1654379
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокКлассному руководителюПрезентацииПрезентация « Твори добро во имя жизни»

Презентация « Твори добро во имя жизни»

библиотека
материалов

Тема: Звуки [Х], [Х']. Буквка Х,х

Цель: знать согласные звуки [Х], [Х'] и букву Х, обозначающую данные звуки.

Задачи:

1.познакомить учащихся с согласными звуками [х] и [ х’], буквами Х и х.; научить правильно, плавно и осознанно читать по слогам слова и текст;

  1. научить отвечать на вопросы, развивая речь, мышление ребенка, выражать свои мысли и чувства, объясняя значение пословиц;

  2. воспитывать уважение к труду и людям труда, бережное отношение к хлебу.

Планируемые результаты:

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Метапредметные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Предметные: понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, учебник «Азбука», В.Г.Горецкий, звуковая лента,

Тип урока: урок «открытия» нового знания


Этап

урока

Цель этапа

(формируемые УУД)

Результат

Деятельность

педагога

Деятельность учащихся

Содержание учебного материала

ФОУД

Методы и приемы работы

Оценка

Врем.

мин.

Организационный момент










Создание

положительного настроя.

РУУД


Дети готовы к уроку.

Создание доброжелательной атмосферы, мотивация к учебной деятельности.

Проверяет готовность детей к уроку.

Ребята, я предлагаю вам повторить за мной слова:

Мы умные, мы дружные

Мы - внимательные,

Мы- старательные

Мы в первом классе учимся

И всё у нас получится!

– Давайте улыбнемся друг другу. Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь. Пожелаем друг другу успехов в учении.


фронтальная

Словесные

самооценка

1-2

Речевая разминка

Развитие артикуляционного аппарата

Дети готовы к чтению

Акцентирует внимание детей на чёткое правильное чтение скороговорки

Принимают задачу учителя

Прочитайте скороговорку (ребёнок)

Читает учитель. Произнесите медленно, быстрее, очень быстро (3 раза)…

Прохор и Пахом ехали верхом.


Фронтальная

Словесные, хоровое чтение

похвала

1

Актуализация знаний:

Повторить изученные гласные и согласные звуки

ПУУД

Вспомнили гласные и согласные звуки

Актуализировать знания об изученных буквах и звуках, развивать речь учащихся

Принимают задачу учителя.

Делят звуки на группы

-На какие группы можно разделить все звуки в скороговорке? (гласные и согласные).

- Перечислите гласные звуки.

-Перечислите согласные звуки.

- С каким звуком мы ещё не знакомы?

- Какой звук вас заинтересовал?

фронтальная

исследовательский


2-3

Постановка темы и цели урока



Самостоятельное выделение незнакомого звука в словах и формулирование темы и цели урока:


ПУУД

Определена тема и цель урока.


Организует диалог с обучающимися, в ходе которого выясняют незнакомый звук в словах ,

формулируют тему и цель урока

Принимают задачу учителя.

Формулируют тему и цель урока

- Давайте попробуем определить тему сегодняшнего урока.

Тема: Звуки [Х], [Х']. Буква Х,х.

Откройте учебник стр 38-39.

- Проведём небольшую исследовательскую работу стр 39.

-На какие вопросы нам предстоит найти ответы:

1. Определить гласный это звук или согласный?

2.Определить звонкий или глухой?

  1. Твёрдый или мягкий?

Как вы думаете, какой у нас урок: урок повторения изученного или урок «открытия» новых знаний? Почему?

Мы откроем для себя место расположения буквы в звуковой ленте. Познакомимся с согласными звуками [х] и [ х’], буквой Х, которая обозначает эти звуки; научимся правильно читать слова и текст с изученными буквами;




Фронтальная,




Исследовательский, Наблюдение

Словесная

3-4

Освоение нового материала

Анализировать объекты с целью выделения признаков, характеризующих данный звук

ПУУД,

КУУД (сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения),

Строить логические заключения, делать выводы.

Дети познакомятся с новыми звуками и буквой, которая обозначает данные звуки

Указывает объект наблюдения,



Развитие умения работы с учебником,


- дают характеристику звукам (работают с фишками), выделяют звук в словах (пастух, пастухи), обсуждают в паре, делают вывод, доказывают.

На какой 1 вопрос мы будем искать ответ? (Гласный это звук или согласный?)

Кого вы видите на иллюстрации? (Пастух).

- Кого называют пастухом?

Работа в паре:

Выложите слово с помощью фишек. - Сколько в слове слогов? 2 (пас-тух).

Назовите второй слог. (тух)

Назовите последний звук. [х] – можно ли его спеть? (нет)

Докажите.

-Что вы можете сказать о звуке [х] ? (согласный)

- На какой 2 вопрос мы будем искать ответ? (звонкий или глухой)

-Произнесите звук.

Слышен ли голос? (нет)

Вывод: звук [х] глухой.

На какой ещё вопрос мы должны найти ответ? (твёрдый или мягкий)

Один – пастух, а много?

Работа в паре (Пастухи).

Анализ слова пастухи.

Сколько в слове слогов? _ _ _.

Назовите третий слог.

Произнесите в нем первый звук.

Какой он? (Согласный, глухой, мягкий). Два звука [х] и [х,]. Каким цветом они обозначаются? (Синим и зелёным).

1.Чтение слогов слияний

-Твёрдые

-Мягкие

2. Чтение слогов. Расселите слияния в домики. ( работа у доски- домики с зеленой,

синей крышами)

Доказательство…


Фронтальная, работа в паре, индивидуальная

Исследование,


5-6

Знакомство с буквой

Познакомить с буквой Х,

ПУУД, РУУД

Знакомство с буквой

Знакомит с буквой Х

Находят букву в словах, фантазируют, на что похожа буква.

Я предлагаю немножко пофантазировать. Изобразите букву Х.

На что она похожа?

«Х» забавная игрушка, деревянная вертушка.

Деревянная вертушка, ветру вольному подружка.

Давайте с вами подумаем, где займёт своё место буква «Х» в звуковой ленте. ( согласных, глухих).


индивидуально

самостоятельная



Динамическая перемена

Снятия эмоционального напряжения



Комфортное состояние детей и готовность к дальнейшей работе на уроке.

Наблюдение за выполнением дин. паузы всеми обучающимися.

Выполняют физкультминутку .

Проведем, друзья сейчас

Мы гимнастику для глаз

Вправо, влево посмотрели

Глазки все повеселели.

Снизу вверх и сверху вниз

Ты хрусталик не сердись.

Мы не будем циркуль брать,

Будем взглядом круг писать

Повторим так 8 раз­

Будет лучше видеть глаз


фронтальная

Приём динамической разгрузки


1

Закрепление новых знаний

Закрепить знания о согласном звуке Х,

воспитывать уважение к труду и людям труда, бережное отношение к хлебу

ЛУУД, РУУД,

КУУД.


Дети научатся читать слова с новым звуком, выделять изученный звук

Загадывает загадку о хлебе, Выстраивает беседу о том как хлеб попал к нам на стол.

Отгадывают загадку, дают толкование пословица,

Высказывают своё мнение.

Читают текст в учебнике с. 39.

Работа С учебником с. 39.

Прочитаем слова

На доске: хорошо- плохо, хлеб- хлеба, холод- холода

- Чем отличаются слова?

Отгадайте загадку: Отгадать легко и просто

Мягкий пышный и душистый,

Он и черный, он и белый,

А бывает подгорелый. (ХЛЕБ)

Беседа по иллюстрации стр38

Легко ли достается хлеб?....

Говорят, что за обедом хлеб — всему голова! Почему?

А еще в старые времена дорогих гостей встречали с хлебом- солью. Уважительно относились к хлебу, подавали на расшитом рушнике.

Посмотрите, ребята, с чем можно сравнить каравай? ( с солнышком). Почему?

(похож по форме, цвету, не было бы солнца, тепла, не вырос бы хлебушек).

ЕСТЬ ПОСЛОВИЦА В НАРОДЕ

ХЛЕБ – НА СТОЛ –И СТОЛ РАСЦВЕЛ.

НУ, А КТО РЕБЯТА, ЗНАЕТ,

КАК К НАМ ХЛЕБ НА СТОЛ ПРИШЕЛ?

Сколько людей потрудилось, чтобы вырастить хлеб?


фронтальная

Словесный,

ИКТ,

хоровое чтение


3-4

научить правильно, плавно и осознанно читать по слогам слова и текст;

















ЛУУД.


Правильное слоговое чтение

-Первичное чтение (Читает учитель)

- Краткий анализ текста. Учитель задаёт вопрос

-Повторное чтение детьми


Выборочное чтение.

Работа с текстом




-Дети слушают.



-Отвечают на вопросы





-Дети самостоятельно читают текст

-Дети находят ответы на вопросы учителя в тексте. Зачитывают предложение

Читает текст.




- О чем этот рассказ?




После прочтения текста детьми. Работа с иллюстрацией с 39.


Найдите предложение, в котором говорится о том, когда нужно убирать хлеб.

Какое предложение можно соотнести с иллюстрацией.

А какое название можно придумать к произведению?

Беседа о бережном отношении к хлебу.

- Как вы считаете, как нужно относиться к хлебу?

- У вас за обедом остался кусочек хлеба. Как вы поступите с ним?

Вывод: За обедом Хлеб всему голова.

Найдите еще раз эту пословицу на странице 38, прочитайте.



фронтальная,

индивидуальная


10-11

Итог урока, Рефлексия

Выделение и освоение учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного

РУУД,

ЛУУД

Удовлетворённость учебной деятельностью

Оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающего личностный социальный выбор.

Ученик задаётся вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? Самооценка с помощью сигнальных карточек.



-Давайте вернёмся к началу нашего урока и вспомним:

-Какая тема урока?

- Какие цели ставили?

- Что нового узнали?

- Достигли ли мы цели?

- Кто испытывает трудности?


Фронтальная,

словесный

поощрение

2


Курс повышения квалификации
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Потерю экологической грамотности, заключающуюся в культуре народа, возможно возродить воспитанием и образованием. Для успешного экологического образования и воспитания населения необходимы непременные условия: во-первых,  общество должно быть готово усвоить экологические идеи и знания; во-вторых – необходима соответствующая литература, пособия по экологическому воспитанию и образованию; в-третьих, необходима качественная экологическая подготовленность  педагогов любой специализации., именно педагогов, как основных людей, которые организуют своей деятельностью передачу всего накопленного человечеством опыта молодому поколению.
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по подготовке учащихся старших классов к сдаче экзаменов»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Инструменты и методы воспитания российской гражданской идентичности согласно ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.