ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ
КАРТА УРОКА .
УРОК
№150 25 апреля
РУССКИЙ
ЯЗЫК 2 «А»класс учитель: Орехова С.Ю.
Тема: Ознакомление с наиболее
употребительными предлогами.
Планируемые
результаты: учащиеся научатся узнавать предлоги в устной и
письменной речи, правильно употреблять предлоги в речи (прийти из
школы),
раздельно
писать предлоги со словами, правописание предлогов, функция предлогов.
|
№
|
Этапы урока
|
УУД
|
|
1
|
- Мотивация к
учебной деятельности
- Я желаю
вам успешной работы и приятного общения на уроке. Посмотрите друг на
друга, улыбнитесь и пожелайте своему соседу удачи.
- Организация
на урок.
- Проверка
готовности к уроку.
- Проверка
домашнего задания
- а) беседа
- б) проверка
работы в тетрадях
- в) сбор
тетрадей
- Правила
посадки.(хором)
- Я тетрадь
свою открою,
И с наклоном положу.
Я друзья от вас не скрою
Ручку я вот как держу.
Сяду прямо не согнусь ,
За работу я возьмусь.(соседи проверяют правила посадки работа в парах)
5.
Минутка чистописания (предлоги)
на
по из при для
в к у с о
Учение везде
найдет применение.
-Что
можете сказать о минутке чистописания?
-Какие
части речи знаете?
-Какая
это часть речи?
-ЧТО
ЗНАЕТЕ О НЕЙ,
КАК
ПИСАТЬ БУДЕМ С ДРУГИМИ СЛОВАМИ,
ПЕРЕД КАКОЙ ЧАСТЬЮ РЕЧИ НЕ ПИШЕМ ПРЕДЛОГИ.
-НАЗОВИТЕ
ТЕМУ УРОКА.
|
Готовность и
способность к саморазвитию
Сформированность
мотивации к обучению
Характеризоватьспособы
каллиграфического письма
|
|
2
|
Актуализация
и пробное учебное действие
Словарь:петух,сорока,воробей,соловей,ворона.
Загадки
№1 В деревне есть часы такие,
Не мертвые ,а живые.
Ходят без завода.
Они птичьего рода .(петух)
Загадка№2
Всех я за день навещу,
Всё что знаю, растрещу! (сорока)
Загадка№3
Прилетел к нам наконец
Лучший наш певец,
Дни и ночи напролет
Он поет.(соловей)
Загадка№4
Я весь день ловлю жучков,
Ем букашек, червячков,
Зимовать
не улетаю,
Под карнизом обитаю. (воробей
Загадка№5
Носит серенький жилет,
Но у крыльев - черный цвет.
Видишь, кружат двадцать пар
И кричат:КАР-КАР!КАР-КАР!(ворона)
-ЧТО ЗНАЕТЕ ОБ
ЭТИХ СЛОВАХ?
-ПРИВЕДИТЕ
ПРИМЕРЫ ТАКИХ СЛОВ,
-ЧЕЙ РЯД СКАЖЕТ
БОЛЬШЕ .
-МОЛОДЦЫ!
- -ПОКАЗ ВЫПОЛНЕННОЙРАБОТЫ(документ
камера)
- В
русском языке существует более 200 предлогов: на, из, по, об, от, в,
у, о, с, над и много других.(показ всех предлогов)
- УПОТРЕБИТЕ
ЭТИ СЛОВА С ПРЕДЛОГАМИ.
|
Актуализировать свои
знания для выделения места затруднения
Формирование
навыков
грамотного письма
|
|
/3
|
Выявление
места и причины затруднения
На
доске текст.
-
Формирование навыка написания предлогов с другими частями речи.
- Списать
текст, раскрывая скобки. Между предлогом и словом вставить подходящие по
смыслу слова. Объяснить написание предлогов.
Пришла весна (в)
лес. Набухли почки (на)деревьях. Оживает (под) снегом молодая травка.
Запись предложений. Подчеркнуть
главные члены предложений.
-Какие главные члены предложения
вы знаете?
- Что знаете о словах в скобках?
- Составление алгоритма темы урока.
1). Предлог – служебная часть
речи.
2). Предлоги не изменяются, к ним
нельзя поставить вопрос.
3). Предлоги служат для связи
слов в предложении.
4). Перед глаголами предлоги не
употребляются.
5). Предлоги с другими частями
речи пишутся раздельно.
6). Между предлогом и словом
можно вставить другое слово или вопрос.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
КОМАНДИРЫ.
|
Прогнозировать
результат учебной деятельности
|
|
4
|
Построение
проекта выхода из затруднения и его реализация
-Работа
в группах.(рядами)
-Электронный
учебник .Тренажер. Русский язык .2 к-ласс
-Тест№24(выполняет
каждый ученик)
|
Готовность и
способность к саморазвитию
Сформированность
мотивации
к обучению
Формировать
алгоритм познавательной деятельности
|
|
6
|
Первичное
закрепление с проговариванием во внутренней речи
Коллективное
комментированием по цепочке.
Упражнение
.ТРЕНАЖЕР.ЗАПИСЬ ПО ЖЕЛАНИЮ .
|
Формировать умение
слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять
совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия
друг друга
|
|
7
|
- Самостоятельная
работа. Объединить
пары слов с помощью предлогов.
Выходить …..
(дом); идти ….. (лес);заботиться ….. (щенок)
-Найти в
предложениях ошибки, исправить их, правильно записать предложения в тетрадь.
Налесную тропку изкустов вы
скочил рябчик. Мяч за бросили всетку ворот.
(Проверка путем чтения учащимися
заданий.Учащиеся сигналами показывают, как они справились с заданием.)
|
Воспроизводить устные
и письменные алгоритмы выполнения
Самостоятельность
мышления
|
|
8
|
Включение
в систему знаний и повторений
Д/З
стр----- упр. -----
|
Контролировать свою
деятельность: проверять правильность выполнения упражнений
|
|
9
|
Рефлексия
учебной деятельности на уроке
-ЧТО ВЫ
УЗНАЛИ О ПРЕДЛОГАХ?
-ПРИВЕДИТЕ
ПРИМЕРЫ.
Чудесный
выдался денек,
А я учу
предлоги…
Я должна
твердо знать урок.
У нас
учитель строгий!
И я
шепчу , закрыв глаза,
Скрестив
под стулом ноги:
«Что
значит –«по»?
Что
значит-«за» ?
И «за»и
«по»-предлоги…»
А хорошо
бы –ЗА порог
И
мчаться ПО дороге!...
Какой бы
выдумать предлог,
Чтоб не
учить предлоги ?
«Я
научился…»,«Я узнал…»,«Я запомнил…»,«Мне это пригодится…».
|
Способность
характеризовать и оценивать собственные знания и умения
|
Тетрадь ученика
25 апреля.
Классная работа.
На по из при для около
В к у с о
Учение везде найдет применение.
Словарь: петух,сорока,воробей,соловей,ворона
Пришла весна (в)
лес. Набухли почки (на)деревьях. Оживает (под) снегом молодая травка.
Выходить …..
(дом);
идти …..
(лес);
заботиться …..
(щенок).
На
лесную тропку из кустов выскочил рябчик. Мяч забросили в сетку ворот.
САМОАНАЛИЗ
УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА .
УРОК
№150
РУССКИЙ
ЯЗЫК 2 «А»класс учитель: Орехова С.Ю.
УМК:
«ШКОЛА РОССИИ»
ДЛ.
УРОКА_-40 минут
Тема:
Ознакомление с наиболее употребительными предлогами.
Планируемые
результаты: учащиеся научатся узнавать предлоги в устной и письменной речи, правильно употреблять предлоги в речи (прийти
из школы),
раздельно писать предлоги со
словами, правописание предлогов, функция предлогов.
ЗАДАЧИ:
-Образовательные:
расширить знания
учащихся о предлоге как части речи; его роли в русском языке; учить писать
предлоги отдельно от других частей речи.
-Развивающие:
развивать устную и
письменную речь учащихся, фонематический слух, орфографическую зоркость;
совершенствовать культуру речи учащихся; развивать психические процессы,
аналитическое мышление, память, внимание, способность к самоконтролю, умение
выполнять вербальные инструкции учителя, делать выводы.
-Воспитательные:
воспитывать
коммуникативную культуру учащихся; аккуратность, усидчивость,
самостоятельность, дисциплинированность; формировать интерес к изучению
русского языка.
Оборудование:
мультимедийные
слайды; учебник Русский язык. 2 класс;индивидуальные карточки с тестом для
учащихся.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.