Предпросмотр материала:
Выберите файл для просмотра:
Всего файлов: 4
Задание 1
Любое путешествие начинается с пункта отправления. Определите название портового города с которого наш мореплавотель начал своё путешествие.
1) 35О +40О= ( В )
2) 90О -28О= ( р )
3) 4*20О +23О= ( и )
4) 2*46О= ( а )
5) 105О -25О= ( л )
6) 150О -13О= ( с )
7) 140О : 2= ( ь )
8) 180О : 3= ( п )
9) 175О : 5= ( о )
|
75О |
92О |
80О |
70О |
60О |
92О |
62О |
92О |
103О |
137О |
35О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 2
Продолжая своё путешествие мореплавотель стал прокладывать путь на карте. Перед ним встала проблема определения углов для построения маршрута. Определите и запишите какие из углов острые, тупые, прямые и развёрнутые. Постройте эти углы:
|
34О |
180О |
134О |
89О |
136О |
90О |
7О |
160О |
Задание 3
Задача для
путешественника. Расстояние от одного острова до другого 150 км. Корабль прошёл
всего пути. Определите, сколько километров осталось
проплыть путешественникам до ближайшего острова?
Задание 4
Для продолжения путешествия и обеспечение провизией мореплавотели предложили помощь жителям одного из островов в заполнении таблицы.
Заполните таблицу. Помогите путешественникам пополнить провизию. Нарисуйте соответстующие треугольники.
|
|
равнобедренный |
равносторонний |
разносторонний |
|
прямоугольный |
|
|
|
|
остроугольный |
|
|
|
|
тупоугольный |
|
|
|
Задание 5
Завершая своё путешествие к одной из книг на корабле были сделаны записи. Некоторые слова размылись морской водой. Восстановите размытые слова.
|
1 Угол меньший прямого угла назыается......................................................................... . Значит …..................................................................находится между 0О и 90О |
|
2 Угол больше прямого угла называется............................................................................ Значит...........................................................находится между 90О и 180О |
Замысел проектной задачи номер публикации 5513021828
Учащиеся 5 класса уже имеют некоторый математический опыт при построении и измерении углов. В то же время у каждого учащегося свой опыт. В результате выполнения задачи выявить возможности школьников, увидеть степень готовности учащихся к совместной работе, их взаимоотношения.
В основе задачи лежит реальная ситуация прохождения ситуация прохождения пути великих мореплавателей. Помогая путешественникам в решении рядя задач, учащиеся демонстрируют уровень своей подготовки по данной теме и одновременно знакомятся с графическими картами, а также некоторыми величинами (длина, количество, градус).
Представляя результат своей работы, учащиеся собирают карту пути путешественника. При выполнении математических заданий используют помощников .
При решении проектной задачи отводится один урок. Учащиеся объединяются в группы по 5 человек. Задания рассчитаны и подобраны таким образом, чтоб каждый учащийся группы с различным уровнем подготовки мог принять участие в решении .
В каждой группе выбирается капитан, шкипер (консультант и помощник по данной теме).
Каждой группе выдается:
- кусочки карты( которую ребята собирают на отдельном листке)
- конверт с заданиями для построения курса следования.
Проектная задача «Путешествие по пути великих мореплавателей»
Класс 5
Тип задачи: Обобщение по теме «Угол. Треугольник.»
Цель (результат): помочь мореплавателям совершить путешествие на корабле с помощью математики, преодолевая проблемы в поисках маршрута.
Продукт: 1) Получить карту с указанием маршрута и конечным пунктом путешественника;
2) Приготовить информационные сообщения о путешественниках, путь которых проложили команды.
Формулировка проблемы:
Гуляя по берегу моря , была выловлена старинная бутылка, запечатанная сургучом. Раскупорив эту бутылку, мы обнаружили старинную карту с отдельными пунктами движения великого морепроходца. Но из-за старости карта порвалась . Очень хотелось бы восстановить весь путь, пройденный мореплавателем.
В каталоге 7 331 курс по разным направлениям