Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Программа элективного курса «Электромагнитная безопасность»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Программа элективного курса «Электромагнитная безопасность»

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Карадуванская средняя общеобразовательная школа"

Балтасинского муниципального района РТ.

















Элективный курс для 9 класса

«Электромагнитная безопасность».








учитель первой квалификационной

категории МБОУ "Карадуванская СОШ"

Балтасинкого муниципального района

Марданова Райхана Саубановна



2012-2013 учебный год.



















Пояснительная записка

Реализация идеи профильности старшей ступени, ставит выпускника основной ступени перед необходимостью совершения ответственного выбора – предварительного самоопределения в отношении профилирующего направления собственной деятельности. Соответственно, особую важность приобретают задачи предпрофильной подготовки 9-классников – как комплексной их подготовки к жизненно важному выбору. Уже в 9-м классе основной школы ученик должен будет получить информацию о возможных путях продолжения образования и при обработке полученной информации, при работе в связи с этим увеличивается, причем совершенно конкретно, в отношении территориально доступных ему образовательных учреждений, - оценить свои силы и принять ответственное решение.

Программа курса « Электромагнитная безопасность» предназначена для углубления знаний и развития познавательного интереса к разделу физики «Электромагнитные колебания и волны». Элективный курс построен в соответствии с учётом возможности реализации программы в школьном кабинете и адресован для учащихся 9-х классов общеобразовательных учреждений в период предпрофильной подготовки , рассчитан на 12 часов.

Курс является одним из предметно-ориентированных курсов, которые могут быть предложены обучаемым с целью их самоопределения относительно дальнейшего способа образования. Данный курс построен на использовании разнообразных методик обучения, направленных на способ восхождения от абстрактного к конкретному. При изучении курса большую роль играют наглядно - деятельностные методы в форме опытов, лабораторных работ, демонстраций.

Развитие технического прогресса, создание новых приборов и устройств, облегчающих повседневную жизнь, несут человеку комфорт и процветание. Одновременно с этим растет уровень электромагнитных излучений, порождаемых  такой  деятельностью человека. Проблема достаточно актуальная, поскольку использование электронных средств (компьютеров, телевизоров, радиотелефонов, оргтехники и бытовых приборов) растет с каждым днем, пропорционально растет и число тех людей, у которых появились проблемы со здоровьем, связанные с электромагнитными излучениями.

Электромагнитная безопасность – это комплекс мер по защите человека от пагубного влияния электромагнитных излучений. Такой комплекс включает в себя методы защиты и методы профилактики.

Целесообразность и актуальность данного курса основана на здоровьесохранных принципах обучения и воспитания школьников через материал изучаемого предмета. В век бурного научно-технического прогресса, стремительного развития информационных технологий ученика необходимо информировать через активные формы обучения о вредном воздействии электромагнитного и радиоактивного излучения на организм человека, о последствиях этого влияния и о мерах безопасности.

Курс выполняет следующие функции: дополняет содержание базового курса физики, удовлетворяет познавательные интересы школьников, развивает общеучебные умения. Вопросы, рассматриваемые в курсе, выходят за рамки обязательного содержания. Вместе с тем они тесно примыкают к основному курсу. Поэтому данный курс будет способствовать совершенствованию и развитию физических знаний, умений и навыков, предусмотренных программой, поможет оценить свои возможности по физике и более осознанно выбрать профиль дальнейшего обучения. Таким образом, курс является предметно-ориентированным.

Цель курса: формирование современных научных знаний о сохранении здоровья человека от биологического действия электромагнитных полей в условиях повседневной жизни и возможностях законов физики в здоровьесохранной деятельности человека.

В задачи курса входят:

  1. Формирование у учащихся целостной картины взаимодействия человека и окружающей среды.

  2. Развитее устойчивого познавательного интереса к идеям современной физики

  3. Выявление способностей учащихся к целенаправленной работе и с информацией и техническими средствами обучениями.

  4. Формирование коммуникативных способностей учащихся, умение работать в группах и парах сменного состава.

  5. Развитие способности к созидательной деятельности, толерантности, терпимости к чужому мнению, умение вести диалог, выступать перед коллективом.

  6. Содействие выбору профессии естественнонаучного цикла.

  7. Развивать навыки проектной и исследовательской работы.

Ожидаемый результат.

В процессе обучения учащиеся приобретают следующие конкретные умения:

  • наблюдать и изучать законы электромагнитного поля

  • описывать результаты наблюдений, с точки зрения сохранения здоровья;

  • выдвигать гипотезы;

  • характеризовать необходимые приборы для измерения ЭМП;

  • анализировать результаты измерений представленных в виде таблиц и графиков;

  • интерпретировать результаты эксперимента;

  • делать выводы;

  • обсуждать результаты эксперимента, участвовать в дискуссии.

Перечисленные умения формируются на основе следующих знаний:

  • цикл познания в естественных науках: факты, гипотеза, эксперимент, следствия;

  • цикл познания понятий, законов, теории, методов физической науки;

  • о широких возможностях применения электромагнитного поля

  • о влиянии ЭМП на здоровье

  • роль эксперимента в познании;

  • соотношение теории и эксперимента в познании;

  • электротранспорт и здоровье человека;

  • спутниковая связь и здоровье человека;

  • линии электропередачи и здоровье человека;

  • сотовая связь и здоровье человека;

  • электропроводка и здоровье человека;

  • радары и здоровье человека;

  • бытовые электроприборы и здоровье человека;

  • персональный компьютер и здоровье человека;

  • теле-радиостанции и здоровье человека.

Форма работы:

  1. Индивидуальная.

  2. Фронтальная.

  3. Групповая.

  4. Коллективная.



Методы обучения:

  1. Словесный (беседа, лекции, рефераты, доклады).

  2. Наглядный (П\Р).

  3. Практический (решение задач).

Внедрение программы основано на технологии саморазвития учащихся, где учитель является не единоличным субъектом учебно-воспитательного процесса, а выступает в роли консультанта. Педагогическая практика показывает, что в условиях информационно- ориентированного общества, когда одной из важнейших ценностей является информация, знание, организовывать обучение следует с позиций самого ребенка, его опыта и ценностных ориентации. Витагенное обучение позволяет рассматривать ученика в качестве равноправного участника процесса познания, в качестве носителя ценностного знания. При таком подходе ученик является не только объектом, но и субъектом познавательной деятельности.

Форма контроля: оценивание выполнения лабораторных работ по пятибалльной системе, зачеты по проектной работе пройденных тем, защита рефератов.



Содержание программы

Необходимо сделать акцент на изучение:

  • понятий, законов, особенностей электрического поля; магнитного поля; электромагнитного поля; основные характеристики электрического, магнитного и электромагнитного поля; электромагнитные волны, классификация электромагнитных волн по частоте, особенности деления ЭМП на “ближнюю” и “дальнюю” зоны; основные термины и сокращения; как действует ЭМП на здоровье человека, каковы последствия и как предотвратить вредное воздействие ЭМП.

  • понимания графических представлений, диаграмм результатов произведенных исследований, измерений;

  • наблюдений физических явлений по плану проведения наблюдений и предоставления отчета наблюдений по определенному плану индивидуально и в группах;

  • выполнение самостоятельных исследований в соответствии с этапами цикла познания: наблюдение явления, выдвижение гипотезы (гипотез), планирование проверочного эксперимента, подбор приборов и материалов для его проведения, представление результатов эксперимента, построение вывода. Защита и обсуждение результатов исследования (дискуссия).

Введение

История исследования действия электромагнитного поля и его влияние на организм человека.

Понятия, законы, особенности

Электрического поля; магнитного поля; электромагнитного поля. Основные характеристики электрического, магнитного и электромагнитного поля. Электромагнитные волны, классификация электромагнитных волн по частоте, особенности деления ЭМП на “ближнюю” и “дальнюю” зоны; основные термины и сокращения.

Биологическое действие электромагнитных полей. Последствия действия ЭМП для здоровья человека: влияние на нервную систему, на иммунную систему, на эндокринную систему и нейрогуморальную реакцию, влияние на половую функцию и другие медико-биологические эффекты.

Роль модуляции ЭМП в развитии биоэффекта. Комбинированное действие ЭМП и других факторов.

Санитарно-гигиеническое нормирование электромагнитных полей. Основы системы санитарно-гигиенического нормирования электромагнитных полей в России.

Приборы для измерения ЭМПНормирование является основным элементом. ИЭП Измеритель электростатических потенциалов. U= 0,1 – 30 кВ статического напряжения, поддиапазоны 1, 10, 30 кВ, П3-16 36 100 Для измерения среднеквадратического значения напряженности электрической и магнитной сост. электромагнитного поля в режимах НК,АМ,ЧМ и ИМ в близи мощных источников ВЧ сигналов. Диапазон. частот 10.-4 --3.10.8 Гц. Придел измерения : по электрической составляющей 1-300; 1-1000 В/м; по магнитной составляющей 0,5-500; 0,5--16А/м. П3-18 41 400 Для измерения средних значений плотности потока энергии ЭМП в дальней зоне СВЧ источников излучения и непосредственно на рабочих местах персонала, обслуживающего радиотехнические установки.0,3-39,65 гГц.; пределы измерения мкВТ: от (0,5-5) до (5-10) . 10.3 П3-19 45 300 Для измерения средних значений плотности потока энергии ЭМП в дальней зоне СВЧ источников излучения и непосредственно на рабочих местах персонала, обслуживающего радиотехнические установки 0,3-39,65 гГц; пределы измерения мкВт: от ( 0,5-5) до (20-100).10 .3 П3-20 45 400 0,3-39,65 ГГц от 0,5-5 до (20-100) мкВт/см2 П3-21 Договорная Для измерения среднеквадратических значений напряжённости электрической и магнитной составляющих ЭМП в режимах НК, АМ и ИМ. 10 кГц-300 МГц, 1-1000 В/м, 0,5-16 А/м. Заменяет П3-16магнитной прозопасности человека. В современных условиях научно-технического прогресса в результате развития

Основные источники ЭМП

  • Электротранспорт и здоровье человека.

  • Спутниковая связь и здоровье человека.

  • Линии электропередачи и здоровье человека.

  • Сотовая связь и здоровье человека.

  • Электропроводка и здоровье человека.

  • Радары и здоровье человека.

  • Бытовые электроприборы и здоровье человека.

  • Персональный компьютер и здоровье человека.

  • Теле-радиостанции и здоровье человека.

  • Куда обратиться с вопросами.

Лабораторные работы (указаны ориентировочно):

Работа №3 Бытовые электроприборы и здоровье человека

Приобретая бытовую технику проверяйте в Гигиеническом заключении (сертификате) отметку о соответствии изделия требованиям "Межгосударственных санитарных норм допустимых уровней физических факторов при применении товаров народного потребления в бытовых условиях", МСанПиН 001-96;

  1. Опишите по предложенному учителем плану, используя паспортные данные, одного (на свой выбор) примера бытовой техники, имеющегося у Вас с точки зрения влияния на здоровье, используя МСанПиНы.

  2. К потенциально неблагоприятным источникам магнитного поля промышленной частоты в квартире относятся холодильники с системой “без инея”, некоторые типы “теплых полов”, нагреватели, телевизоры, некоторые системы сигнализации, различного рода зарядные устройства, выпрямители и преобразователи тока – спальное место должно быть на расстоянии не менее 2-х метров от этих предметов если они работают во время Вашего ночного отдыха;

  3. Измерьте минимальное расстояние от одного потенциального неблагоприятного источника магнитного поля промышленной частоты в Вашей квартире до ближайшего спального места и опишите наибольшее его влияние на здоровье.

Работа №5 Сотовая связь и здоровье человека

Исследования возможного влияния биологического действия электромагнитного поля элементов систем сотовой связи в средствах массовой информации.

Измерение артериального давления до разговора по сотовому телефону и измерение артериального давления после разговора. Время разговора постепенно увеличиваем .

Самостоятельные исследования

  1. Представьте план размещения бытовых электроприборов в Вашей квартире, проанализируйте с точки зрения здоровья и предложите Ваш вариант расположения бытовых приборов наиболее здоровьесохраняющий

  2. Компьютер как источник переменного электромагнитного поля

  3. Влияние на здоровье пользователя электромагнитных полей компьютера.



Тематическое планирование.

Тема

Кол. Час.

Тематика лекционных занятий: 5 часов

 

ВВЕДЕНИЕ. Знакомство с курсом « Электромагнитная безопасность». Повторение полученных знаний по разделу

« Электромагнитные колебания и волны». Понятия, законы, особенности, основные характеристики электрического, магнитного и электромагнитного поля, электромагнитные волны



1час

Биологическое действие электромагнитных полей. Последствия действия ЭМП для здоровья человека: Санитарно-гигиеническое нормирование электромагнитных полей.

1 час

Приборы для измерения ЭМП.

1 час

Основные источники ЭМП

1 часа

Тематика лабораторных работ: 8 часов

 

РАБОТА №1 Оформление лабораторных работ.


1 час

РАБОТА №2 Персональные компьютеры и здоровье человека.

1 часа

РАБОТА №3. Бытовые электроприборы и здоровье человека

1 часа

РАБОТА №4. Электротранспорт и экология

1 часа

РАБОТА №5. Сотовая связь и здоровье человека

1 часа

. РАБОТА №6 Самостоятельные исследования

  • Современные медицинские оборудования и ее служение для здоровья человека.

  • ЭМП и онкологические заболевания.

  • Решение физических задач здоровьесберегающим содержанием.

3 часа

Тематика практических работ: 5 часов

 

Санитарные нормы в компьютерном классе и в офисах с компьютерной техникой.

1 час

Профессиональные болезни. Вредные привычки и их влияние на здоровье человека. Компьютерная техника и зрение, профессии связанные с техникой излучающие ЭМП. Профилактика зрения.

1 час

Практическая работа. « Моя будущая профессия и мое здоровье»

1 час

ОБОБЩАЮЩАЯ ТЕМА

Урок-конференция. Защита проектных и исследовательских работ


2 часа



Методическое обеспечение.

1. Материал для лекции - Электромагнитное поле и его влияние на здоровье человека - http://www.referat.ru/referats/view/.

2. Материал для лекции и для самообразования учащихся имеется по адресу- http://www.roman.by/r-21057.html

3.Лабораторные работы.

Требования к оформлению лабораторных работ

По каждой лабораторной работе ученик пишет отчет. Для оформления отчетов ко всем лабораторным работам вполне хватит обычной школьной тетради в клеточку. Каждый отчет обязательно должен включать в себя следующие разделы.

  1. Номер лабораторной работы.

  2. Название работы.

  3. Цель работы.

  4. Краткие теоретические сведения. В этот раздел включаются основные формулы, определения, рисунки, схема установки. При этом не стоит дословно переписывать весь теоретический материал описания работы. Достаточно сделать краткий конспект.

  5. Экспериментальные результаты. В этот раздел должны включаться таблицы измеряемых величин, графики и т.п.

  6. Каждая работа завершается выводами по проделанной работе. Вывод должен указывать, какая цель ставилась при проведении работы, и как результаты эксперимента соответствуют поставленной цели.

  7. По окончании выполнения работы в отчет записываются ответы на контрольные вопросы.

  1. При выполнении самостоятельных и практических работ можно пользоваться - http://www.gamma-7.ru/untitled_5.htm

http://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=492486

http://www.rak.by

  1. Примерная форма исследовательской работы.

«Безопасны ли сотовые телефоны?»


План работы
1.Введение.
2.Литературный обзор.
2.1.Электромагнитное поле и его характеристики. 5
2.2.Сотовые телефоны и дети. 6

2.3 Характеристика объектов исследования ( Влияние электромагнитных
излучений сотовых телефонов на здоровье ).
2.3.1.Термический эффект. 9
2.3.2. Нетермический эффект 10
2.3.3.Влияние электромагнитного поля
на нервную систему. 11
2.3.4.Влияние электромагнитного поля на иммунную систему. 11
2.3.5. Влияние электромагнитного поля на эндокринно-регулятивную систему. 12
2.3.6.Влияние электромагнитного поля на половую систему. 12
2. 3.7. Влияние сотовой связи на сердечно-сосудистую
систему. 13
2.3.8.Общее влияние электромагнитного поля на организм человека. 14
2.3.9.Влияние сотовых телефонов на умственное развитие детей. 15
4. Экспериментальная часть.
4.1. Социологическое исследование мнения старшеклассников
4.2. Результаты. 17
5. Заключение 20
6. Список используемой литературы. 23


1. Введение

Миллионы людей ежедневно пользуются сотовыми телефонами, которые становятся непременным атрибутом современного человека, – каждый четвёртый россиянин сегодня является пользователем системы сотовой связи. Всемирная организация здравоохранения признала проблему электромагнитного загрязнения среды обитания человека наиважнейшей среди других экологических проблем. Поэтому всё чаще медиков, учёных, да и самих пользователей тревожит вопрос: а безопасны ли сотовые телефоны?
Целью этого исследования является изучение проблемы влияния сотовой связи на организм человека, выявление знаний старшеклассников о правилах пользования сотовыми телефонами ; предупреждение людей об опасности и выработка конкретных предложений по её уменьшению.
Остановить прогресс невозможно. Сотовая связь очень удобна, а в некоторых случаях крайне необходима, но неразумное пользование ею может оказаться небезопасным. Информация, представленная в данной работе, должна не пугать, а лишь заставить задуматься над проблемой негативного воздействия сотового телефона, найти путь её скорейшего решения и разумно использовать это удобное средство связи.
Сейчас, почти у каждого гражданина имеется сотовый телефон. Создаются обучающие программы, игры для сотовых телефонов. Дети и взрослые любят часами сидеть с сотовыми телефонами , играя в свою любимую игру или слушая музыку. Мы забываем, какая опасность может таиться за ежедневным общением с этими «плодами» цивилизации.
С самого начала появления сотовых телефонов, ученые начали думать, как защититься от его влияния. Создавались госты, защитные чехлы, рекламные ролики, призывая купить тот или иной телефон, уверяют нас в его безопасности. Так ли это?
Проблема нашего исследования видится в необходимости изучения синдромов, встречающихся у пользователей телефонами и в выявлении знаний старшеклассников МОУ .
Задачи исследования:

Изучить литературу по данной проблеме.

Изучить синдромы, встречающиеся у пользователей сотовых телефонов.

Изучить влияние сотовых телефонов на организм.

Провести социологический опрос старшеклассников с целью выявления знаний учащихся о правилах пользования сотовыми телефонами.

Вывести и сформулировать рекомендации при работе с сотовыми телефонами.

Объект исследования: синдромы, встречающиеся у пользователей сотовыми телефонами.
Предмет исследования: влияние сотовых телефонов на организм человека и представления учащихся о правильном пользовании сотовыми телефонами..
Методы работы: изучение литературы, наблюдения, сравнение и анализ результатов, анкетирование, устный опрос, письменный опрос.
Гипотеза исследования: если соблюдать правила работы сотовыми телефонами, то можно обезопасить организм человека от отрицательного их влияния на здоровье.
Практическая значимость нашего исследования заключается в сформулированных способах и методах защиты организма человека от отрицательного влияния сотовых телефонов.
Актуальность нашего исследования обусловлена тем, что сотовые телефоны стремительно вошли в современную действительность и стали ее неотъемлемым атрибутом. Работа во многих областях человеческой деятельности в настоящее время, просто немыслима без сотовых телефонов
Их можно было бы рассматривать как одно из выдающихся достижений современной научно-технической мысли, если бы не отдельные весьма существенные «но». Последствия воздействия излучения, а также других факторов влияния сотовых телефонов на человека, на сегодняшний день, изучены недостаточно.
Сегодня в мире произведены сотни миллионов сотовых телефонов, сотовыми телефонами ежедневно работают сотни миллионов людей. Сотовые телефоны прочно заняли своё место и в доме, и в офисе, и в школе. Они сделались настолько обыденными, что невольно забываются связанные с их использованием опасности. Как и любое достижение прогресса, сотовый телефон является источником негативных воздействий на человека.
Мы изучили много статей по данной теме. Провели опрос, анкету и тестирование среди учащихся 8 -11 классов нашей школы.
Обработали полученные сведения, анализировали и сделали выводы.

2. Литературный обзор.

2. 1. Электромагнитное поле и его характеристики.

На практике при характеристике электромагнитной обстановки используют термины "электрическое поле", "магнитное поле", "электромагнитное поле". Коротко поясним, что это означает и какая связь существует между ними. Электрическое поле создается зарядами. Например, во всем известных школьных опытах по электризации эбонита, присутствует как раз электрическое поле. Магнитное поле создается при движении электрических зарядов по проводнику. Для характеристики величины электрического поля используется понятие напряженность электрического поля, обозначение Е, единица измерения В/м (Вольт-на-метр). Величина магнитного поля характеризуется напряженностью магнитного поля Н, единица А/м (Ампер-на-метр). При измерении сверхнизких и крайне низких частот часто также используется понятие магнитная индукция В, единица Тл(Тесла), одна миллионная часть Тл соответствует 1,25 А/м.
Электромагнитное поле – особая форма материи, посредством которой осуществляется взаимодействие между электрически заряженными частицами. Его составляют две разновидности полей. Электрическое поле создается электрическими зарядами и заряженными частицами в пространстве. Магнитное поле создается при движении электрических зарядов по проводнику. Физическая причина существования электромагнитного поля в том, что изменяющееся во времени электрическое поле возбуждает магнитное поле, а изменяющееся магнитное поле – вихревое электрическое поле.
Непрерывно изменяясь, оба компонента поддерживают существование электромагнитного поля. Поле неподвижной или равномерно движущейся частицы неразрывно связано с носителем (заряженной частицей). Однако при ускоренном движении носителей электромагнитное поле «срывается» с них и существует в окружающей среде независимо, в виде электромагнитной волны, не исчезая с устранением носителя: например, радиоволны не исчезают при прекращении тока (перемещения носителей – электронов) в излучающей их антенне.
Электромагнитные поля пронизывают всю биосферу Земли, так что вполне очевидно: все диапазоны естественного электромагнитного спектра сыграли какую-то роль в эволюции организмов, отразившись на процессах их жизнедеятельности. Кстати, геомагнитные бури, действие которых ощутимо влияет на состояние многих людей, особенно ослабленных, имеют ту же природу. Полностью избежать воздействия ЭМП невозможно, да и не менее опасно, потому что организм живет в этом мире и сам вырабатывает биологические электрические сигналы. Правда, ЭМП естественного происхождения привычны для обитателей планеты, в отличие от тех, которые стали результатом деятельности людей в последние сто с небольшим лет. С развитием цивилизации человек при помощи радиотехнических и радиоэлектронных приборов создал невидимую электромагнитную паутину, в которой мы все находимся. Мощные линии электропередач высокого и сверхвысокого напряжения, не менее мощные и многочисленные радио- и телепередающие станции, космические ретрансляторы – все они влияют на общую картину воздействия электромагнитных полей.
2. Сотовые телефоны и дети.
Однажды в поле зрения попал случай, когда молния ударила в телефон пятнадцатилетней школьницы как раз в тот момент, когда она принимала звонок. Заключить это удалось по характеру травм. Как утверждают врачи, разряд прошёл через ухо и привёл к разрыву перепонки и поражению головного мозга. В результате чего девочка потеряла слух, память и оказалась парализованной. Вероятность попадания молнии в работающий телефон в несколько раз выше вероятности попадания в человека. Сотовый телефон, излучающий электромагнитные волны, способствует прохождению электричества. В случае обычного попадания молнии в человека заряд рассеивается по всему телу, благодаря чему многие из пострадавших выживают. В случае с телефоном удар приходится точно в цель, так что вероятность летального исхода многократно возрастает.
Родители всегда отберут у ребенка бутылку и сигарету. Но они же с самыми благими намерениями приобретут ему мобильный телефон: чтобы предупреждал, если задерживается, чтобы всегда был на связи. Целое поколение детей сегодня невольно участвует в эксперименте, который определит, так ли безопасны мобильные телефоны, как нам хочется, и стоят ли приобретенные удобства потраченного на них здоровья. Тот факт, что при работе сотового телефона электромагнитная энергия проникает в мозг, никем не оспаривается, поскольку уже при разработке телефона человеческое тело рассматривается как элемент антенной системы. При прочих равных условиях дети подвергаются более жесткому и обширному электромагнитному воздействию, чем взрослые: у них меньше голова и тоньше череп. В ходе одного эксперимента ученые соорудили макеты детских голов, повторяющие формы, типичные размеры, послойную проводимость, и обнаружили, что при облучении они поглотили в 2 — 4 раза больше электромагнитной энергии, чем среднестатистический взрослый. Кроме того, детский организм более уязвим и чувствителен к факторам внешней среды, особенно в определенные периоды роста — так называемые окна восприимчивости. У специалистов нет никаких сомнений в том, что электромагнитное поле (ЭМП) сотового телефона изменяет нормальное функционирование центральной нервной системы. Если учесть, что у детей она находится в процессе формирования и развития, несложно понять, что результат его будет отличаться от нормального. Кроме того, у детей полностью не сформированы защитные механизмы, в первую очередь такие, как иммунная система. Столкнуться с этим наглядно придется какое-то время спустя. Это может случиться через годы после начала хронического воздействия, но это случится. Позиция Всемирной организации здравоохранения известна давно: ЭМП может повредить здоровью ребенка. К тому же за свою жизнь он «примет» на себя гораздо больше излучения, чем его родители, которые обзавелись телефонами намного позже, чем он. Доказано прежде чем какое-то «излучающее» изделие поступает в продажу, несколько лет уходит на исследование всех его особенностей, чтобы не выпустить в народ «электромагнитную бомбу». Однако при внедрении сотовой связи их фактически не было. Сегодня среди всех стран, развивающих сотовую связь, только в России нет национальной программы исследования ее биологического действия. Нашим специалистам приходится опираться на зарубежные данные. Хотя экспериментальные исследования непосредственно на детях не могут проводиться по определению, в распоряжении ученых — результаты экспериментов на животных и наблюдений за пользователями среди взрослых и детей. Полученные данные серьезно настораживают. Так, в нейродиагностическом научном институте в Испании в 2001 году обнаружили, что у 11–13-летних детей, две минуты поговоривших по сотовому телефону, изменение биоэлектрической активности мозга сохраняется еще два часа после того, как они положат трубку. В Бристольском университете в Великобритании в прошлом году закончились исследования, показавшие значительное увеличение времени реакции у 10–11-летних детей, использовавших мобильный телефон стандарта GSM. Аналогичные результаты получили финны в университете города Турку, наблюдавшие за группой детей 10–14 лет. Группа Стюарта — эксперты, назначенные правительством Великобритании,  — считает, что ЭМП сотового телефона существенно ослабляет иммунную систему ребенка, из-за чего детский организм еще хуже сопротивляется хроническому неблагоприятному воздействию ЭМП. Самую серьезную страшилку выдали шведские ученые из Института гигиены, которые получили данные о повышении риска развития опухолей мозга в возрастной группе 20–29 лет при использовании аналоговых и беспроводных телефонов в течение 5–10 лет. Для других возрастных категорий такой зависимости не было обнаружено. Эти данные показывают, что те, кто пользуется телефонами с 10–19 лет, гораздо больше рискуют заработать опухоль мозга, чем те, кто приобрел телефон в 29 лет и позже. Выгодные клиенты в нашей стране сотовые телефоны появились всего около десяти лет назад. Но, по приблизительным подсчетам, ими уже пользуются три миллиона детей. В одном из салонов связи вспомнили, что самому юному покупателю было 8 лет. Только за прошлый год доля пользователей младше 18 лет увеличилась с 37 до 62%. Это самая перспективная группа потребителей: дети и подростки с удовольствием докупают для телефона футлярчики, сменные панельки и прочие аксессуары. Именно на них ориентируются операторы, когда придумывают всевозможные способы заманить клиентов: шпаргалки, викторины, знакомства по телефону. Одна компания организовала в Московском зоопарке услугу «Покорми зверушку». На клетках животных были развешены таблички с надписями, призывающими детей не совать корм в клетку, а перечислять деньги на счет зоопарка: «Твоя еда не подойдет зверю, лучше перечисли ему $0, 5 на еду по указанному короткому номеру». Ежегодно российские операторы мобильной связи делают на детях 10% выручки — порядка 500 миллионов долларов. В то время как в нашей стране маркетинговая политика операторов все сильнее дает крен в сторону юных, за рубежом правительства, прислушиваясь к мнению ВОЗ и экспертов, принимают меры к тому, чтобы ограничить распространение мобильников среди детей. Еще в 2001 году Управление научных исследований Европарламента призвало запретить использование сотовых телефонов детьми до подросткового возраста и рекламу, рассчитанную на детей, «чтобы не формировать слишком ранний интерес к сотовой связи».

2.3. Характеристика объектов исследования (Влияние электромагнитных излучений сотовых телефонов на здоровье).

2.3.1.Термический эффект.
Электромагнитная энергия поглощается телом человека и, преобразуясь в тепловую, разогревает отдельные органы. На этом же принципе работают микроволновые печи. Правда, мощность излучения в печах значительно выше, нежели у сотовых телефонов. Однако надо учитывать, что антенна, основной излучатель телефона, находится рядом с головным мозгом, на который электромагнитное поле и действует. В результате температура отдельных участков мозга повышается. При длительном разговоре этот эффект можно ощущать по повышению температуры ушной раковины. Этот эффект неблагоприятен для любых органов. Особо чувствительными к воздействию электромагнитных полей являются нервная, иммунная, эндокринно-регулятивная и половая системы. Ниже воздействие поля рассмотрим по отдельности.

2.3.2. Нетермический эффект (иногда называемый информационным).
Процесс воздействия излучения сотового телефона на мозг изучен пока очень слабо. Суть его заключается в следующем: сотовые телефоны, например, стандарта GSM осуществляют передачу информации импульсами, объединёнными в блоки по 8 импульсов. В распоряжении каждого пользователя имеется только один, остальные 7 принадлежат другим 7 абонентам, которые в этот момент на данной частоте могут вести телефонные разговоры. Длительность одного GSM-блока составляет 4,616 мс, следовательно, частота пульсации сотового телефона составляет 1/(4,616 мс) = 216,6 Гц
http://rudocs.exdat.com/pars_docs/tw_refs/12/11613/11613_html_717537df.jpg217 Гц. С генерацией каждого восьмого импульса выделяется энергия. Если номинальная мощность сотового телефона, согласно инструкции, равна 2 Вт, то мощность, выделяемая при каждом импульсе, составляет 2/8 = 0,25 Вт. Блоки упомянутых импульсов между сотовым телефоном и БС группируются в мультиблоки, состоящие из 26 повторений. Следовательно, второй частотой, которая излучается сотовым телефоном, является 217/26 = 8,35 Гц. Более того, некоторые виды мобильных аппаратов, работающих в энергосберегающем режиме (DTX), способны генерировать третью частоту – 2 Гц. Вот в этом наборе низкочастотных излучений и состоит одна из опасностей мобильной связи. Дело в том, что эти частоты совпадают с частотами собственной, естественной биоэлектрической активности головного мозга человека, которые регистрируются на электроэнцефалограмме. Так, частота 217 Гц совпадает с так называемым гамма-ритмом мозга, 8,3 Гц – с альфа-ритмом, а 2 Гц – с дельта-ритмом. Следовательно, извне (из ближайшего окружения) в головной мозг поступают сигналы, способные оказывать влияние на его собственную биоэлектрическую активность (например, вследствие резонанса) и тем самым нарушать функции головного мозга. Такие изменения были отмечены на электроэнцефалограммах – они не исчезают длительное время и после окончания разговора. Очень важно заметить ещё и то, что именно альфа-волны чрезвычайно индивидуальны, непосредственно связаны с умственной деятельностью человека и, как считают, являются отражением сканирования внутренних образов сознания. Абстрактное мышление связано именно с альфа-ритмом мозга, во время сна преобладает дельта-ритм, а гамма-волны связаны с активной деятельностью человека. Поэтому привычка некоторых людей класть возле изголовья кровати сотовый телефон и использовать его в качестве будильника может оказаться очень вредной. Сотовый телефон ночью не «спит», а постоянно, даже в состоянии ожидания вызова, работает в пульсирующем режиме.

2.3.3.Влияние электромагнитного поля на нервную систему.
Большое число исследований позволяют отнести нервную систему к одной из наиболее чувствительных к воздействию электромагнитных полей систем человеческого организма. При малой интенсивности поля возникают существенные отклонения в передаче нервных импульсов на уровне нейронных биоэлектрохимических ретрансляторов (синапсов). Также происходит угнетение нервной высшей деятельности, ухудшается память. Нарушается структура капиллярного гематоэнцефалического барьера головного мозга, что со временем может привести к неожиданным патологическим проявлениям. Особую чувствительность к электромагнитному воздействию проявляет нервная система эмбриона на поздних стадиях внутриутробного развития.


2.3.4. Влияние электромагнитного поля на иммунную систему.
На данный момент имеется большое количество данных, указывающих на негативное воздействие электромагнитных полей на иммунологическую реактивность организма. Установлено, что при электромагнитном воздействии изменяется характер инфекционного процесса, возникает аутоиммунитет (атака иммунной системы на собственный организм). Такая патология иммунной системы приводит к тому, что она реагирует против нормальных собственных тканевых структур, и характеризуется в большинстве случаев дефицитом лимфоцитов, генерируемых в вилочковой железе (тимусе), которая угнетается электромагнитным воздействием. Электромагнитное поле высокой интенсивности может способствовать подавлению иммунитета, а также появлению особо опасной аутоиммунной реакции к развивающемуся эмбриону.

2.3.5. Влияние электромагнитного поля на эндокринно-регулятивную систему.
Исследования российских учёных, начавшиеся в 60-е гг. XX в., показали, что под воздействием электромагнитного поля происходит стимуляция гипофиза, сопровождающаяся увеличением содержания адреналина в крови и активизацией процессов свёртывания крови. Также замечены изменения в коре надпочечников и структуре гипоталамуса (отдела мозга, регулирующего физиологические и инстинктивные реакции).

2.3.6.Влияние электромагнитного поля на половую систему.
Нарушения половой функции обычно связаны с изменением её регуляции со стороны нервной и эндокринно-регулятивной систем, а также с резким снижением активности половых клеток. Установлено, что половая система женщин более чувствительна к электромагнитному воздействию, нежели мужская. Кроме того, чувствительность к этому воздействию эмбриона в период внутриутробного развития во много раз выше, чем материнского организма. Считается, что электромагнитные поля воздействуя в различные стадии беременности, могут вызывать патологии развития эмбриона, снизить скорость нормального развития плода и привести к преждевременным родам. При этом периодами максимальной чувствительности являются ранние стадии развития зародыша, соответствующие периодам имплантации (закрепления зародыша на плацентарной ткани) и раннего органогенеза.

2.3.7. Влияние электромагнитного поля на сердечно-сосудистую систему.
Ученые обнаружили еще один изъян сотовых телефонов - во время работы они повышают артериальное давление человека.
Разговор в течение 35 минут приводил к повышению давления на 5-10 мм ртутного столба. Предполагается, что поле вызывало спазм сосудов, снабжающих кровью правое полушарие, а уже это приводило к подъему давления. Были проведены нами исследования влияния сотовой связи на сердечно-сосудистую систему организма, в частности, влияние на артериальное давление человека. Исследование проводилось на десяти добровольцах в среднем трёх возрастов: 10, 16 и 45 лет. Разговор по сотовому телефону (900 МГц, что соответствует стандарту GSM-900) длился 10 и 20 мин. Мембранным измерителем артериального давления общего применения измеряли систолическое (верхнее) и диастолическое (нижнее) артериальное давление


Возраст


Время разговора


Артериальное давление


Систолическое

(верхнее)


Диастолическое

(нижнее)


10лет


0мин

10мин

20мин


120

123

126


80

91

94


16лет


0мин

10мин

20мин


120

130

140


80

86

90


45лет


0мин

10мин

20мин


150

155

157


90

95

97


Как видно из таблицы, разговор по сотовому телефону повышает артериальное давление, особенно заметно у детей. По мнению ученых, это связано с тем, что растущий организм существенно более восприимчив к излучению. Значит, сотовый телефон действует на всю сердечно-сосудистую систему в целом, вызывая патологические отклонения, о которых в данное время очень мало известно.


2.3.8.Общее влияние электромагнитного поля на организм человека.
Результаты клинических исследований, проведённых в России, показали, что длительное воздействие электромагнитного поля может привести к развитию так называемой радиоволновой болезни. Клиническую картину этого заболевания определяют прежде всего изменения функционального состояния нервной и сердечно-сосудистой систем. Люди, длительное время находящиеся в зоне облучения, жалуются на слабость, раздражительность, быструю утомляемость, ослабление памяти, нарушение сна. Нередко к этим симптомам присоединяются расстройства вегетативных функций нервной системы. Со стороны сердечно-сосудистой системы проявляются гипотония, боли в сердце, нестабильность пульса. Через 1–3 года у некоторых появляется чувство внутренней напряжённости, суетливость. Нарушаются внимание и память. Возникают жалобы на малую эффективность сна и на утомляемость. Имеются также данные о возникновении психических расстройств у людей, в течение 5 лет и более систематически подвергавшихся воздействию электромагнитного поля напряжённостью, близкой к предельно допустимой.
Ученые установили, что сотовая связь, как и любой другой источник электромагнитного излучения (компьютер, телевизор, микроволновая печь или радиотелефон), является биологически активной, т.е. влияет на здоровье человека. Причем, по мнению медиков, это влияние имеет “отрицательную направленность”. Но: в отличие от других приборов, сотовый телефон в момент работы находится в непосредственной близости от мозга и глаз. Кроме того, среди технических средств (например, компьютер, телевизор или радиотелефон) нет таких, которые могли бы сравниться с мобильным телефоном по уровню воздействующего на человека излучения. Волны радиочастотного диапазона, которые генерирует трубка, поглощаются тканями головы, в частности, тканями мозга, сетчаткой глаза, структурами зрительного, вестибулярного и слухового анализаторов, причем излучение действует как непосредственно на отдельные органы и структуры, так и опосредованно, через проводник, на нервную систему». Ученые доказали, что, проникая в ткани, электромагнитные волны, вызывают их нагревание. Со временем это неблагоприятно сказывается на функционировании всего организма, в частности, на работе нервной, сердечно-сосудистой, а также эндокринной систем.


2.3.9. Влияние сотовых телефонов на умственное развитие детей.
По информации управления, сейчас сложилась ситуация, когда дети и подростки массово подвержены воздействию неблагоприятного для здоровья электромагнитного поля сотовых телефонов.
При использовании сотового телефона обязательно происходит воздействие электромагнитного поля на головной мозг пользователя.
Потенциальный риск для здоровья детей очень высок:

поглощение электромагнитной энергии в голове ребенка значительно выше, чем у взрослого (мозговая ткань детей обладает большей проводимостью:
меньший размер головы, тонкие кости черепа, меньшее расстояние от антенны до головы и т.д.);

детский организм обладает большей чувствительностью к электромагнитному полю, чем взрослый;

мозг детей имеет большую склонность к накоплению неблагоприятных реакций в условиях повторных облучений электромагнитным полем;

электромагнитное поле влияет на формирование процессов высшей нервной деятельности;

современные дети пользуются мобильными телефонами с раннего возраста и будут продолжать их использовать, став взрослыми, поэтому стаж контакта детей с электромагнитными излучениями будет существенно больше, чем у современных взрослых.


Таким образом, у детей, использующих мобильные телефоны, следует ожидать следующие возможные расстройства:

ослабление памяти;

снижение внимания, умственных и познавательных способностей;

раздражительность;

нарушение сна;

склонность к стрессорным реакциям;

повышение эпилептической готовности;
нарушение обмена веществ и снижение иммунных возможностей;

нарушение памяти, снижение концентрации внимания, ухудшение слуха и зрения;

повышение раздражительности и общей тревожности;

повышение риска развития онкологических заболеваний, пневмонии, туберкулеза, заболеваний эндокринной системы;

нарушение эмбрионального развития.

Специалисты отмечают, что ожидаемые отдаленные последствия от пользования сотовыми телефонами таковы: опухоли мозга, слухового и вестибулярных нервов (в возрасте 25-30 лет), приобретенное слабоумие, депрессивный синдром и другие проявления дегенерации нервных структур головного мозга (в возрасте 50-60 лет).
Чтобы избежать этого, необходимо максимально сократить время пользования сотовыми телефонами, ограничить возможность пользования сотовыми телефонами лицами, не достигшими 18 лет, и женщинами в период беременности.
Хотя в санитарных правилах и нормах рекомендовано ограничение возможности использования мобильных телефонов лицами, не достигшими 18 лет, дети и подростки стали целевой маркетинговой аудиторией для рынка сотовой связи, отметили в управлении.

3. Экспериментальная часть.

3.1. Социологическое исследование мнения старшеклассников



Опрос был проведён учащимся 8 – 11 классов(85человек разного пола и возраста) предлагали заполнить анкету:

1. Пол

2. Возраст

3. Имеется ли сотовый телефон

4. Как вы считаете, какие виды излучения испускает сотовый телефон:
радиоволны;
инфракрасное излучение;
видимое излучение;
ультрафиолетовое излучение;
рентгеновское излучение;
гамма-излучение.

5. Какие способы защиты от вредного воздействия сотовых телефонов вам знакомы?

6. В каких целях вами используется сотовый телефон:
Средство общения;
для развлечений;
это круто;
другое?

7. Какие побочные явления у вас вызывает длительный разговор по сотовому телефону:
головокружение,
быстрая утомляемость,
усталость,
нервное напряжение,
головные боли,

нагревание кожи за ухом,

ухудшение концентрации внимания

сонливость

не оказывает на них никакого побочного эффекта;

или другие явления(какие?)?

8. Что бы вы хотели узнать о влиянии сотовых телефонов на человека ?

9. Средняя продолжительность разговора в день

10. Среднее количество разговоров в день


3.2. Результаты.

Все опрошенные ребята ответили на вопрос о наличии у них мобильного телефона положительно. 90% опрошенных заявили, что мобильный телефон не оказывает на них никакого побочного эффекта, остальные признали негативное воздействие. У прочих наблюдались: нагревание кожи за ухом (17% пользователей), головокружение(3%), быстрая утомляемость (2%), сонливость (2%), особенно в школе. 68% опрошенных не знают о том, какие способы защиты от вредного воздействия сотового телефона существуют. Остальные ответили следующим образом: близко к уху не подносить – 3% опрошенных, долго не говорить - 6%, не спать с телефоном – 2%, не носить в кармане – 8%, не носить около сердца – 3% и использовать чехлы – 4%. На вопрос о целях использования мобильного телефона ученики ответили так: 100% опрошенных используют его в качестве средства общения, 15% - как средство развлечения, 2% опрошенных считают, что это круто. Вопрос о средней продолжительности разговора дал следующие результаты: 9% опрошенных в среднем разговаривают около 20 минут в день, 15% - около 30 минут, 9% - около 40 минут,18% - около 10 минут, 8% - около 1 минуты, 6%- около 2 минут, 5% - около 4 минут, 8%- около 4 часов, 22% - около 1 часа.

4. Выводы.

В ходе работы была установлена, что длительное воздействие радиоволн на различные жизненные системы человека имеют многообразные последствия. Наиболее характерными при воздействии радиоволн всех диапазонов являются отклонения от нормального состояния центральной нервной системы и сердечно-сосудистой системы человека. Субъективные ощущения – головная боль, сонливость или общая бессонница, утомляемость, слабость, повышенная потливость, снижение памяти, рассеянность, головокружение, потемнение в глазах, беспричинное чувство тревоги, страха и др. Целый ряд болезней современного человека связан с воздействием радиоволн на мозг.

Настоятельно рекомендуем отказаться от сотового телефона людям, страдающим нервными заболеваниями, снижением умственной и физической активности, расстройствами памяти и сна.

Собрав большое количество информации из литературы и по результатам социологического исследования учащихся , мы пришли к следующим выводам:

1. Существуют данные (которые, впрочем, нельзя признать полностью достоверными) о том, что излучение сотового телефона может отрицательно воздействовать на некоторые органы человека, в частности, на мозг, приводить к поражению нервных клеток, раковым заболеваниям, снижению умственных способностей, функциональным расстройствам в организме человека.

2. Наиболее подвержены воздействию излучений сотового телефона развивающиеся организмы. Поэтому в первой группе риска находятся дети .

3. Не следует пользоваться сотовыми телефонами без необходимости – это сохранит ваше здоровье.

4. Для уменьшения вредного воздействия сотовых телефонов на человека и его окружение, мы можем рекомендовать следующее:


не следует разговаривать непрерывно более 3 – 4 мин;

не пользуйтесь сотовым без необходимости;

не держите телефон у изголовья кровати ночью;

не носите его в кармане, на шее, на поясе;

отключайте телефоны в зонах «неустойчивой сети»;

 к покупке телефона относиться серьёзно. Во избежание покупки «серого» телефона, лучше приобретать аппарат в известных фирмах, интересоваться наличием сертификата Минсвязи на модель телефона и санитарно-гигиенического сертификата;

дома и на работе лучше пользоваться обычными проводными телефонами;

следует отключать телефон, если на территории, где вы находитесь, имеются надписи и знаки, предупреждающие о необходимости его отключения;

в районах с потенциально опасной атмосферой (пожаро- и взрывоопасные помещения) надо выключать телефон и не отсоединять от него батарейку;

не держите телефон близко к телу (лучше держать отдельно, например, в портфеле или сумке);

когда посылаете СМС, держите телефон как можно дальше от тела;

на ночь выключайте телефон или не держите телефон рядом с головой;

не используйте сотовый телефон в транспорте, поскольку в этом случае излучения сотового телефона усиливается;

не играйте в игры, используя телефон;

не держите телефон близко к уху, пока установится связь;

если звоните, то постарайтесь находиться в нескольких метрах от людей, которые рядом, так как они также подвергаются воздействию излучения;

не разрешайте пользоваться сотовым телефоном детям - их нервная система еще неустойчива, а  головной мозг особенно чувствителен к воздействию электромагнитных полей;

не стоит много общаться по телефону и будущим мамам;

будьте осторожны при пользовании сотовым телефоном, если склонны к аллергии. По наблюдениям медиков, некоторые аллергики проявляют гиперчувствительность к электромагнитному излучению.

Несколько рекомендации будущим водителям:

во время движения автомобиля водителю не следует разговаривать по сотовому телефону, т.к. его внимание рассеивается: это может быть причиной аварии. Чтобы принять вызов или позвонить, надо остановиться; не надо экономить время, лучше сохранить жизнь.


звонок сотового телефона застал вас за рулем автомобиля? Включите аварийную сигнализацию, припаркуйтесь у обочины и после этого вступайте в переговоры;

чтобы снизить уровень электромагнитного излучения в салоне автомобиля, подключите телефон к выносной антенне.

Берегите ваше здоровье и здоровье ваших детей!

5. Список используемой литературы.

1. Курс общей физики. Г.А.Зисман,О.М.Тодес, М.: Наука,1965г.
2. Элементарный учебник физики:Учебное пособие. В3-х т.Под ред. Г.С. Ландсберга. – М.: Наука, 1985г.
3. E:\исследования\Излучение мобильников негативно влияет на здоровье - Всё о мобильных девайсах - Страница 3 - IMHO_WS.htm
4. E:\исследования\Вреден ли сотовый телефон.htm
5. E:\исследования\Влияние мобильных телефонов на здоровье реальная угроза или очередной миф - SOTALAND_RU.htm
6. E:\исследования\сотовый телефон.htm
7. E:\исследования\Сотовый телефон и здоровье человека - Фитнес, похудение, фитнес клубы, центры, диеты - кремлевская диета, японская диета, гречневая диета, по группе крови.htm
8. E:\исследования\электромагнитные излучения серьезно ухудшают здоровье.htm
9. E:\исследования\Электромагнитная терапия и электромагнитная безопасность.htm

6. Презентации к проведению занятий и примерные формы творческих работ учащихся можно найти на личном сайте учителя по адресу

http://raihana.taba.ru/

Литература для учителя.

  1. Глазунов А.Т. и др. Методика преподавания физики в средней школе: Электродинамика нестационарных явлений. Квантовая физика: Пособие для учителя /А.Т. Глазунов, И.И. Нурминский, А.А. Пинский; Под ред. А.А. Пинского.-М: Просвещение, 1989.-272 с.: ил.

  2. Занько Н.Г. Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности: Учебник для студентов высших учебных заведений / Н.Г. Занько, В.М. Ретнев. – М.: Издательский центр “Академия”, 2004. – 2-е изд., стер. -288 с.

  3. Иванова Л.А. Активизация познавательной деятельности учащихся при изучении физики: Пособие для учителей.- М.: Просвещение, 1983.-160 с., ил.

  4. Кац Ц.Б. Биофизика на уроках физики: Кн. Для учителя: Из опыта работы. – 2-е изд., перераб.-М.: Просвещение, 1988.-159 с. ил.

  5. Муравьев А.В. Как учит школьников самостоятельно приобретать знания по физике. Пособие для учителей. М., “Просвещение”, 1970. 160. с ил.

Литература для учащихся.

  1. Сподобаев Ю. М., Кубанов В. П. Основы электромагнитной экологии. — М.: Радио и связь, 2000. — 240 с.

  2. Довбыш В. Н., Маслов М. Ю., Сподобаев Ю. М. Электромагнитная безопасность элементов энергетических систем.2009. — 198 с

  3. Кудряшов Ю. Б., Перов Ю. Ф. Рубин А. Б. Радиационная биофизика: радиочастотные и микроволновые электромагнитные излучения. Учебник для ВУЗов. — М.: ФИЗМАТЛИТ, 2008. — 184 с. — ISBN 978-5-9221-0848-5

  4. С. М. Аполлонский. Справочник по расчёту электромагнитных экранов. Ленинград, 1988

  5. Н. Н. Грачёв, Л. О. Мырова. Защита человека от опасных излучений. — М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009. — 317 с.



Интернет ресурсы:

www.Pole.com.ru сайт Российского Национального Комитета по Защите от Неионизирующих Излучений.




Краткое описание документа:

     Программа курса « Электромагнитная безопасность» предназначена для углубления знаний и развития познавательного интереса к  разделу физики  «Электромагнитные колебания и волны».  Элективный курс построен    в соответствии с учётом возможности реализации программы в школьном кабинете и  адресован для учащихся 9-х классов общеобразовательных учреждений в период предпрофильной подготовки , рассчитан на 12 часов.   Курс является одним из предметно-ориентированных курсов, которые могут быть предложены обучаемым с целью их самоопределения относительно дальнейшего способа образования. Данный курс построен на использовании разнообразных методик обучения, направленных на способ восхождения от абстрактного к конкретному. При изучении курса большую роль играют наглядно - деятельностные методы в форме опытов, лабораторных работ, демонстраций.
Автор
Дата добавления 02.04.2014
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров455
Номер материала 55384040239
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх