценностей в логике реализации следующих направлений:

Направление 1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. Ценности:  любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское обществ; закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

Направление 2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

Направление 3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и  настойчивость, бережливость.

Направление 4. Формирование ценностного отношения к  семье, здоровью и здоровому образу жизни. Ценности: уважение родителей; забота о старших и младших; здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и социально-психологическое.

Направление 5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание). Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.

Направление 6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание). Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие





Ожидаемые результаты изучения модуля обучающимися

По каждому из заявленных направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования планируется достижение следующих результатов:

1) Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

·         ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;

·         элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

·         первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

·         опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

·         опыт социальной и межкультурной коммуникации;

·         начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

2) Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

·         начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

·         нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

·         уважительное отношение к традиционным религиям;

·         неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

·         способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

·         уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;

·         знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

3) Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

·         ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

·         ценностное и творческое отношение к учебному труду;

·         элементарные представления о различных профессиях;

·         первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

·         осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

·         первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

·         потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;

·         мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

4) Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

·         ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

·         элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

·         первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

·         первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

·         знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

5) Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

·         ценностное отношение к природе;

·         первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

·         элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

·         первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

·         личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

6) Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

·         первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

·         первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

·         элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

·         первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

·         первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

·         первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

·         мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи

                                                              Личностные результаты

*Формирование основ российский гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

*формирование семейных ценностей;

*становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

*формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

* развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

*развитие навыков сотрудничества

Предметные результаты

*Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

*понимание значения нравственности в жизни человека и общества;

*формирование первоначальных представлений о народных традициях, их роли в культуре истории и современности России;

* формирование первоначальных представлений об исторической роли этики в Российской культуре;

* становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести, воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;

*осознание ценности человеческой жизни.



 Метапредметные результаты

*Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

*готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения на оценку событий;

* овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

*умение осуществлять информационный поиск.

    К концу обучения  по данному курсу школьник должен

 *приобрести социальные знания (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичное понимание социальной реальности и повседневной жизни;

*получить опыт переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества;

*получить опыт самостоятельного общественного действия..

 

























Тематическое планирование



темы

Тема

Количество часов

1.

Россия - наша Родина.

1

2.

Что такое светская этика?

1

3.

Мораль и культура.

1

4.

Особенности морали.

1

5-6.

Добро и зло.

2

7-8.

Добродетель и порок.

2

9.

Свобода и моральный выбор человека.

1

10.

Свобода и ответственность.

1

11.

Моральный долг.

1

12.

Справедливость.

1

13.

Альтруизм и эгоизм.

1

14.

Дружба.

1

15.

Что значит быть моральным?

1

16-17.

Подведение итогов. Презентация проектов.

2

18.

Род и семья – исток нравственных отношений .

1

19.

Нравственный поступок.

1

20.

Золотое правило нравственности.

1

21.

Стыд, вина и извинение.

1

22.

Честь и достоинство.

1

23.

Совесть.

1

24-25.

Нравственные идеалы: образ богатыря, рыцарей, джентльменов.

2

26.

Образцы нравственности в культуре Отечества.

1

27.

Этикет.

1

28.

Семейные праздники.

1

29.

Жизнь человека – высшая нравственная ценность.

1

30.

Любовь и уважение к Отечеству.

1

31.

Презентация проектов по теме "Моя семья — моя опора".

1

32.

Презентация проектов по теме "Моя родина - Россия".

1

33.

Презентация проектов по теме "Этикет в моей жизни", «Семейные празники».

1

34.

Презентация проектов по теме «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России и т.д.).

1


Всего

34








Содержание учебного курса.


Урок 1. Россия – наша Родина

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи

Основные термины и понятия: Россия, родина, патриот, отечество, столица, президент, государственные символы.

Средства наглядности: выставка книг о России, флаг, герб, карта, портреты государственных деятелей, героев России, великих людей, репродукции картин, на которых изображены русские пейзажи, города и т.д.


Урок 2. Что такое светская этика?

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный творческий рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи

Основные термины и понятия: культура, мораль, этика


Урок 3. Мораль и культура

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, подготовка вопросов по содержанию текста, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи

Основные термины и понятия: мораль, культура.


Урок 4. Особенности морали

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи

Основные термины и понятия: культура, материальная культура, духовная культура, мораль.


Урок 5-6. Добро и зло

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи

Основные термины и понятия: добро и зло как основные этические понятия, гуманность.


Урок 7-8. Добродетель и порок

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи, подготовка рассказа.

Основные термины и понятия: Добро, зло, добродетель, порок, чувство собственного достоинства.


Урок 9. Свобода и моральный выбор человека

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи, подготовка рассказа

Основные термины и понятия: Свобода. Моральный выбор. Ситуация морального выбора. Моральный конфликт.


Урок 10. Свобода и ответственность.

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка рассказа.

Основные термины и понятия: Ответственное поведение. Свободный выбор личности. Отношения ответственности.

Урок 11. Моральный долг.

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи.

Основные термины и понятия: Моральный долг. Моральная обязанность.



Урок 12. Справедливость.

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, составление плана, подготовка рассказа.

Основные термины и понятия: Справедливость. Моральные правила справедливого человека.

Урок 13 Альтруизм и эгоизм.

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи.

Основные термины и понятия: Эгоизм. Альтруизм. Разумный эгоизм .


Урок 14. Дружба.

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, составление плана, подготовка творческой беседы с членами семьи, подготовка к написанию рассказа.

Основные термины и понятия: Добродетельные отношения. Дружба.

Урок 15. Что значит быть моральным?

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, составление плана, подготовка творческой беседы с членами семьи, подготовка к написанию рассказа.

Основные термины и понятия: Добро и зло. Добродетель. Свобода. Моральный выбор. Моральные нормы.


Урок 16-17 . Подведение итогов. Презентация проектов.

Творческая самостоятельная работа учащихся на выбранную тему.

Средства наглядности: выставка творческих работ.

  1. Организация деятельности учащихся

  2. Выступления учащихся, презентация творческих работ и их обсуждение. Взаимооценивание

  3. Подведение итогов урока.

Задание на дом: редактирование, обсуждение с родителями, подбор иллюстративного материала.


Урок 18. Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества.

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, составление плана, подготовка творческой беседы с членами семьи

Средства наглядности: образец родового древа, родового герба.

Основные термины и понятия: Род. Семья. Фамилия. Родословная.


Урок 19. Нравственный поступок.

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи.

Средства наглядности: иллюстрации в пособи для учащихся.

Основные термины и понятия: Поступок. Нравственный поступок. Мотив. Цель поступка. Средства достижения цели. Действие. Результат.


Урок 20. Золотое правило нравственности.

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи

Средства наглядности: иллюстрации в пособии для учащихся.

Основные термины и понятия: Золотое правило нравственности.


Урок 21. Стыд, вина и извинения.

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, работа с толковым словарем, подготовка творческой беседы с членами семьи

Средства наглядности: иллюстрации в пособии для учащихся.

Основные термины и понятия: Стыд. «Ложный стыд». Вина. Раскаяние.


Урок 22. Честь и достоинство.

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, работа с толковым словарем, подготовка творческой беседы с членами семьи.

Основные термины и понятия: Честь. Достоинство. кодекс чести .


Урок 23. Совесть

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, составление плана, подготовка творческой беседы с членами семьи.

Основные термины и понятия: Совесть. Стыд. Размышления. Чувства, Воля.


Урок 24-25. Нравственные идеалы: образ богатыря, рыцарей, джентльменов.

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи

Основные термины и понятия: Богатырь. Рыцарь. Правила честного поединка.

Средства наглядности: картина В.М. Васнецова «Три богатыря»Урок 25. Джентльмен и леди

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи

Основные термины и понятия: джентльмен, леди


Урок 26. Образцы нравственности в культуре Отечества.

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи

Основные термины и понятия: нравственность, культура. Культура России. Патриот. Защитник Отечества. Коллективист.

Средства наглядности: фрагменты видеофильмов.


Урок 27 Этикет.

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, составление плана, подготовка творческой беседы с членами семьи.

Основные термины и понятия: Этикет. Образец. Правила этикета.

Средства наглядности: иллюстрации в пособии для учащихся.


Урок 28. Семейные праздники.

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи.

Основные термины и понятия: Праздник. Подарок. Праздничный ритуал.

Средства наглядности: фотографии и/или видеоматериалы (изображение фрагментов семейных праздников).


Урок 29. Жизнь человека – высшая нравственная ценность.

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи.

Основные термины и понятия: Ценности. Жизнь человека. Уникальность, неповторимость жизни. Урок 30. Любовь и уважение к Отечеству

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи.

Основные термины и понятия: государство, гражданин, мораль, патриотизм, народ.


Урок 30. Любовь и уважение к Отечеству.

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи

Основные термины и понятия: государство, гражданин, мораль, патриотизм, народ.


Урок 31. Презентация проектов по теме «Моя семья — моя опора».

Формирование групп учащихся для выполнения групповых проектов, выбор тем, разработка плана работы над проектом.

Выбор тем для индивидуальных творческих работ.


Урок 32. Презентация проектов по теме «Моя родина - Россия»

Выступление обучающихся со своими творческими работами.


Урок 33. Презентация проектов по теме «Этикет в моей жизни», «Семейные праздники».

Выступление обучающихся со своими творческими работами.


Урок 34. Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России и т.д.)

Выступление обучающихся со своими творческими работами.

Пояснительная записка

к календарно-тематическому планированию по «Основам светской этики»


Методы используемые на занятиях: репродуктивный, эвристический, проблемный.

Организационные формы: фронтальная, индивидуальная , групповая

Методические рекомендации: в ходе реализации содержания модуля применяются следующие виды уроков: урок-экскурсия, урок образ, эвристические беседы. Различные виды дискуссий, ролевые игры. Различные викторины и конкурсные события. Для организации занятий используются методы :словесный, наглядный, практический, проблемно поисковый , самостоятельной работы. Особое внимание уделяется работе с текстом: выборочное чтение, комментированное чтение, чтение с остановками, зигзаг. Для этой возрастной категории немаловажное значение имеет работа в группе. При этом используются следующии виды работы: взаимные вопросы и задания, взаимообъяснение, беседа, интервью, драматизация. Самостоятельная практическая деятельность состоит в составлении словаря терминов и понятий. В создании образов, рисунки, фотографии, слайд-шоу.

Задания на дом: чтение, заучивание минимального количества дат, терминов имен) подготовка пересказов ( подробных, выборочных. обобщенных), составление опорных конспектов к пересказам, творческие работы ( мини-доклад, эссе, рисунки, проекты).

На изучение курса Основы светской этики в 4 классе отводится 1 час в неделю. Курс рассчитан на 34 часов (34 учебные недели):

Урок 1. Россия – наша Родина – 1 час.

Урок 2. Что такое светская этика? - 1 час.

Урок 3. Мораль и культура – 1 час.

Урок 4. Особенности морали – 1 час.

Урок 5-6. Добро и зло – 1 час.

Урок 7-8. Добродетель и порок – 1 час.

Урок 9. Свобода и моральный выбор человека – 1 час.

Урок 10. Свобода и ответственность – 1 час.

Урок 11. Моральный долг – 1 час.

Урок 12. Справедливость – 1 час.

Урок 13 Альтруизм и эгоизм.– 1 час.

Урок 14. Дружба – 1 час.

Урок 15. Что значит быть моральным?– 1 час.

Урок 16-17 . Подведение итогов. Презентация проектов – 1 час.






КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО «ОСНОВАМ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»

4 класс.

№ урока

Дата урока по плану

Дата урока

факт

Тема урока

Кол-во час.

планируемые результаты

основные понятия

Вид и форма контроля

Коррекционая работа

предметные результаты


метапредметные

личностные


1.



Россия - наша Родина.











1

Формирование первоначальных

представлений о происхождении Руси, ее географическом населении, природе, культуре.

Познаватель-ные:

Умение осуществлять «анализ» текста с выделением существенных и несущественных признаков;

осуществлять логическое действие «синтез», «сравнение», «обобщение»;

устанавливать аналогии;

строить простые рассуждения, давать характеристики поступкам;

давать определение понятиям: этика, мораль, добро, зло, от-ветственность, долг, справед-ливость, эгоизм, нравст-венность, честь, идеалы, этикет, дружба, честь и др.;

выполнять творческие, поисковые задания;

устанавливать причинно- следственные связи в изучаемом тексте;

находить существенные межпредмет-ные связи (с чтением, ИЗО, музыкой);

обобщить текстовую информацию и отнести её содержание к известным понятиям.

Воспитание доброжелатель

ности, нравственности

на основе духовных традиций народов России.




родина,

Россия,

патриот,

столица, президент, государственные символы.


беседа,

чтение,

работа

с картой,

пересказ

по опорным

словам.


Коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы

2



Что такое светская этика.






1

Формирование первоначальных представлений о светской этике современной России.

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения

Этика, мораль, нравствен-ность, манеры, этикет

Ролевые игры,

Проект «Правила поведения в классе, мага-зине (групповая работа)


3



Культура и мораль.

















1

Формирование осознания у учащихся особой роли культуры в жизни отдельного человека и общества в целом.

воспитание доверия к истории и культуре народов, прежде всего россиян


культура, материальная культура, духовная культура

беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, подготовка вопросов по содержанию текста, самостоятельная работа с источника-ми инфор-мации, под-готовка творческой беседы с членами семьи.

Коррекция и развитие мыслительной деятельности.

4



Особенности морали.

















1

Сформир-ть у учащихся представле-ния о морали как регуляторе поведения человека в обществе, уметь различать понятия «мораль» и «нравствен-ность»

знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Мораль, добро, зло, нравствен-ность

беседа, комментиро-ванное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источника-ми информа-ции, подго-товка твор-ческой бесе-ды с чле-нами семьи


Коррекция и развитие личностных качеств учащихся

5-6



Добро и зло.









2

Понимание значения нравственности в жизни человека и общества

Личностные:

умение различать основные нравственно-этические понятия;идеен-тифицировать себя с принадлеж-ностью к народу, стране, государству;

проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов;

проявлять интерес к культуре и истории своего народа, родной страны;

соотносить поступок с моральной нормой; оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.);

Умение ана-лизировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства;

оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики;

мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения;

проявлять доброжелательность, доверие, вниматель-ность, помощь при выполне-ние заданий; умение выражать положительное отношение к процессу познания; оценивать собственную учебную деятельность;

проявлять правила дело-вого сотрудни-чества;

Умение проявлять терпение и доброжелательность в споре.


Коммуникативные умения:

сознательно строить речевое высказывание в соответствии учебной задачей;

формулировать точку зрения;

определить общую цель и пути её достижения;

аргументировать свою точку зрения;

ориентировать-ся на точку зрения других людей, отличную от своей собственной, в учебной коммуникации;

договариваться о распределе-нии функций и ролей в различных видах совместной деятельности (чтение по ролям, совместная подготовка дополнит. материала, создание презентаций);

адекватно оценить поведение окружающих, героев произведений;

умение вести диалог, работать в группе






Регулятивные умения:

сохранять учебную цель, заданную учителем, в ходе выполнения учебной задачи;

определять наиболее эффективные способы достижения результата;

планировать последовательность учебных действий в соответствии поставленной задачей;

самостоятельно осуществлять контроль учебной деятельности;

оценивать учебные действия, применяя различные критерии оценки;

осознавать способы действий, приведших к успеху или неуспеху;

удерживать цель деятельности до получения ее результата;

корректиро-вать деятельность: вносить изменения в процесс с уче-том возникших трудностей и ошибок; наме-чать способы их устранения;

анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности

Воспитание потребности в добрых делах

Добро, зло, забота, щедрость души, бездушие

Чтение и обсуждение русских сказок, былин, рассказов, подбор пословиц

Инсценировка

Исполнение песен


7-8



Добродетель и порок.








2

научатся совершать добродетель-ные поступки сознательно, добровольно, повседневно, бескорыстно, с чувством собственного достоинства;


Воспитание толерантности, нравственности, основанной на свободе совести

Нравствен-ность, добродетель, порок

Опережаю-щее задание, беседа


9



Свобода и моральный выбор человека.


1

Понимание значения морали в жизни человека и общества

Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести, воспитание нравственности

Свобода, ответственность, моральный выбор

решение познавательных задач,

чтение и обсуждение русских сказок, притч,

диалог по предложен-ной проблеме


10



Свобода и ответствен-ность

1

создать условия для осознания учащимися ответственности за человеческую жизнь;

уточнить смысл понятий «свобода», «выбор», «ответствен-ность»

развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

Ответствен-ность, свобода

чтение и обсуждение русских сказок, притч,

диалог по предложен-ной проблеме

Развитие слухового восприятия

11



Моральный долг.

1

Сформировывать у учащихся представления о морали гражданина

Воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа

Гражданин, права, обязанности, патриот, Конституция

Работа с источниками, решение познавательных задач, диалог по предложенной проблеме

Коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы

12



Справедли-вость






1

Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию.

Воспитывать стремление к добрым поступкам

Мораль, нравственность,справедли-вость

Составление плана, групповая работа


13



Альтруизм и героизм







1

задуматься об отношении к окружающим людям, а в первую очередь, об отношении к своим близким; оценить и проанализировать свои поступки по отношению к другим людям

Воспитание толерантности, нравственности

Альтруизм, эгоизм, разумный эгоизм

Беседа, чтение, анализ про-читанного

Коррекция и развитие памяти

14



Дружба.


1

познакомить с истинным толкованием слова "дружба" "друг", "приятель", "товарищ";


Воспитание доброжелатель-ности, справедливости

Дружба, бескорыстие, симпатия

Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, само-стоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи, песни о дружбе


15



Что значит быть моральным?



1

формировать понимание значения нравственности в жизни общества и человека

Воспитание готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию

правила нравственности, морали,

правила поведения, нормы поведения;

правила вежливости, «культура общения», зависть, жадность

Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самос-тоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи

Коррекция и развитие мыслительной деятельности.

16-17








Подведение итогов

Презентация проектов.

2

Применение полученных знаний

Воспитывать ценностное, бережное отношение к Родине, к семье, друзьям


презентация проектов, обсуждение проектов, рейтинг проектов


18



Род и семья-исток нравст-венных отношений.









1

Расширять

представления детей о семье, роде, семейных

традициях,

реликвиях.

Основные понятия: род,

семья, фамилия, родословная.

Воспитывать ценностное, бережное отношение к семье.

Семья

род

Беседа, ком-ментирован-ное чтение, самостоятельная работа с источниками информации, работа в группах.

Коррекция и развитие зрительных восприятий

19



Нравствен-ный поступок






1

Уметь пользоваться начальными приёмами саморегуляции, само-контроля

Формирование адекватного отношения к себе, умение выполнять самоанализ поведения


Учебный диалог, решение проблемной ситуации, поиск информации, работа в группах


20



Золотое правило нравственности












1

Сформировывать у учащихся пред-ставления о моральных нормах как разновидности социальных норм, регу-лирующих поведение человека в обществе

знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

развитие этических чувств, добро-желательности


беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самос-тоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи


21



Стыд, вина и извинения



















1

Сформировывать у учащихся представления о стыде, вине регуляторов поведения человека в обществе;

создание условий для формирования ценностно-мировоззренческих основ личности

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.


стыд, вина. извинение

беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи


Коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы

22



Честь и достоинство.












1

Сформир-ть у учащихся представления о чести и достоинстве, как регуляторов поведения человека в обществе

обсудить, как воспитывать в себе честь, развивать достоинство.

честь,

достоинство

беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самос-тоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи

Коррекция и развитие памяти


23



Совесть

1

усвоение понятий: совесть, стыд, раскаяние, чувства, воля.


Воспитывать чувство совестливости

Совесть, стыд

беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самос-тоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи

Коррекция и развитие мыслительной деятельности.

24-25



Нравствен-ные идеалы: образ богатыря, рыцарей, джентльме-нов.

2

Обобщение знаний о защитниках родины, о смелых и сильных людях


Воспитывать чувство гражданственности, патриотизма, любви к рус-скому народу, к русской земле;
формировать чувство гордости за свою Отчизну

Идеал, рыцарь, джентльмен, леди

беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, викторина


26



Образцы нравственности в культуре Отечества

1



Воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа

Государство, гражданин, патриот, воин, патриотизм, народ, кол-лективист

Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюс-тративным материалом, самостояте-льная работа с источника-ми информа-ции, подготовка творческой беседы с членами семьи

Коррекция и развитие зрительных восприятий

27



Этикет.









1

Умение применять правила этикета в условиях различных жизненных ситуаций

.

Формирование уважительного отношения к окружающим, умение выбирать форму поведения в соответствии с ситуацией

Этикет, образец, правила этикета


Учебный диалог, решение проблемной ситуации, поиск ин-формации, работа в группах


28



Семейные праздники.




1

уточнить понятия:

праздник, ритуал, подарок.




Формирование семейных ценностей и традиций.

праздник, ритуал,

подарок

Индивид. рассказы


29



Жизнь человека - высшая нравственная ценность.

1

Осознание ценности человеческой жизни.


Становление гу-манистических и демократичес-ких ценностных ориентаций.

Смысл жизни, счастье, гу-манность.

Проекты: «Жизнь это подвиг», «Герои в моей семье».


30












Любовь и уважение к Отечеству.






1

Осознание ценности человеческой жизни.


Воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа

Родина, Отечество

Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстра-тивным материа-лом, самос-тоятельная работа с ис-точниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи

Коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы

31.



Презентация проектов по теме «Моя семья – моя опора»

1



Воспитывать ценностное, бережное отношение к семье.


презентация проектов, обсуждение проектов, рейтинг проектов

Коррекция и развитие памяти

32.



Презентация проектов по теме «Моя родина – Россия»

1



Воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа


презентация проектов, обсуждение проектов, рейтинг проектов

Коррекция и развитие зрительных восприятий

33.



Презентация проектов по теме «Этикет в моей жизни», «Семейные праздники»

1



Формирование уважительного отношения к окружающим, умение выбирать форму поведения в соответствии с ситуацией


презентация проектов, обсуждение проектов, рейтинг проектов


34.



Презентация проектов по теме «Диалог культур во имя граждан-ского мира и согласия»

1

Формирование осознания у учащихся особой роли культуры в жизни отдельного человека и общества в целом.


Воспитание доверия к истории и культуре народов, прежде всего россиян



презентация проектов, обсуждение проектов, рейтинг проектов



















Учебно-методический комплект:


  1. Программа общеобразовательных учреждений, 4-5 классы : «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики» . А.Я.Данилюк, - М.: Просвещение, 2013 г.

  1. Учебное пособие: А.Я.Данилюк. Основы светской этики 4-5 классы «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики.» ., - М.: Просвещение, 2012 г.


  1. Книга для учителя: В.А.Тишков, Т.Д.Шапошникова, О.Е.Казьмина «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. » ., - М.: Просвещение, 2012 г.


  1. Книга для родителей: А.Я.Данилюк «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. » , - М.: Просвещение, 2012 г.






Краткое описание документа:
Рабочая программа разработана на основе ФГОС начального общего образования.Цель учебного курса «Основы светской этики»-формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважение к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.Цель Программы: оказание содействия обучающимся в освоении содержания иновационного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (модуль Основы светской этики).Форма обучения: очная.Сроки освоения программы: 1 год.Объем учебного времени: 34 часа.Режим учебных занятий: 1 час в неделю. 
Общая информация

Номер материала: 55072040222

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Облачные технологии в образовании»
Курс «Фирменный стиль» (Corel Draw, Photoshop)
Курс «Оператор персонального компьютера»
Курс «3D Studio MAX»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс профессиональной переподготовки «Информационные технологии в профессиональной деятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышение квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.