942331
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокИсторияКонспектыКонспект урока Первая Мировая война: «Роль Российской Империи в войне».

Конспект урока Первая Мировая война: «Роль Российской Империи в войне».

Лабиринт
библиотека
материалов

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Первая Мировая война: «Роль Российской Империи в войне».


Эпиграф урока: Даже победоносная война — это зло, которое должно быть предупреждено мудростью народов.


Цель : сформировать представление о сражениях Первой Мировой войны с участием Российской армии.

Задачи:

- обучающие:

1. раскрыть причины войны и повод к войне

2. определить роль и место Российской Империи в этом международном конфликте;

3. выявить влияние войны на развитие внутренних процессов ( экономических, политических, социальных) России;

4. Узнать о выдающихся военачальниках Первой Мировой Войны

- развивающие:

1. развивать умения учащихся анализировать, сравнивать, обобщать фактический материал, делать выводы;

- воспитательные:

1. подвести учащихся к пониманию негативного влияния войны на внутреннее положение страны и жизнь народа.

2. Привить чувство уважения и гордости за военачальников Первой Мировой Войны.

понятия и термины: «Антанта», «Восточный фронт», «Брусиловский прорыв», «пацифизм».

План урока:

  1. Начало Первой Мировой Войны.

  2. Военные действия в 1915-1916 гг.

  3. Развитие внутренних процессов России ( экономических, социальных, политических).

  4. Выдающиеся военачальники Первой Мировой войны.


  1. Начало Первой Мировой войны. Беседа учителя с учащимися, о начале Первой Мировой войны, почему войну назвали Первой Мировой? ( Предположения учащихся). Учитель: - Война изначально приобрела общеевропейский характер, и вскоре превратилась в мировую. В войну было вовлечено 38 государств, и каждая страна, которая участвовала в войне, несла ответственность за разжигание войны.

Существуют различные мнения о причине I мировой войны. Так, русский философ Л. Карсавин отрицал саму постановку проблемы причинности I мировой войны как ненаучную.

1)В отечественной историографии безоговорочно доминировала ленинская концепция. Суть ее состояла в том, что I мировая война — это империалистическая, захватническая война между двумя враждебными группировками капиталистических держав — германо-австрийским блоком и Антантой — за передел уже поделенного мира, перераспределение колоний, рынков сбыта, сфер влияния и приложения капиталов, за порабощение других народов.

2) В германской буржуазной историографии широкое распространение получила точка зрения, в которой внешняя политика Германии изображалась как ответная реакция на враждебную политику стран Тройственного союза, осуществляющих ее «окружение». В связи с этим отрицаются захватнические цели Германии в мировой войне, подчёркивается доброжелательность и честность германской дипломатии, коварство и вероломство России.

3) В британской и французской историографии также обнаруживается стремление возложить главную ответственность за развязывание военного конфликта наряду с Германией на Россию. В связи с этим предпринимается попытка затушевать англо-германские и франко-германские противоречия. Подчёркивая оборонительный характер внешней политики Антанты, буржуазные историки акцентируют внимание на экспансии царизма на Балканах, на Ближнем и Среднем Востоке1. ( Ученикам предлагается обсудить данные мнения).

Однако, мировая общественность считает что Германия планировала сокрушить Францию, а затем и Россию, присоединить к себе её прибалтийские и польские губернии, прочно закрепиться в Турции.

Российская Империя, решила значительно улучшить своё стратегическое положение: установить господство над Черноморскими проливами( Босфор и Дарданелла) , воссоединить польские земли. Эти цели совпадали с замыслами стран Антанты(Англия, Франция, Россия) – остановить Германскую экспансию ( расширение сфер господства).

Указ о всеобщей мобилизации русских войск Николай II издал 17(30) июля 1914 г. Германия потребовала прекратить мобилизацию, но Россия не ответила на германский ультиматум и 19 июля (1 августа) 1914 г. Германия объявила войну.

Начало войны вызвало взрыв патриотических чувств, прошли демонстрации в поддержку Российской армии. Много людей оправлялось на фронт,

Население считало себя обязанным защищать свою Родину.

Начало боевых действий. (Работа с учебником стр. 63-64. Задание учащимся: Охарактеризовать начало боевых действий Российской армии ).

2.Военные действия в 1915-1916 гг. Немцы были вынуждены менять план ведения войны на 1915 г. Было решено перейти на Западном фронте к стратегической обороне, а основные силы нужно было сконцентрировать на Восточном фронте, для того что бы разгромить русскую армию.







C:\Users\Александр\Desktop\gw_foncorijskireg_01.jpg


Работа в группах: 1 группа работает с учебником стр. 64-65 , и рассказывает о военных действиях 1915г. ( причины поражения Русской армии, итоги 1915 г.)

2 группа делает оценку 1916 г. стр. 65-66.

Подведение итогов военных действий 1915-1916 гг.


3.Развитие внутренних процессов России (экономических, социальных, политических). Рассказ учителя. Трудности военного времени. Война предъявила колоссальные требования к экономике воюющих стран и выдвинула проблему её перехода на военные рельсы. Россия, вступившая в Первую мировую войну в августа 1914г., оказалась не подготовленной. Уже в начале войны Россия лишилась Польского промышленного района, Прибалтики. Неподготовленность России к войне сказалась прежде всего в нехватке вооружения и боеприпасов. Запасы снарядов были израсходованы в первые 4 месяца войны. Для вооружения мобилизованных в 1914 г. не хватало и винтовок. В 1914 г. самодержавие ограничилось мерами по переводу казённых военных заводов на выпуск продукции на полную мощность и выдачей государственных заказов на выпуск вооружения крупным частным предприятиям. Система свободного капиталистического рынка в условиях войны проявила свою неспособность удовлетворять потребности фронта, мирного населения и промышленности. Государство должно было пойти на активизацию своего вмешательства в экономику, установление контроля над частными предприятиями. В начале 1915 г. были образованы специальные государственные учреждения – Особые совещания по обороне, по обеспечению топливом путей сообщения (учреждений, предприятий, работающих на оборону), по перевозке топлива, продовольствия и военных грузов, по продовольственному делу, по устройству беженцев. Важнейшим было Особое совещание по обороне, руководящее военной экономикой и снабжением фронта.

В целях оказания помощи фронту буржуазией и помещиками были образованы Всероссийский земский союз и Всероссийский городской союз, создавшие объединённый комитет - Земгор. Для организации помощи больным, раненым и беженцам были учреждены губернские, уездные, фронтовые и областные комитеты, выполнявшие затем в кустарных и мелких предприятиях заказы военного ведомства на одежду, обувь, обмундирование. Однако из общей суммы заказов в 242 млн.руб. организации Земгора выпустили продукцию всего лишь на 80 млн.руб. В 1916 г. деятельность Земгора была свёрнута.

Государство так же использовало сильнодействующую меру регулирования экономики в года войны - секвестр крупных промышленных предприятий. Секвестр предприятий не был ни репрессивной мерой царского правительства по отношению к неисправным должникам, ни его попыткой мобилизовать частную промышленность для работы на оборону. История секвестрирования имела два этапа: на первом (до осени 1915 г. включительно) финансовые магнаты выступали против этой меры, а на втором решили использовать её в своих интересах.

"Посредством секвестра царское правительство осуществляло своеобразное "огосударствление" неизбежных убытков одной группы магнатов финансового капитала секвестр крупных промышленных предприятий в России лишний раз подтверждает правильность ленинского положения о том, что есть лишь средство повышения и закрепления доходов для близких к банкротству миллионеров той или иной отрасли промышленности".

Между тем потребности армии имели решающее значение для промышленности. Определенные успехи были достигнуты в производстве артиллерийских снарядов и патронов, в основном за счет свертывания производства мирной продукцию. Основной продукцией машиностроительных, металлообрабатывающих и металлургических предприятий стали орудия, снаряды, мины, колючая проволока и т.д. Переходили на выпуск необходимой фронту продукции и предприятия легкой промышленности. Около 80% продукции текстильной промышленности направлялось на фронт. В годы войны резко возрос объём продукции металлообработки, ее прирост в 1916 г. составил 300%. Продукция химической промышленности увеличилась в 2,5 раза. Особенно возросло производство вооружения и боеприпасов. К концу 1916 г. военную продукцию производили 4500 предприятий, на которых было занято 2,2 млн.рабочих, и 3800 предприятий с 1,6 млн. рабочих. За 1914-1917 г г. отечественной промышленностью было произведено 11,7 тыс. стволов всех орудий, 3,3 млн.винтовок, 65 млн. снарядов.

Однако нехватка вооружения на фронте оставалась острой, и правительство вынуждено было уже в начале войны обратиться к заказам за границу. Стоимость размещенных заказов в США, Англии, Швеции, Японии и других странах составила огромную сумму. Заказы лишь военного ведомства обошлись в 3,2 млрд. руб., а внешний долг России за годы войны вырос на 7 млрд. руб. и к концу 1917 г. достиг 11,3 млрд.руб.

Вместе с тем целый ряд отраслей уже в начале войны начал испытывать спад. Общеэкономическое положение страны ухудшалось. Разрушительное влияние войны испытывало сельское хозяйство. Призыв в армию самых трудоспособных мужчин лишил крестьянские хозяйства работников и кормильцев. Посевные площади сократились на 10 млн. десятин. Сбор зерновых сократился с 2,8 млрд. пудов в 1913 г. до 2,2 млрд. пудов в 1916-1917 г г. Сократилось поголовье лошадей. Падение сельскохозяйственного производства обусловило продовольственный кризис, от которого особенно страдало население крупных городов.

Расстроилась государственная финансовая система. Всевозрастающие расходы на ведение войны (день войны обходился в 50 млн.руб.) правительство пыталось восполнить увеличением выпуска бумажных денег (их выпуск за годы войны увеличился а 6 раз), внутренними и внешними займами и увеличением налогового обложения.

Все попытка оздоровления экономического положения не привели к положительным результатам. Экономика России с ее многочисленными феодальными пережитками оказались не в состоянии вынести тяжести войны.

"Торгово-промышленная и финансовая политика, которую проводил Витте в 1890-1905 гг. обеспечила не только интенсивное экономическое развитие России, но и повышение благосостояния её населения. Эта политика осуществлялась по тщательно разработанному плану, который учитывал насущные потребности страны и одновременно её объективные возможности".

К 1899 г. Витте добился признания национального значения проводимой им финансово-экономической политики во всех её основных аспектах: привлечение иностранных капиталов, таможенном протекционизме, субсидировании железнодорожного строительства и крупной промышленности.

Однако на фоне несомненных успехов индустрии всё более ясно выступало основное противоречие общей экономической политики, своеобразные "ножницы" промышленной и аграрной политики, из которых первая стимулировала развитие капитализма, а вторая тормозила его. В то же время по мере изживания кризисных явлений, связанных с падением мировых хлебных цен, потеряла остроту проблема дворянского "оскудения".

"Важнейшим результатом обсуждения проблемы "оскудения" Центра было официальное признание наличия общего кризиса крестьянского хозяйства. Тенденция к преуменьшению и локализации этой проблемы (в частности, попытка свести её к последствиям голода 1891-1892 гг.) переросло в свою противоположность. Кризис крестьянского хозяйства был признан не только всеобъемлющим, но и столь же тревожным, чрезвычайным как ранее проблема "оскудения". Это было одним из ярких симптомов кризиса дворянско-крепостного аграрного кризиса.

Включение национальных окраин и национальных районов в состав России имело огромные прогрессивные исторические последствия. Однако народы этих окраин и районов, как и трудовое русское население, находились под властью царизма с характерными для него военно-феодальными методами эксплуатации. Царское правительство и промышленно-торговые круги европейской России преследовали цель превратить национальные окраины и районы в колониальные, зависимые территории, в результате чего возникло и утвердилось фактическое неравенство народов России.

Проникавшие в окраинные районы капиталы сосредоточивались почти целиком на добыче сырья и его первичной обработке. На протяжении периода домонополистического капитализма и периода империализма в общественном производстве большинства национальных окраин и национальных районов основное место занимало монокультурное сельское хозяйство, принявшее торговый характер. Многоотраслевое производство присуще было как сельскому хозяйству, так и промышленности. Промышленно-торговая буржуазия центральной России создала себе в обширных национальных окраинах прочные рынки сбыта и источники сырья. Экономическое неравенство народов России проявилось в структуре торговли национальных окраин: почти все они были поставщиками сырья.

Все это обусловило существенное отставание национальных окраин от европейской России в общественно-экономическом развитии. Лишь отдельные национальные районы (западные, определенная часть Закавказья)прошли в той или иной степени период развития капитализма. В ряде национальных окраин господствовали докапиталистические отношения. Колонизаторская политика царизма и промышленно-торговых кругов имела целью по возможности консервировать докапиталистические отношения в национальных районах; такие отношения способствовали специфическим колониальным формам эксплуатации и обеспечивали устойчивость колонизаторского режима".

Промышленная политика царизма. "Промышленная политика царизма содействовала росту монополий Царское правительство стремилось обеспечить капиталистам высокие прибыли, не затрагивая в то же время интересов помещиков, не способствуя развитию внутреннего рынка, ибо для этого необходимо было поднять благосостояние крестьянских масс, а значит, ликвидировать остатки крепостничества, что подрывало былое господство дворян. Царизм оказывал помощь русским капиталистам главным образом своим протекционизмом, ограждая промышленность от иностранной конкуренции. Согласно таможенному тарифу 1891 г., были значительно повышены пошлины почти на все импортные изделия, особенно на машины, металл, химические товары, хлопок, сахар. Таким путем русским промышленникам было обеспечено почти полное господство на внутреннем рынке.

С начала ХХ в., особенно после революции 1905-1907 гг., экономическая зависимость правительства от "буржуазии всея России" все больше дает себе знать, растет и перерастает в зависимость от монополистического капитала. В то же время в начале ХХ в. все более падает хозяйственно-экономическое значение помещиков. "Именно потому" что буржуазия становилась все более организованной как класс и увеличилась ее роль в политической жизни (Государственная дума), становилось "еще глубже противоречие между сохранением 99/100 политической власти в руках абсолютизма и помещиков, с одной стороны, и экономическим усилением буржуазии с другой". Делая новый шаг "по пути превращения в буржуазную монархию", власть "остается старой, и сумма политических противоречий от этого увеличивается".

Подведение итогов социально-экономического и политического положения России в годы Первой Мировой войне. Примерные выводы: в 1914

году Россия была вовлечена в войну, к которой не была готова. Первая Мировая война нанесла огромный урон Российскому обществу.

4. Выдающиеся военачальники Первой Мировой войны. Несколько учеников готовят сообщениях о военачальниках. Заслушивание сообщений.

Подведение итогов урока: выставление оценок, Д.З написать эссе на тему: Первая мировая война для меня….

















1 Электронный ресурс: http://1914ww.ru/libris/lib_r/ryzh1prichiny.php

Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Первая Мировая война: «Роль Российской Империи в войне». Данный материал поможет учителям при подготовке к урокам. Эпиграф урока: Даже победоносная война — это зло, которое должно быть предупреждено мудростью народов.    Цель : сформировать  представление о сражениях  Первой Мировой войны с участием Российской армии.  Задачи: - обучающие:  1. раскрыть причины войны и повод к войне 2. определить роль и место Российской Империи в этом международном конфликте; 3. выявить влияние войны на развитие внутренних процессов ( экономических, политических, социальных) России; 4. Узнать о выдающихся военачальниках Первой Мировой Войны - развивающие: 1. развивать умения учащихся анализировать, сравнивать, обобщать фактический материал, делать выводы; - воспитательные: 1. подвести учащихся к пониманию негативного влияния войны на внутреннее положение страны и жизнь народа. 2. Привить чувство уважения и гордости за военачальников Первой Мировой Войны. понятия и термины: «Антанта», «Восточный фронт», «Брусиловский прорыв», «пацифизм». План урока: 1.     Начало Первой Мировой Войны. 2.     Военные действия в 1915-1916 гг. 3.     Развитие внутренних процессов России ( экономических, социальных, политических). 4.     Выдающиеся военачальники Первой Мировой войны.   1.     Начало Первой Мировой войны. Беседа учителя с учащимися, о начале Первой Мировой войны, почему войну назвали Первой Мировой? ( Предположения учащихся).  Учитель:  - Война изначально приобрела общеевропейский характер, и вскоре превратилась в мировую. В войну было вовлечено 38 государств, и каждая страна, которая участвовала в войне, несла ответственность за разжигание войны. Существуют различные мнения о причине I мировой войны. Так, русский философ Л. Карсавин отрицал саму постановку проблемы причинности I мировой войны как ненаучную. 1)В отечественной историографии безоговорочно доминировала ленинская концепция. Суть ее состояла в том, что I мировая война — это империалистическая, захватническая война между двумя враждебными группировками капиталистических держав — германо-австрийским блоком и Антантой — за передел уже поделенного мира, перераспределение колоний, рынков сбыта, сфер влияния и приложения капиталов, за порабощение других народов. 2) В германской буржуазной историографии широкое распространение получила точка зрения, в которой внешняя политика Германии изображалась как ответная реакция на враждебную политику стран Тройственного союза, осуществляющих ее «окружение». В связи с этим отрицаются захватнические цели Германии в мировой войне, подчёркивается доброжелательность и честность германской дипломатии, коварство и вероломство России.    3) В британской и французской историографии также обнаруживается стремление  возложить главную ответственность за развязывание военного конфликта наряду с Германией на Россию. В связи с этим предпринимается попытка затушевать англо-германские и франко-германские противоречия. Подчёркивая оборонительный характер внешней политики Антанты, буржуазные историки акцентируют внимание на экспансии царизма на Балканах, на Ближнем и Среднем Востоке[1]. ( Ученикам предлагается обсудить данные мнения).          Однако, мировая общественность считает что Германия планировала сокрушить Францию, а затем и Россию, присоединить к себе её прибалтийские и польские губернии, прочно закрепиться в Турции.          Российская Империя, решила значительно улучшить своё стратегическое положение: установить господство над Черноморскими проливами( Босфор и Дарданелла) , воссоединить польские земли. Эти цели совпадали с замыслами стран Антанты(Англия, Франция, Россия) – остановить Германскую экспансию ( расширение сфер господства).           Указ о всеобщей мобилизации  русских войск Николай II издал 17(30) июля 1914 г. Германия потребовала прекратить мобилизацию, но Россия не ответила на германский ультиматум и  19 июля (1 августа) 1914 г. Германия объявила войну.          Начало войны вызвало взрыв патриотических чувств, прошли демонстрации в поддержку Российской армии. Много людей оправлялось на фронт,  Население считало себя обязанным защищать свою Родину.          Начало боевых действий. (Работа с учебником стр. 63-64. Задание учащимся: Охарактеризовать начало боевых действий Российской армии ).                        [1] Электронный ресурс: http://1914ww.ru/libris/lib_r/ryzh1prichiny.php  
Общая информация

Номер материала: 55127040244

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.