- 02.04.2014
- 1237
- 3
УРОК-ЭКСКУРСИЯ
Обобщение и систематизация материала по теме "Деепричастие"
Цели урока:
образовательные:
развивающие:
воспитательные:
Модель урока: личностно-ориентированная, репродуктивная, прохождение материала быстрым темпом.
Педагогические средства: диалог, работа со словарём, работа с текстом, с опорным материалом , беседа , демонстрация картин ,фронтальный опрос.
Вид деятельности учащихся: коллективная, групповая, индивидуальная.
Вид урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Продолжительность занятия: 40 минут
Оборудование:
Ход урока
1. Организационный момент (1 мин.).
Слово учителя:
Здравствуйте, ребята и уважаемые гости! Сегодня у нас урок-экскурсия в музей. (СЛАЙД №1)
Работа с толковым словарем. Объяснить значение слова музей. (СЛАЙД №2)
2. Основная часть.
Слово учителя (2 мин.):
На свете много разных музеев, а у нас есть свой “ музей русского языка”. В нем много разных залов, в каждом из которых представлены различные экспонаты: части речи, знаки препинания, части слов и многое другое. В последний раз мы заглядывали сюда совсем недавно, работали в зале “ причастие”, а сегодня мы сотрудники зала “деепричастие”. Нам нужно подготовить зал к открытию и быть готовыми рассказать посетителям музея об употреблении и правописании деепричастий. Итак, цель нашего урока – повторение сведений о деепричастии, полученных нами в ходе изучения темы. Посмотрим, кто у нас сегодня будет лучшим работником музея.
Представление “героя” музея:
– Сегодня “ герой” нашего музея – деепричастие. Мне нужен один “знаток” деепричастий (4 мин.). ( СЛАЙД №3)
Ученик получает подписанные конверты “Морфологические признаки”, “Синтаксическая роль”, “Значение”, “Вопросы”, выбирает ответы и прикрепляет на стенд. (Например, в конверте “Синтаксическая роль” есть карточки “подлежащее”, “сказуемое”, “определение”, “обстоятельство”, “дополнение”.)
– Пока один “работник” выбирает карточки с признаками деепричастия, мы зайдем в портретную галерею.
Работа со словарем. Объяснить значение слов портрет и галерея. (СЛАЙД №4)
Посмотрите, каким запомнился “герой” нашему художнику (рисунок одного из учеников на стенде), и вспомним, что нам известно о деепричастии. ( СЛАЙД №5)
Учащийся у доски рассказывает признаки деепричастия.
– Обратите внимание на этот портрет “Деепричастие в кругу семьи” (рисунок на стенде).
Учащийся рассказывает о “происхождении” деепричастия.
– Послушаем ответ ученика-экскурсовода, работающего с карточками.
Теперь мы вспомнили все, что нам известно о деепричастии, давайте проведем конкурс на лучшего экскурсовода, хорошо знающего “в лицо” нашего “героя” (5мин.). (СЛАЙД №6)
Выборочный диктант
Выписать из текста деепричастия, выделить суффиксы, доказать, что выбранные слова – деепричастия (два человека работают у доски).
На
девичник собираясь,
Вот царица, наряжаясь,
Перед зеркальцем своим,
Перемолвилася с ним.
Но
царица молодая,
До зари в лесу блуждая,
Между тем всё шла да шла
И на терем набрела.
Ей навстречу пёс, залая,
Прибежал и смолк, играя.
Задумчивая
ночь, сменив мятежный день,
На всё набросила таинственную тень.
- В следующем зале представлены деепричастия совершенного и несовершенного вида. Обратите внимание на портреты, расскажите, что вам известно о каждом.(5 мин.) (СЛАЙД №7)
Распределительный диктант.
Распределить в две колонки деепричастия совершенного и несовершенного вида (работа по вариантам), выделить суффиксы.
Победив неприятеля, исполняя долг, собираясь в поход, купаясь в реке, склонившись к земле, прочитав в газете, заигравшись с сестрой, заснув после обеда, листая журнал.
Ученики проверяют правильность выполнения работы в парах.
– Деепричастия, как мы уже поняли, очень дружелюбные части речи, они нередко появляются со своими верными слугами – зависимыми словами. Как мы называем эту компанию? (Деепричастный оборот).
– Переходим к следующему этапу проверки. Послушайте грамматическую сказку, написанную ученицей, и расскажите, как на письме выделяется деепричастный оборот (прослушивание грамматической сказки, написанной ученицей).
– Следующее задание по группам: сильные ученики выполняют упражнение № 133 в “Подсказках на каждый день”, остальные выполняют задание, написанное на доске:
Списать, вставить пропущенные буквы, графически объяснить знаки препинания, назвать автора текста (8 мин.):
Как хлебный колос подреза...ый серпом как молодой барашек почуявший под сердцем смертельное железо повис он головой и повалился на траву (не) сказавши ни единого слова.
– Следующий зал называется кунсткамера. ( СЛАЙД №8 )
Работа со словарем. Объяснить значение слова кунсткамера.
На доске представлены “изуродованные” предложения. Надеюсь, что такие примеры с неправильным употреблением деепричастий скоро будут только музейными экспонатами. (СЛАЙД № 9)
Гимнаст, выполнив норму мастера спорта. Заигравшись до позднего вечера, мама очень на нас рассердилась. Прочитав книгу, мной овладела жалость.
Перепишите, исправьте ошибки (5 мин.)
– Прежде чем перейти к последнему этапу, запишем домашнее задание, которое указано на доске.
3. Подведение итогов урока (10 мин.).
Сегодня многие хорошо потрудились, освежили теоретические знания, в классе много опытных “сотрудников музея”, получивших хорошие оценки (подведение итогов, выставление оценок). А теперь оставьте свои записи в “книге посещений” в виде ответов на тест. Наверное, лучшей благодарностью будут хорошие результаты (ученики до конца урока выполняют 10 мин тест).
4.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.
1.Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Русский язык 7 класс /В.И.Капинос, Л.И. Пучкова, А.О. Татур. – М.: «Интеллект – Центр», 2008.
2.Контрольные и проверочные работы по русскому языку 5 – 7 классы / Н.В. Халикова, В.В. Леденева. - М.: Издательский дом «Дрофа», 1996.
3.Словарь русского языка. С.И.Ожегов. – М.: ОНИКС « Мир и образование».
4. Русский язык. 7 класс: поурочные планы по учебному комплексу под редакцией В.В. Бабайцевой / сост. Н.О. Крамаренко. – Волгоград: Учитель, 2006.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок по теме ! Систематизация и обобщение по теме « Деепричастие» Форма урока - экскурсия. Урок включает в себя работу со словарём, работу с текстом, с опорным материалом для 7 класса.Заранее была проделана подготовительная работа: изучили словарные статьи,подготовили рисунки. Ребята работали на уроке коллективно, индивидуально, так и группами. На уроке воспитывалась любовь к родному языку и слову. Итоговой работой учеников явился тест по пройденному материалу, где ученики показали положительные результаты.
6 660 447 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Золотникова Алла Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.