Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Занятие «Слова-признаки», для учащихся 2 класса с нарушением чтения и письма, обусловленное ФФНР
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Занятие «Слова-признаки», для учащихся 2 класса с нарушением чтения и письма, обусловленное ФФНР

библиотека
материалов

Тема занятия: Слова-признаки..

Цель занятия: познакомить учащихся со словами, обозначающими признак предмета; учить детей правильно изменять слова, обозначающие признаки по родам; развивать звуковое внимание и память.

Оборудование: набор муляжей фруктов, дидактический материал из серии С.Вохринцевой «Окружающий мир» по темам «Деревья и листья», «Дикие животные», картинки с изображением слов- антонимов, графические схемы слов-предметов, слов-признаков, слов действий.



ХОД ЗАНЯТИЯ:

  1. Орг.момент.

  2. Комплекс упражнений для развития мелкой моторики:

  3. Самомассаж пальчиков с помощью тренажёра.

  4. Комплекс артикуляционной гимнастики.

  5. Постановка цели занятия.

У логопеда в руках коробка, в которой лежат два карандаша, один — длинный, синий, острый, другой- короткий, красный, тупой.

  • У меня в руках коробка сюрпризов. Хотите узнать, что скрывается внутри? Я опускаю руку в коробку и достаю …. карандаш и карандаш. Кладу их на стол. А вот сейчас внимание: «Ваня дай мне карандаш.»

  • Почему Ваня не может выполнить мою просьбу? (Вы не сказали какой карандаш вам дать.)

  • Правильно я не сказала какой карандаш я хочу взять.

  • Для того, чтобы было понятно, какой предмет я хочу получить, мне необходимо было назвать отличительные признаки предмета.

  • Попробуем описать каждый карандаш. И так КАКОЙ? карандаш.( Красный, короткий, тупой;синий,длинный, острый)

  • Все эти слова обозначают признаки предметов. На занятии я хочу научить вас подбирать слова признаки к словам предметам, будем учиться описывать предметы, по признакам угадывать сам предмет.

Знакомство со словами — признаками.

  • Летом на огородах и в садах поспевает урожай. Какие овощи и фрукты поспевают в садах и огородах осенью? (Огурцы, помидоры, морковь,яблоки, груши и т.д.)

У логопеда коробка с фруктами и овощами.

  • Я предлагаю доставать из мешочка предметы и будем пробовать их описывать по схеме.

На доску вывешивается таблица-схема:назови предмет — форма — вкус — запах — цвет — какой на ощупь.

Например: помидор — круглый, сочный, ароматный, красный, гладкий.



  1. Закрепление .Угадай предмет по признаку.

«В ЛЕСУ»

прыгучая, пушистая, рыженькая

маленький, круглый, колючий

красная, спелая, душистая

стройная, зелёная, колючая

белоствольная, кудрявая, русская

  1. Отгадывание загадок «ЛЕСНЫЕ ЖИТЕЛИ»

Ходит в шубке дорогой,

хвост пушистый и большой1

сама рыжеватая

мордочка плутоватая



Кто в лесу глухом живёт

неуклюжий косолапый

летом ест малину, мёд

а зимой сосёт он лапу.

  1. Образование прилагательных от существительных.

Варенье из малины - малиновое

сок из винограда — виноградный

сковорода из чугуна — чугунная

сок из сливы — сливовый

посуда из дерева — деревянная

сок из клюквы- клюквенный

сок из брусники- брусничный

сок из моркови — морковный

сок из свёклы — свекольный

сок из клубники- клубничный

сок из лимона — лимонный

сок из апельсина — апельсиновый

сок из граната — гранатовый



  1. Динамическая пауза. Игра на внимание. Логопед показывает руками равнину, гору, возвышенность, овраг. Обучающиеся повторяют движения. Далее логопед называет один предмет, а движения другие. Дети должны внимательно слушать и правильно выполнять движения.

  2. Антонимы.

- А сейчас попробуем сравнивать предметы, но находить будем отличительные признаки, противоположные:

лимон кислый, а сахар -

уголь чёрный, а мел — и т.д.



  1. Графическое изображение слов-признаков.

- Слова признаки принято подчёркивать волнистой линией, поэтому при составлении схем предложений изображаем слово-признак волнистой линией.

  1. Распространение предложений определением.

- Прочитайте предложения, вместо пропусков добавьте слова-признаки.

Бабушка связала внуку ----- носки.

В чашки налили ------чай.

Вася прочитал ----- книгу.

Запись предложений в тетрадь, определение главных членов предложений, слов-признаков.

  1. Итог занятия.













Литература

Куликовская Т.А. Артикуляционная гимнастика в стихах и картинках. Пособие для логопедов, воспитателей и родителей. - М.:»Издательство Гном и Д», 2005.

Рыбина А.Ф. Коррекция звукопроизношения у детей. Речевой материал для дошкольного и младшего школьного возраста.-Волгоград: Учитель, 2003.

Краткое описание документа:

Занятие проводится с обучающимися, занимающимися на школьном логопункте, имеющими нарушения в устной и письменной речи, обусловленное ФФНР. Это занятие 1 этапа коррекционной работы. В ходе данного занятия идёт обогащение словаря детей словами-признаками, увеличивается словарь антонимов. Обучающие используют при работе свой жизненный опыт, предметы, которые используются на занятии знакомы детям, т.е.они используют и опираются на свой жизненный опыт и знания. Все устные упражнения можно отработать с детьми письменно. Для развития устной речи, использовать данный материал для самостоятельного составления обучающими рассказов описательного характера. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА 1. Орг.момент. 2. Комплекс упражнений для развития мелкой моторики: 3. Самомассаж пальчиков с помощью тренажёра. 4. Комплекс артикуляционной гимнастики. 5. Постановка цели занятия. У логопеда в руках коробка, в которой лежат два карандаша, один — длинный, синий, острый, другой- короткий, красный, тупой.  У меня в руках коробка сюрпризов. Хотите узнать, что скрывается внутри? Я опускаю руку в коробку и достаю …. карандаш и карандаш. Кладу их на стол. А вот сейчас внимание: «Ваня дай мне карандаш.»  Почему Ваня не может выполнить мою просьбу? (Вы не сказали какой карандаш вам дать.)  Правильно я не сказала какой карандаш я хочу взять.  Для того, чтобы было понятно, какой предмет я хочу получить, мне необходимо было назвать отличительные признаки предмета.  Попробуем описать каждый карандаш. И так КАКОЙ? карандаш.( Красный, короткий, тупой;синий,длинный, острый)  Все эти слова обозначают признаки предметов. На занятии я хочу научить вас подбирать слова признаки к словам предметам, будем учиться описывать предметы, по признакам угадывать сам предмет. Знакомство со словами — признаками.  Летом на огородах и в садах поспевает урожай. Какие овощи и фрукты поспевают в садах и огородах осенью? (Огурцы, помидоры, морковь,яблоки, груши и т.д.) У логопеда коробка с фруктами и овощами.  Я предлагаю доставать из мешочка предметы и будем пробовать их описывать по схеме. На доску вывешивается таблица-схема:назови предмет — форма — вкус — запах — цвет — какой на ощупь. Например: помидор — круглый, сочный, ароматный, красный, гладкий.

Автор
Дата добавления 18.02.2013
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров5379
Номер материала 5518021843
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх