Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку для 6 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку для 6 класса

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сарсаз-Багряжская общая общеобразовательная школа»

Заинского муниципального района Республики Татарстан



«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО «СБООШ» Зам. руководителя по УВР Руководитель МБОУ

___________ Минеева Т.М. _________Данилина Л. Н. __________ Герасимова Р. В.

Протокол № от

« »_____________2013 г. « » _____________2013 г « __» ________2013 г.








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

основного образования

по предмету иностранный зык

__6__ класс

на 2013-2014 учебный год




Учитель: Хайруллина Эльвира Юрьевна

Категория: вторая



Рассмотрено на заседании

Педагогического совета

Протокол №

« __ » __________2013г.

2013 год


Пояснительная записка.


Рабочая программа по английскому языку разработана в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, на основе Программы Министерства образования РФ: Основное общее образование, по учебному плану МБОУ «Сарсаз – Багряжская общая общеобразовательная школа» и примерной программе по английскому языку, утвержденной МО РФ.

Программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению английскому языку.

В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.

Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.


Цели обучения английскому языку

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе

направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и

ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях де-

фицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота;

развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми

разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Рабочая программа рассчитана на 105 учебных часа из расчета 3 часа в неделю в соответствии с Федеральным (Республиканским) базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений.

Особенности УМК «Happy English.ru»

Сюжетное построение

Особенностью содержательного построения УМК является использование оригинальной сюжетной линии, которая связывает все уроки. Приключенческое, насыщенное большим количеством страноведческого материала обеспечивает высокий уровень мотивации учащихся, которым интересно следить за развитием сюжета.


Игровой компонент

В УМК большое внимание уделяется игре как виду деятельности, формирующему необходимые коммуникативные навыки, устанавливающему доверительную и доброжелательную атмосферу на уроке, обучающему самостоятельной работе и формирующему правильную самооценку.


Использование стихов и песен

В УМК широко используются авторские стихи и песни, которые помогают запоминанию активной лексики и новых грамматических конструкций.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных учащимся 6 классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка; а также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями; участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.



Основные методы и формы обучения

Коммуникативный методика обучения английскому языку основа на утверждении о том, что для успешного овладения иностранным языком учащиеся должны знать не только языковые формы (т.е. лексику, грамматику и произношение), но также иметь представление о том, как их использовать для целей реальной коммуникации.

При обучении английскому языку в 5 классе основными формами работы являются: коллективная, групповые, индивидуальные.

Использование игровых технологий, технологий личностно-ориентированнного и дифференцированного обучения, информационно-коммункационных технологий способствует формированию основных компетенций учащихся, развитию их познавательной активности.

Основное содержание программы.


Предметное содержание речи

Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Праздники. Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/ театра/ кафе). Покупки. Переписка.

Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.

Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности.

Здоровье и личная гигиена. Защита окружающей среды.


Данные темы были организованы в следующие разделы учебника“Happy English.ru” 6

Старые друзья.

Знаменитые люди. Важные изобретения.

Экскурсии .

В городе. Ориентировка в городе. Транспорт.

Правила поведения. Этикет.

Еда. Покупка продуктов. Приготовление пищи. Посещение кафе.

Хобби. Досуг. Праздники.

Внешность. Характер.

История из прошлого.

История Англии.

Здоровье. Заболевания, их симптомы.

Достопримечательности Лондона.




Контроль и оценка деятельности учащихся:


Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью контрольных заданий после каждого раздела учебника (12 тестов)

и контрольных работ (8) по различным видам речевой деятельности в конце четверти (чтение, аудирование, говорение).


Характер тестов для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале.

Предлагаемые задания тестов и контрольных работ имеют цель показать учащимся реальный уровень их достижений и обеспечить необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения английского языка.




Темы УМК «“Happy English.ru” 6

(формы организации учебных часов)


раздела

Тема раздела.

Количество часов

Формы организации часов.

тест

Контрольная работа

1.

Старые друзья.

9

1


2.

Знаменитые люди. Важные изобретения.

9


1

3.

Экскурсии.

6

1


4.

В городе. Ориентировка в городе. Транспорт.

7


1

5.

Этикет. В английской семье.

10

1


6.

Еда. Покупка продуктов. Приготовление пищи. Посещение кафе.

10


1

7.

Хобби. Досуг. Праздники.

11

1


8.

Внешность. Характер.

8

1


9.

История из прошлого.

5


1

10.

История Англии.

5

1


11.

Здоровье. Заболевания, их симптомы.

6


1

12

Достопримечательности Лондона.

7


1


Итого.

93 часа

6

6



105



РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ


Чтение

Формирование умений в чтении как самостоятельной виде речевой деятельности. Чтение остается ведущим средством формирования всего комплекса языковых (лексических, грамматических, фонетических) и смежных речевых (аудитивных, письменных и устных монологических и диалогических) навыков и умений.

В 6 классе продолжается работа над развитием техники чтения учащихся.

Усложняется язык текстов, увеличивается их объём, расширяется спектр упражнений. Тексты представляют содержательную основу для последующего развития комплексных коммуникативных умений.

Характер текстов предусматривает дальнейшее развитие навыков всех видов чтения (ознакомительного, поискового, изучающего), а также развитие таких технологий чтения, как формирование языковой догадки, выделение главного и второстепенного, работа со словарем.

При работе с текстами происходит одновременная семантизация, отработка и повторение лексики, грамматического материала, речевых структур. Именно тексты (диалоги) обеспечивают возможность создания условных и проблемных речевых ситуаций, формирования осознанных и устойчивых коммуникативных умений учащихся.
Объем текстов с пониманием основного содержания – 150-250 слов.

Объем текстов с полным пониманием текста до 200 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.


Письменная речь

Современные тенденции развития коммуникационных технологий предъявляют новые требования к формированию и развитию навыков письменной речи.

В первый год обучения формируются базовые графические и орфографические навыки. Элементарные форма записи:

подстановка пропущенных слов и словосочетаний;

лексические и грамматические трансформации;

выделение ключевой информации;

списывание и выписывание ключевой информации и т.д.

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

Заполнение анкеты (указывать имя, фамилию, пол, возраст, адрес);

Оформление почтового конверта, доклада, плаката;

Написание личного письма.





Аудирование

Обучение аудированию предусматривает дальнейшем владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст, понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

При этом предусматривается развитие умений:

выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

выбирать главные факты, опуская второстепенные;

выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

Содержание текстов соответствует возрастным особенностям и интересам

учащихся 6 классов, имеет образовательную и воспитательную ценность.

Время звучания текстов для аудирования – до 1,5 минут.

Говорение

Диалогическая речь. В 6 классе формируются такие речевые умения, как умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос.

Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения

как:

начать, поддержать и закончить разговор;

поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них; выразить благодарность;

вежливо переспросить, выразить согласие /отказ.

Объем диалогов – до 3 реплик со стороны каждого учащегося.


При обучении ведению диалога-расспроса отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего. Объем диалогов до 3-х реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь. Развитие монологической речи в 6 классе предусматривает овладение следующими умениями:

кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение,

передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания – до 7-8 фраз.





Социокультурные знания и умения


Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Использование английского языка как средства социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомством с:

фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;

оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;

иноязычными сказками и легендами, рассказами;

с государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, столицами страны/ стран изучаемого языка);

с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т.д. в странах изучаемого языка;

словами английского языка, вошедшими во многие языки мира, (в том числе и в русский) и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка.


Предусматривается овладение умениями:

писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;

правильно оформлять адрес на английском языке.


ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ


Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Лексическая сторона речи

Формирование объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (300 лексических единиц).

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Знание основных способов словообразования:

а) аффиксации:

числительные с суффиксами –teen (nineteen), -ty (sixty), -th (fifth)

прилагательные с суффиксом -less

существительные с суффиксами - ing (swimming, reading)

б) словосложения: существительное + существительное (football)

в) конверсии (образование существительных от неопределенной формы глагола – to

change – change).

Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Грамматическая сторона речи

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи

предложений с начальным It и с начальным There + to be ( It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. There are a lot of trees in the park);

сложносочиненных предложений с сочинительными союзами and, but, or; сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами because, than;

условных придаточных предложений с союзом if;

различных типов вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present Simple, Present Continuous, Future Simple, Past Simple

специальных вопросов после Can you tell me

оборота to be going для описания событий в будущем времени;

побудительных предложений в утвердительной (Be careful!) и отрицательной (Don’t worry.) форме;

повелительного наклонения с глаголом let;

модальных глаголов can, must (have to);

определенного, неопределенного и нулевого артиклей;

неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow) существительных в функции прилагательного (art gallery), притяжательного падежа имен существительных,

степеней сравнения прилагательных, в том числе, образованных не по правилу ( good-better- the best);

личных местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах,

местоимений some, any (somebody, something…), much, many, few, little, too, either

наречий, оканчивающиеся на –ly (early), а также совпадающих по форме с прилагательными (fast, high);

количественных числительных свыше 100; порядковых числительных свыше 20.

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса

В результате изучения английского языка ученик 6 класса должен знать/понимать:

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

особенности структуры простых и сложных предложений;

интонацию различных коммуникативных типов предложений;

признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;


Уметь:

говорение

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного.

аудирование

понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные.

чтение

читать аутентичные с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием,

читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец.


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира,

осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные,

ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

осознания себя гражданином своей страны и мира.








Информационные ресурсы:


Федеральный компонент государственный компонент государственного образовательного стандарта (2004г.)


Примерные программы по английскому языку


Учебно-методического комплект “Happy English.ru” для 5 класса под редакцией К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман, включающий следующие компоненты: учебник, книга для учителя, 2 рабочие тетради, аудиокассеты.


Учебно-методического комплект “Happy English.ru” для 6 класса под редакцией К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман, включающий следующие компоненты: учебник, книга для учителя, 2 рабочие тетради, аудиокассеты.


























уро-ка

те-мы

Тема

Языковой материал

Тип урока

Вид

Кон-троля

Планируемый результат

Дата

фонетика

лексика

грамматика

план

факт

I Четверть Unit 1, 2, 3 (Старые друзья. Знаменитые люди. Изобретения. Экскурсии. ) 27 ч

1


Повторение алфавита, школьной лексики.

Буквы алфавита

лексика



Ввод-

ный

Текущий


Уметь:

- приветствовать на английском языке;

- вести мини – диалог « Знакомство»

4.09



2


Повторение артиклей, местоимений.

Буквы алфавита


Артикли, местоимения

Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь :

- рассказывать о себе и своей семье;

- использовать артикли и местоимения

5.09


3





Повторение времён.







комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- использовать настоящее время в предложениях;

- составлять предложения на английском языке

6.09





4




1

Раздел 1. Старые друзья.


Времена английского глагола.






Конструкция to be going to




Комби-

ниро-

ванный




текущий




Уметь:

- читать диалог с полным пониманием прочитанного;

- образовать предложения с конструкцией to be going to





11.09





5

2

Разделительные вопросы c глаголом to be.

air – [ eа ]


Разделительные вопросы

Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- образовать разделительные вопросы;

- употреблять разделительные вопросы в речи;

- отрабатывать грамматический материал

12.09


6

3

Разделительные вопросы с глаголом can.



Разделительные вопросы

Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- читать тексты с полным пониманием прочитанного;

- употреблять разделительные вопросы в речи;

- использовать настоящее и настоящее длящееся время в предложениях

13.09


7

4

Рад тебя видеть. Употребление разделительных вопросов.



Polite, newspaper, article


Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- читать и разыгрывать диалоги;

- отвечать на поставленные вопросы;

- понимать прочитанное


18.09


8

5

Разделительные вопросы с глаголами в Present Simple.



Разделительные вопросы в Present Simple

Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- употреблять в речи разделительные вопросы со вспомогательными глаголами do\does;

- читать по транскрипции;

- понимать небольшие сообщения

19.09


9


Повторение. Разделительные вопросы.



Разделительные вопросы

Зкареп-

ление

знаний

текущий

Уметь:

- выполнять грамматические задания;

- образовать предложения с разделительными вопросами;

- отвечать на поставленные вопросы

20.09


10


Тест. Разделительные вопросы.



Разделительные вопросы

Порвер

ка и

оценка

знаний

тест



25.09







11






1

Раздел 2.

Знаменитые люди. Изобретения.


Работа над ошибками. Будущее время.







Something, somebody, a prediction, to predict smth, a promise, to promise smth to smb






Образование утвердительных предложений в будущем времени






Комби-

ниро-

ванный






текущий






Уметь:

- образовать предложения в будущем времени;

- составлять диалоги, используя будущее время






26.09







12

2

Будущее время, утвердительные предложения.



Спряжение глаголов

Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- спрягать глаголы в будущем времени;

- переводить предложения с английского языка на русский язык


27.09


13

3

Великие изобретатели. Спряжение глаголов.


A leader, an army, a politician, an architect, an inventor, a scientist


Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- составлять диалоги, используя новую лексику;

- соотносить вопросы и краткие ответы


2.10


14

4

Будущее время, отрицательные предложения.


To invent smth, famous, Master, the Civil War, the Parliament

Образование отрицательных предложений в будущем времени

Комби-

ниро-

ванный

Лекси-

ческий

диктант

Уметь:

- записывать английские слова под диктовку;

- образовать отрицательные предложения в будущем времени;

- использовать будущее время в предложениях


3.10


15

5

Будущее время, общий вопрос.




Образование общий вопросов в будущем времени

Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- образовать общие вопросы в будущем времени;

- слушать текст, извлекая нужную информацию;

- отвечать на поставленные вопросы

4.10


16

6

Будущее время, специальный вопрос.



Образование специального вопроса в будущем времени

Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- работать в парах;

- читать выразительно и понимать прочитанное;

- соотносить вопросы и краткие ответы

9.10


17

7

Планы на будущее. Кем я стану? Будущее время, вопрос к подлежащему.



Образование вопроса к подлежащему в будущем времени

Комби-

ниро-ванный

текущий

Уметь:

- составлять предложения по картинке;

- работать в парах;

- соотносить вопросы и краткие ответы

10.10


18

8

Важные события в истории Англии. Будущее простое время. Глагол to be.


The Great Plague, the Great Fire of London, a century, to kill, to execute, to destroy, to catch

Будущее простое время

Комби-

ниро-ванный

текущий

Уметь:

- читать слова по транскрипции;

- понимать содержание простого текста;

- использовать новую лексику в составление диалогов

11.10


19


Повторение. Будущее время.



Будущее время

Закреп-

ление

знаний

текущий

Уметь:

- выполнять грамматические задания;

- использовать будущее время в английских предложениях;

- переводить предложения на русский язык с английского языка

16.10


20


Контрольная работа. Будущее время.



Будущее время

Провер

ка и

оценка

знаний



Конт.

работа


17.10





21




1

Раздел 3.

Экскурсии.


Работа над ошибками. Повелительное наклонение.






Повелительное наклонение с глаголом let




Комби-

ниро-

ванный




текущий




Уметь:

- читать и разыгрывать диалоги;

- кратко высказываться о прочитанном;

- образовать повелительное наклонение с глаголом let




18.10





22

2

Достопримеча-

тельности Лондона. Конструкция let.




Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- читать по ролям;

- соотносить вопросы и краткие ответы;

- понимать содержание прочитанного

23.10


23

3

Необычные экскурсии английских школьников. Суффикс – tion.


A sleeping bag, after that, creepy, light, to relax, to wake up, a plant


Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- извлекать информацию из текста и использовать её в собственных высказываниях;

- читать выразительно и с пониманием прочитанного

24.10


24

4

Многосложные слова.


A snack, an exhibition, a painter, an important, a happy ending


Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- использовать в предложениях многосложные слова;

- читать с пониманием содержания;

- отвечать на поставленные вопросы

25.10


25

5

Сложноподчи-

нённые предложения.





To try, to get lost, because, to cry, a notebook

Сложные предложения


Комби-

ниро

ванный

текущий

Уметь:

- работать в парах;

- понимать небольшие простые сообщения;

- составлять сложноподчинённые предложения

Знать:

- новую лексику

30.10


26


Повторение. Сложноподчи-

нённые предложения.




Сложные предложения, повелительное наклонение

Закреп-

ление

знаний

текущий

Уметь:

- образовать предложения, используя повелительное наклонение, многосложные слова;

- использовать сложноподчинённые предложения в составление предложений

31.10


27


Тест. Сложные предложения.



Сложные предложения, повелительное наклонение, многослолжные слова


Провер

ка и

оценка

знаний

тест


1.11


II Четверть Раздел 4, 5, 6( В городе. Ориентировка в городе. Транспорт. Этикет. В английской семье. Еда. Покупка продуктов.) 21 ч.






28






1

Раздел 4.

В городе. Ориентировка в городе. Транспорт.

Работа над ошибками. Ориентирование в городе по плану. Структура Excuse me, can you tell me …?







To turn right, to turn left, to go down the street, to go up the street, to go past smth, on the right side






Структура Excuse me, can you tell me …?






Комби-

ниро-

ванный






текущий






Уметь:

- читать выразительно;

- использовать притяжательные местоимения;

-составлять монологические высказывания с опорой на грамматические модели







13.11







29

2

Косвенные вопросы.


On the left side, on the corner, opposite, between, a road, a station, How do I get to…?

Косвенные вопросы

Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- употреблять новую лексику в составление предложений;

- использовать косвенные вопросы в текстах;

- читать текст, извлекая нужную информацию

14.11


30

3

Транспорт. Структура Do you know …?

s + ure


Структура Do you know …?

Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- читать текст выразительно;

- задавать вопросы и отвечать на них

15.11


31

4

Ориентировка в городе. Образование косвенных вопросов.


Square, place, Charing Cross, Brompton Road, Knightsbridge, Eccleston Street, St James Park

Образование косвенных вопросов

Комби-

ниро-

ванный

текущий

Знать:

- новую лексику;

Уметь:

- использовать новую лексику при составление диалогов;

- соотносить краткие вопросы и ответы

20.11


32

5

В городе. Употребление косвенных вопросов.


Sherlock Holmes, it is named after…, to beat smb, bronze, a battle

Употребление косвенных вопросов

Комби-

ниро-
ванный


Лекси-

ческий

диктант

Уметь:

- записывать слова под диктовку;

- читать тексты, извлекая нужную информацию;

- читать выразительно

21.11


33

6




Транспорт, покупка билетов. Ударение.


A bus stop, a ticket, money, a pound, expensive, safe, How much is it to….? to hop on, to hop off


Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- использовать конструкцию в предложениях;

- читать выразительно,

- понимать прочитанное

22.11


34


Повторение. Спряжение глаголов.


Спряжение глаголов

Закреп-

ление

знаний

текущий

Уметь:

- задавать вопросы начинающиеся с вопросительного слова;

- читать выразительно, красиво;

- работать в парах;

- спрягать глаголы

27.11


35


Контрольная работа. Косвенные вопросы. Спряжение глаголов.



Спряжение глаголов

Провер

ка и

оценка

знаний

Конт.

работа



28.11







36






1

Раздел 5. Этикет. В английской семье.


Работа над ошибками. Что ты собираешься делать? Глагол have to.








Глагол have to






Комби-

ниро-

ванный






текущий






Уметь:

- образовать предложения с глаголом have to;

- переводить предложения с глаголом have to






29.11








37

2

Правила поведения в английской семье. Глагол have to, утвердительные предложения.


A host, a host family, a key, to show smth to smb, to phone abroad, to call, to introduce smb to smb, to have a bath, to be polite, thanks to…, Thanks God, to do smth without telling smb

Глагол have to, утвердительные предложения

Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- рассказать о семье по переписки;

- делать краткие сообщения;

- читать несложные тексты разных жанров и понимать прочитанное;

- отвечать на поставленные вопросы

4.12


38

3

Правила поведения в английской семье. Глагол have to, отрицательные предложения.



Глагол have to, отрицательные предложения

Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- использовать в построение английских предложений глагол must, have to;

- описывать события, передавать основное содержание

5.12


39

4




Телефонный этикет. Глагол have to, вопросительные предложения.




To stay smb flat, to look for smth, to dial, to be in, area, to worry, for a while,

Глагол have to, вопросительные предложения




Комби-

ниро-

ванный

Лекси-

ческий

диктант

Уметь:

- записывать слова под диктовку;

- заучивать новую лексику;

- передавать основную мысль прочитанного

6.12


40

5

Домашние животные в нашей жизни. Суффикс – less.


A member, a rescue home, a guide dog, training, a puppy, homeless, beautiful, independent, a cemetery, half, outside, useful, a cage

Суффикс - less

Комби-

ниро-

ванный

текущий

Знать:

- новую лексику;

Уметь:

- употреблять суффикс – less;

- передавать основное содержание услышанного

11.12


41

6

Породы собак. Глагол must.



Глагол must

Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- читать выразительно;

- извлекать информации из текста использовать её в своих высказываниях

12.12


42

7

Проект « Мой любимец »




Комби-

ниро-

ванный

Сочи-

нение

Уметь:

- создать свой проект;

- делать сообщения по данной теме


13.12


43

8

« Пороховой заговор » Различие употребления глагола must и have to


Firework, a bonfire, a law, a barrel, a cellar, to dig

Различие употребления глагола must и have to

Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- использовать формы выражения удивления в речи;

- работать в парах;

- извлекать нужную информацию с прочитанного текста

18.12


44

9

« Ночь костров » существительное + глагол.


Jacket potato, on top, muddy, wood, field

существительное + глагол

Комби-

ниро-

ванный

текущий

Знать:

- новую лексику;

Уметь:

- употреблять новую лексику в составление рассказов;

- читать выразительно и понимать прочитанное

19.12


45


Повторение. Глагол must, have to.



Глагол must, have to

Закреп-

ление

знаний

текущий

Уметь:

- использовать в предложениях глаголы;

- составлять диалоги;

- читать и извлекать информацию

20.12


46





Тест. Глагол must, have to






Глагол must, have to

Провер

ка и

оценка

знаний


тест


25.12









47









1

Раздел 6. Еда. Покупка продуктов. Приготовление пищи. Посещение кафе.

Работа над ошибками. Местоимение some.








ou, au + gh








Food, an egg, bread, a doughnut, a shopping list, to be hungry, to go shopping








Местоимения some, any








Комби-

ниро-

ванный








текущий








Уметь:

- образовать и использовать в предложениях местоимения some, any;

- читать выразительно;

- понимать содержание прочитанного








26.12









48

1

Местоимение any.



Местоимения some, any

Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- использовать приобретённые знания на практике;

- выделять главные факты в тексте

27.12


III Четверть. Раздел 6, 7, 8. (Еда. Покупка продуктов. Приготовление пищи. Хобби. Досуг. Праздники. Внешность. Характер.) 30 ч.


49






2





Покупка. Исчисляемые существитель

ные.






Исчисляемые и неисчисляемые существительные


Комби-

ниро-

ванный


текущий


Уметь:

- употреблять в предложениях исчисляемые и неисчисляемые существительные;

- понимать содержание



8.01



50

3

Выбор продуктов. Неисчисляемые существитель

ные.



Grapefruit, potato, carrot, sausage, mushrooms, cucumber, ice cream, orange, onion, sugar, bacon

Исчисляемые и неисчисляемые существительные

Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- читать выразительно;

- понимать содержание прочитанного;

- соотносить вопросы и краткие ответы

9.01


51

4

Приготовление блюд. Употребление местоимения no.



Употребление местоимения no

Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- читать выразительно;

- составлять диалог и работать в парах;

- употреблять местоимение no в предложениях

10.01


52

5

Посещение пиццерии. Конструкция Let’s ….


Neptune, Venetiana, Corsicana, Margarita, La Reine, Florentina

Конструкция Let’s ….

Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- работать в парах;

- соотносить вопросы и краткие ответы;

- понимать небольшие простые сообщения

15.01


53

6

Местоимения much, many, a lot of



Местоимения many, much, a lot of

Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- использовать местоимения в предложениях;

- читать и понимать содержание прочитанного


16.01


54

7

Местоимения few, little.



Местоимения few, little

Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- использовать местоимения в предложениях;

- составлять предложения по схеме

17.01


55

7



Употребление местоимения few, little.



местоимения

Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- образовать местоимения в тексте;

- употреблять местоимения в предложениях;

22.01


56


Повторение. Местоимения.



Местоимения some, any, a lot of, many, much, few, little

Закреп-

ление

знаний

текущий

Уметь:

- записывать слова под диктовку;

- понимать основное содержание кратких текстов;

Знать:

- основные значения изученных лексических едениц

23.01


57


Контрольная работа. Местоимения.



местоимения

Провер

ка и

оценка

знаний


Конт.

работа


24.01





58




1

Раздел 7. Хобби. Досуг.


Работа над ошибками. Местоимения something, anything, nothing.





Местоимения something, anything, nothing





Комби-

ниро-

ванный




текущий




Уметь:

- описывать события;

- определить тему текста;

- читать выразительно и с пониманием основного содержания текста




29.01





59

1

Местоимения somebody, nobody, anybody,



Местоимения somebody, nobody, anybody

Комби-

ниро-

ванный

Лекси-

ческий

диктант

Уметь:

- записывать слова под диктовку;

- использовать местоимения в предложениях;

- выделять основную мысль

30.01


60

1

Местоимения somewhere, anywhere, nowhere



Местоимения somewhere, anywhere, nowhere

Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- соотносить вопросы и краткие ответы;

- составлять монологические и диалогические высказывания

31.01


61

2

Местоимения everybody, everything, everywhere



местоимения

Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- использовать местоимения в предложениях;

- записывать предложения с опорой на образец

5.02


62

2

Употребление местоимений.



местоимения

Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- образовать предложения с пройденными местоимениями;

- выполнять задания по данной теме

6.02


63

3





Хобби. Местоимения в утвердительных предложениях.


Young, own, to be interested in, Christmas, a pastime, indoors, out of doors, equipment, an expedition, to be full of smth, horse riding

Местоимения в утвердительных предложениях

Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- образовать отрицательные предложения в настоящем времени;

- выполнять упражнения по данной теме;

7.02


64

4

Популярные виды отдыха в разных странах. Наречие too.



Наречия too, either

Комби-

ниро-

ванный

Лекси-

ческий

диктант

Уметь:

- записывать слова под диктовку;

- читать выразительно;

- делать краткие сообщения

12.02


65

5

Наречия either.



Наречия too, either

Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- устанавливать последовательность текста;

- использовать наречия в предложениях

13.02


66

6

Рождество. Местоимения в отрицательных предложениях.


Beginning, a turkey, a pudding, Santa Claus, a stocking, a maricle

Местоимения в отрицательных предложениях

Комби-

ниро-

ванный

текущий

Знать:

- своё расписание на английском языке;

- основные способы словообразования;

- новую лексику

14.02


67

7

Особенности рождества. Местоимения в вопросительных предложениях.



Местоимения в вопросительных предложениях


Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- читать выразительно;

- читать с пониманием основного содержания текста;

- передавать основную мысль

19.02


68

8

Особенности жизни и быта. Буквосочетание – ture.


Clothes, central heating, grass, brown bread, a hot water bottle, a basin, to wear, to feel, to surprise, still, to mix



Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- образовать утвердительные и отрицательные предложения в настоящем времени;

- использовать новую лексику с составление диалогов

20.02


69


Повторение. Местоимения.



Местоимения

Закреп-

ление

знаний

текущий

Уметь:

- образовать предложения с местоимениями;

- использовать данные местоимения в предложениях

21.02


70





Тест. Местоимения.



Местоимения

Провер

ка и

оценка

знаний

тест


26.02





71




1

Раздел 8. Внешность. Характер.

Работа над ошибками. Прошедшее простое время, утвердительные и отрицательные предложения.








Прошедшее время




комби-

ниро-

ванный




текущий




Уметь:

- употреблять разговорную речь в мини диалогах;

- образовать прошедшее время




27.02





72

2

Прошедшее время, вопросительные предложения.



Прошедшее время, вопросительные предложения

Комби-

ниро-

ванный

Лекси-

ческий

диктант

Уметь:

- записывать слова под диктовку;

- читать выразительно;

- устанавливать последовательность текста;

- использовать прошедшее время в предложениях

28.02


73

3

Глагол can в прошедшем времени, утвердительные и отрицательные предложения.



Глагол can в прошедшем времени, утвердительные и отрицательные предложения

Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- употреблять глагол can в предложениях ;

- образовать утвердительные предложения в прошедшем времени

5.03


74

4

Глагол can в прошедшем времени, вопросительные предложения.



Глагол can в прошедшем времени, вопросительные предложения

Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- понимать основное содержание текста;

- читать несложные тексты с полным и точным пониманием

- подбирать пару существительное – глагол


6.03


75

5

Описание внешности. Способы употребления глагола can в прошедшем простом времени.


Red, curly, straight, tall, slim, round, oval, to look like smb

Способы употребления глагола can в прошедшем простом времени

Комби-

ниро-

ванный

текущий

Знать:

- новую лексику;

Уметь:

- использовать новую лексику в составление диалогах;

- делать краткое сообщение

7.03


76

5

Описание внешности. Союз when.


A relative, an ancestor, great grandfather, to be brave, to be in love, to describe, handsome, a nickname, a stepson

Союз when.

Комби-

ниро-

ванный

текущий

Знать:

- новую лексику;

Уметь:

- образовать безличные предложения;

- отвечать на поставленные вопросы


12.03


77

6

Внешность. Разница между вопросами What does he look like? и Who does he look like?



Разница между вопросами What does he look like? и Who does he look like?

Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- описывать внешность других людей;

- использовать новые слова при описание внешности

13.03


78

7

Повторение. Глагол can в прошедшем времени.



Глагол can в прошедшем времени

Закреп-

ление

знаний

текущий

Уметь:

- составлять предложения, используя пройденную лексику;

- написать сочинение по заданной теме

14.03


IV Четверть. Разделы 9, 10, 11, 12 (История из прошлого. История Англии. Здоровье. Заболевания, их симптомы. Достопримечательности Лондона ) 27 ч.


79






Тест. Глагол can в прошедшем времени






Глагол can в прошедшем времени

Провер

ка и оценка знаний

тест







19.03








80





1

Раздел 9. История из прошлого.


Правильные глаголы.









Правильные глаголы





Комби-

ниро-

ванный





текущий





Уметь:

- образовать вопрос к подлежащему в прошедшем времени;

- составлять предложения по образцу;

- отвечать на вопросы, используя прошедшее время





20.03





81

2

Семейная легенда. Употребление правильных глаголов.



Употребление правильных глаголов

Комби-

ниро-

ванный

Лекси-

ческий

диктант

Уметь:

- записывать слова под диктовку;

- составлять предложения, используя образец;

- читать и понимать содержание текста


21.03



82

3

Неправильные глаголы.



Неправильные глаголы

Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- читать слова по транскрипции;

- понимать содержание простого сообщения;

- использовать неправильные глаголы в предложениях


2.04


83

4-5

Робин летит в будущее. Правильные и неправильные глаголы.


A way, dangerous, to be independent from smb, peace, silver birds

Правильные и неправильные глаголы

Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- правильно произносить новую лексику;

- читать текст, основанный на небольшом количестве незнакомого языкового материала и выполнять задания к нему

3.04


84


Повторение. Прошедшее время, правильные и неправильные глаголы



Прошедшее время, правильные и неправильные глаголы

Закреп-

ление

знаний

текущий

Уметь:

- употреблять в предложениях прошедшее время;

- отвечать на поставленные вопросы;

- работать в парах

4.04


85


Контрольная работа. Прошедшее время, правильные и неправильные глаголы.




Прошедшее время, правильные и неправильные глаголы

Провер

ка и

оценка

знаний

Конт.

работа


9.04





86




1

Раздел 10.

История Англии.


Работа над ошибками. Прошедшее время, отрицательные предложения.






Прошедшее время, отрицательные предложения




Комби-

ниро-

ванный




текущий




Уметь:

- образовать отрицательные предложение в прошедшем времени;

- употреблять в речи прошедшее время




10.04





87

2-3

Прошедшее время, вопрос к подлежащему.



To build, to link, to shake hands, to cost, to dig, to drill

Прошедшее время, вопросительные предложения

Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- образовать вопросительные предложения в прошедшем времени;

- употреблять в речи предложения в прошедшее время

11.04


88

4

Тоннель под Ла- Маншем. Грамматическая игра.




Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- дополнить предложения необходимой информацией, используя данную лексику;

- правильно произносить новую лексику


16.04


89

5-6

Конструкции в прошедшем времени.



Конструкции there is\there are

Комби-

ниро-

ванный

Лекси-

ческий

диктант

Уметь:

- записывать слова под диктовку;

- понимать содержание простого сообщения;

- читать вслух и про себя текст;

-образовать конструкции в прошедшем времени

17.04


90


Повторение. Прошедшее время, конструкция there is\there are



Прошедшее время, конструкция there is\there are

Закреп-

ление

знаний

текущий

Уметь:

- составлять словосочетания;

- дополнять текст дополнительной информацией;

- читать текст, извлекая основную информацию

18.04


91


Тест . Прошедшее время, конструкция there is\there are



Прошедшее время, конструкция there is\there are

Провер

ка и

оценка

знаний

тест


23.04






92





1

Раздел 11. Здоровье. Заболевания, их симптомы.

Работа над ошибками. Я пришёл из будущего. Сложнопопод

чиненные предложения с придаточными определительны

ми.









To feel, a liar, a beggar, a servant, an inn, a prison, smell





Сложнопопод

чиненные предложения с придаточными определительны

ми.






Комби-

ниро-

ванный





текущий





Уметь:

- образовать утвердительные и вопросительные предложения в прошедшем времени;

- понимать содержание заданий





24.04





93

2

Что случилось? Закрепление, неправильные глаголы.



неправильные глаголы

Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- читать выразительно;

- извлекать нужную информацию с прочитанного;

- работать в парах

25.04


94

3

Заболевание и их симптомы. Закрепление правильные глаголы.



A toothache, a stomachache, an an earache, broken leg, to feel better

правильные глаголы

Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- читать текст, основанный на небольшом количестве незнакомого языкового материала

и выполнять задания к нему


30.04


95

4

Что делать если ты заболел? Придаточные предложения.



Придаточные предложения

Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- читать слова в транскрипции;

- понимать содержание прочитанного;

- образовать придаточные предложения

2.05


96

5-6

Средневековый Лондон. Придаточные предложения с союзом if.


A plate, a spoon, to smile, a market, a feast, glass, a sheep

Придаточные предложения с союзом if

Комби-

Ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- составлять диалоги, по теме « Поездка в Лондон »;

- понимать содержание простого сообщения

7.05


97


Повторение. Придаточные предложения.



Придаточные предложения

Закреп-

ление

знаний

текущий

Уметь:

- образовать предложения в прошедшем времени и придаточные предложения;

- выполнять полученные задания

8.05


98


Контрольная работа. Прошедшее время, придаточные предложения.







Прошедшее время, придаточные предложения

Провер

ка и

оценка

знаний

Конт.

работа


14.05







99






1

Раздел 12. Достопримеча-

тельности Лондона.


Работа над ошибками. Достопримеча-

тельности Лондона. Закрепление, придаточные предложения







A circle, the Giants, to stand, Salisbary Plain, a grave, an allen






придаточные предложения






Комби-

ниро-

ванный






текущий






Уметь:

- читать выразительно;

- передавать основное содержание прочитанного;

- давать краткие ответы на поставленные вопросы






15.05


100

2

Баллада о Стоунхендже. Закрепление придаточные предложения с союзом if.



придаточные предложения с союзом if

Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- читать слова по транскрипции;

- читать текст вслух и про себя, извлекая нужную информацию;

- составлять вопросы к тексту и отвечать на них

16.05


101


3

Найти начало Земли. Употребление правильных форм прошедшего времени.



Употребление правильных форм прошедшего времени

Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- сообщать краткие сведения о прочитанном;

- ввести диалог

21.05


102

4-5

Достопримеча-

тельности Лондона. Работа по транскрипции.




Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- составлять предложения, используя местоимения;

- отвечать на запрашиваемую информацию

22.05


103

6-7

Миссия окончена. Закрепление местоимения.



местоимения.

Комби-

ниро-

ванный

текущий

Уметь:

- составлять предложения, используя прошедшую лексику;

- работать в парах

23.05


104


Повторение. Прошедшее время. Местоимения.



Местоимения, прошедшее время

Закреп-

ление

знаний

текущий

Уметь:

- составлять предложения в настоящем времени;

- составлять отрицательные и вопросительные предложения

28.05


105


Контрольная работа. Местоимения, прошедшее время, придаточные предложения, будущее время



Местоимения, прошедшее время, придаточные предложения, будущее время

Провер

ка и

оценка

знаний

Конт.

работа


29.05




Краткое описание документа:

Предлагаю учителям  рабочую программу по английскому языку для шестых классов,работающих по учебнику К. И. Кауфман, М. Ю. Кауфман для общеобразовательных учреждений. Рабочая программа по английскому языку разработана в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, на основе Программы Министерства образования РФ: Основное общее образование, по учебному плану МБОУ «Сарсаз – Багряжская общая общеобразовательная школа» и примерной программе по английскому языку, утвержденной МО РФ.
Автор
Дата добавления 02.04.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров275
Номер материала 55371040240
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх