Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Классному руководителю / Презентации / Презентация « Твори добро во имя жизни»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Презентация « Твори добро во имя жизни»

библиотека
материалов

Тема: Звуки [Х], [Х']. Буквка Х,х

Цель: знать согласные звуки [Х], [Х'] и букву Х, обозначающую данные звуки.

Задачи:

1.познакомить учащихся с согласными звуками [х] и [ х’], буквами Х и х.; научить правильно, плавно и осознанно читать по слогам слова и текст;

  1. научить отвечать на вопросы, развивая речь, мышление ребенка, выражать свои мысли и чувства, объясняя значение пословиц;

  2. воспитывать уважение к труду и людям труда, бережное отношение к хлебу.

Планируемые результаты:

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Метапредметные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Предметные: понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, учебник «Азбука», В.Г.Горецкий, звуковая лента,

Тип урока: урок «открытия» нового знания


Этап

урока

Цель этапа

(формируемые УУД)

Результат

Деятельность

педагога

Деятельность учащихся

Содержание учебного материала

ФОУД

Методы и приемы работы

Оценка

Врем.

мин.

Организационный момент










Создание

положительного настроя.

РУУД


Дети готовы к уроку.

Создание доброжелательной атмосферы, мотивация к учебной деятельности.

Проверяет готовность детей к уроку.

Ребята, я предлагаю вам повторить за мной слова:

Мы умные, мы дружные

Мы - внимательные,

Мы- старательные

Мы в первом классе учимся

И всё у нас получится!

– Давайте улыбнемся друг другу. Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь. Пожелаем друг другу успехов в учении.


фронтальная

Словесные

самооценка

1-2

Речевая разминка

Развитие артикуляционного аппарата

Дети готовы к чтению

Акцентирует внимание детей на чёткое правильное чтение скороговорки

Принимают задачу учителя

Прочитайте скороговорку (ребёнок)

Читает учитель. Произнесите медленно, быстрее, очень быстро (3 раза)…

Прохор и Пахом ехали верхом.


Фронтальная

Словесные, хоровое чтение

похвала

1

Актуализация знаний:

Повторить изученные гласные и согласные звуки

ПУУД

Вспомнили гласные и согласные звуки

Актуализировать знания об изученных буквах и звуках, развивать речь учащихся

Принимают задачу учителя.

Делят звуки на группы

-На какие группы можно разделить все звуки в скороговорке? (гласные и согласные).

- Перечислите гласные звуки.

-Перечислите согласные звуки.

- С каким звуком мы ещё не знакомы?

- Какой звук вас заинтересовал?

фронтальная

исследовательский


2-3

Постановка темы и цели урока



Самостоятельное выделение незнакомого звука в словах и формулирование темы и цели урока:


ПУУД

Определена тема и цель урока.


Организует диалог с обучающимися, в ходе которого выясняют незнакомый звук в словах ,

формулируют тему и цель урока

Принимают задачу учителя.

Формулируют тему и цель урока

- Давайте попробуем определить тему сегодняшнего урока.

Тема: Звуки [Х], [Х']. Буква Х,х.

Откройте учебник стр 38-39.

- Проведём небольшую исследовательскую работу стр 39.

-На какие вопросы нам предстоит найти ответы:

1. Определить гласный это звук или согласный?

2.Определить звонкий или глухой?

  1. Твёрдый или мягкий?

Как вы думаете, какой у нас урок: урок повторения изученного или урок «открытия» новых знаний? Почему?

Мы откроем для себя место расположения буквы в звуковой ленте. Познакомимся с согласными звуками [х] и [ х’], буквой Х, которая обозначает эти звуки; научимся правильно читать слова и текст с изученными буквами;




Фронтальная,




Исследовательский, Наблюдение

Словесная

3-4

Освоение нового материала

Анализировать объекты с целью выделения признаков, характеризующих данный звук

ПУУД,

КУУД (сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения),

Строить логические заключения, делать выводы.

Дети познакомятся с новыми звуками и буквой, которая обозначает данные звуки

Указывает объект наблюдения,



Развитие умения работы с учебником,


- дают характеристику звукам (работают с фишками), выделяют звук в словах (пастух, пастухи), обсуждают в паре, делают вывод, доказывают.

На какой 1 вопрос мы будем искать ответ? (Гласный это звук или согласный?)

Кого вы видите на иллюстрации? (Пастух).

- Кого называют пастухом?

Работа в паре:

Выложите слово с помощью фишек. - Сколько в слове слогов? 2 (пас-тух).

Назовите второй слог. (тух)

Назовите последний звук. [х] – можно ли его спеть? (нет)

Докажите.

-Что вы можете сказать о звуке [х] ? (согласный)

- На какой 2 вопрос мы будем искать ответ? (звонкий или глухой)

-Произнесите звук.

Слышен ли голос? (нет)

Вывод: звук [х] глухой.

На какой ещё вопрос мы должны найти ответ? (твёрдый или мягкий)

Один – пастух, а много?

Работа в паре (Пастухи).

Анализ слова пастухи.

Сколько в слове слогов? _ _ _.

Назовите третий слог.

Произнесите в нем первый звук.

Какой он? (Согласный, глухой, мягкий). Два звука [х] и [х,]. Каким цветом они обозначаются? (Синим и зелёным).

1.Чтение слогов слияний

-Твёрдые

-Мягкие

2. Чтение слогов. Расселите слияния в домики. ( работа у доски- домики с зеленой,

синей крышами)

Доказательство…


Фронтальная, работа в паре, индивидуальная

Исследование,


5-6

Знакомство с буквой

Познакомить с буквой Х,

ПУУД, РУУД

Знакомство с буквой

Знакомит с буквой Х

Находят букву в словах, фантазируют, на что похожа буква.

Я предлагаю немножко пофантазировать. Изобразите букву Х.

На что она похожа?

«Х» забавная игрушка, деревянная вертушка.

Деревянная вертушка, ветру вольному подружка.

Давайте с вами подумаем, где займёт своё место буква «Х» в звуковой ленте. ( согласных, глухих).


индивидуально

самостоятельная



Динамическая перемена

Снятия эмоционального напряжения



Комфортное состояние детей и готовность к дальнейшей работе на уроке.

Наблюдение за выполнением дин. паузы всеми обучающимися.

Выполняют физкультминутку .

Проведем, друзья сейчас

Мы гимнастику для глаз

Вправо, влево посмотрели

Глазки все повеселели.

Снизу вверх и сверху вниз

Ты хрусталик не сердись.

Мы не будем циркуль брать,

Будем взглядом круг писать

Повторим так 8 раз­

Будет лучше видеть глаз


фронтальная

Приём динамической разгрузки


1

Закрепление новых знаний

Закрепить знания о согласном звуке Х,

воспитывать уважение к труду и людям труда, бережное отношение к хлебу

ЛУУД, РУУД,

КУУД.


Дети научатся читать слова с новым звуком, выделять изученный звук

Загадывает загадку о хлебе, Выстраивает беседу о том как хлеб попал к нам на стол.

Отгадывают загадку, дают толкование пословица,

Высказывают своё мнение.

Читают текст в учебнике с. 39.

Работа С учебником с. 39.

Прочитаем слова

На доске: хорошо- плохо, хлеб- хлеба, холод- холода

- Чем отличаются слова?

Отгадайте загадку: Отгадать легко и просто

Мягкий пышный и душистый,

Он и черный, он и белый,

А бывает подгорелый. (ХЛЕБ)

Беседа по иллюстрации стр38

Легко ли достается хлеб?....

Говорят, что за обедом хлеб — всему голова! Почему?

А еще в старые времена дорогих гостей встречали с хлебом- солью. Уважительно относились к хлебу, подавали на расшитом рушнике.

Посмотрите, ребята, с чем можно сравнить каравай? ( с солнышком). Почему?

(похож по форме, цвету, не было бы солнца, тепла, не вырос бы хлебушек).

ЕСТЬ ПОСЛОВИЦА В НАРОДЕ

ХЛЕБ – НА СТОЛ –И СТОЛ РАСЦВЕЛ.

НУ, А КТО РЕБЯТА, ЗНАЕТ,

КАК К НАМ ХЛЕБ НА СТОЛ ПРИШЕЛ?

Сколько людей потрудилось, чтобы вырастить хлеб?


фронтальная

Словесный,

ИКТ,

хоровое чтение


3-4

научить правильно, плавно и осознанно читать по слогам слова и текст;

















ЛУУД.


Правильное слоговое чтение

-Первичное чтение (Читает учитель)

- Краткий анализ текста. Учитель задаёт вопрос

-Повторное чтение детьми


Выборочное чтение.

Работа с текстом




-Дети слушают.



-Отвечают на вопросы





-Дети самостоятельно читают текст

-Дети находят ответы на вопросы учителя в тексте. Зачитывают предложение

Читает текст.




- О чем этот рассказ?




После прочтения текста детьми. Работа с иллюстрацией с 39.


Найдите предложение, в котором говорится о том, когда нужно убирать хлеб.

Какое предложение можно соотнести с иллюстрацией.

А какое название можно придумать к произведению?

Беседа о бережном отношении к хлебу.

- Как вы считаете, как нужно относиться к хлебу?

- У вас за обедом остался кусочек хлеба. Как вы поступите с ним?

Вывод: За обедом Хлеб всему голова.

Найдите еще раз эту пословицу на странице 38, прочитайте.



фронтальная,

индивидуальная


10-11

Итог урока, Рефлексия

Выделение и освоение учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного

РУУД,

ЛУУД

Удовлетворённость учебной деятельностью

Оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающего личностный социальный выбор.

Ученик задаётся вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? Самооценка с помощью сигнальных карточек.



-Давайте вернёмся к началу нашего урока и вспомним:

-Какая тема урока?

- Какие цели ставили?

- Что нового узнали?

- Достигли ли мы цели?

- Кто испытывает трудности?


Фронтальная,

словесный

поощрение

2


Краткое описание документа:

Потерю экологической грамотности, заключающуюся в культуре народа, возможно возродить воспитанием и образованием. Для успешного экологического образования и воспитания населения необходимы непременные условия: во-первых,  общество должно быть готово усвоить экологические идеи и знания; во-вторых – необходима соответствующая литература, пособия по экологическому воспитанию и образованию; в-третьих, необходима качественная экологическая подготовленность  педагогов любой специализации., именно педагогов, как основных людей, которые организуют своей деятельностью передачу всего накопленного человечеством опыта молодому поколению.
Автор
Дата добавления 02.04.2014
Раздел Классному руководителю
Подраздел Презентации
Просмотров564
Номер материала 55257040204
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх