130981
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияРабочие программыРАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «История» 11 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «История» 11 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Караяшниковская средняя общеобразовательная школа

Ольховатский район, Воронежская область


«Рассмотрено»

на ШМО учителей _____________________________________


Протокол № __ от “___” ________ 201 г.

«Согласовано»

Зам. директора школы

по УВР _____________А.Н.Ковалёва


«___»____________ 201 г.

«Утверждено»

Директор школы _____________А.В.Яковенко


Приказ № __ от «___»_____ 201 г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по учебному предмету «История»


11 класс


2 ч. в неделю, 68 ч. в год


Учитель истории и обществознания Путинцева Т.Н.


2013-2014 уч.г.


Структура рабочей программы

  1. Пояснительная записка.

  2. Требования к уровню подготовки учащихся.

  3. Содержание курса.

  4. Учебно-тематический план.

  5. Календарно – тематическое планирование.

6. Литература.





























1.Пояснительная записка


Статус документа

Рабочая программа уроков истории для 11 класса составлена в соответствии с нормативными документами:

1. Примерная программа курса «История России» для общеобразовательных учреждений (базовый уровень), допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования РФ.

2. Федеральный Базисный учебный план, утвержденный приказом Министерством образования и науки РФ № 1312 от 09.03.2004.

3.Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Министерством образования и науки РФ от 05.03.2004 года № 1089.

4. Программы Всеобщая история. История России. 10-11 кл. Программа и тем. планирование. Авт.-сост. Л. Н. Алексашкина. М.: Мнемозина, 2009

5. Козленко С.И., Загладин Н.В., Загладина Х.Т История Отечества. XX – начало XXI века. Программа и тематическое планирование для 11 класса. М., «Русское слово», 2011 г.


Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «История» в 11 классе, из расчета 2 учебных часа в неделю.

Данная рабочая программа в соответствии с учебным планом МКОУ Караяшниковская СОШ рассчитана на 68 часов в 11 классе.


Общая характеристика учебного предмета

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох,

складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве. Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования.

Соотношение содержания исторического образования на ступенях основного и полного общего образования определяется с учетом принципа преемственности исторического образования и специфики каждой из них этих ступеней. Изучая историю на ступени основного общего образования учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. Изучение истории на ступени полного общего образования позволяет систематизировать знания учащихся об историческом пути и опыте человечества, составить представление о различных моделях изучения исторического прошлого, развить навыки работы с различными типами исторической информации. При этом как на ступени основного общего образования, так и в старших классах изучение истории должно быть ориентировано прежде всего на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций.


Данная программа предназначена на достижение следующих целей:

  • освоение учащимися комплекса систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

  • овладение умениями и навыками поиска и систематизации исторической информации, работы с различными типами исторических источников, критического анализа исторической информации;

  • развитие у учащихся исторического мышления - способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории;

  • воспитание у учащихся чувства национальной идентичности, демократизма и толерантности, уважения к историческому пути своего и других народов, стремления сохранять и приумножать достояние страны в области материальной и духовной культуры;

  • формирование историко-познавательной, информационно-коммуникатив­ной и социально-мировоззренческой компетенции сту­дентов.



2.Требования к уровню подготовки учащихся:


Учащиеся должен знать и понимать:

  • периодизацию всемирной и отечественной истории;

  • пространственные и временные рамки изучаемых исторических событий;

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • историческую обусловленность общественных проблем и конфликтов;

  • специфику исторического пути России в мировом сообществе;

  • особенности методов исторического анализа.

Учащиеся должен уметь:

  • проводить поиск исторической информации в источниках различного типа;

  • критически анализировать источник исторической информации;

  • анализировать историческую информацию, представленную в различных знаковых системах ( текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями и на этой основе реконструировать целостный образ исторического прошлого;

  • участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым проблемам, используя для аргументации исторические сведения;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, резюме, рецензии.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;

  • способствовать сохранения памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры);

  • взаимодействия с партнерами для получения общего продукта или результата;

  • умения занимать различные позиции и роли, понимать позиции и роли других людей.



3.Содержание курса


История России. XX – начало XXI века

1. Российская империя накануне первой мировой войны

Россия на рубеже XIXXX вв.

Кризис империи: русско-японская война и революция 1905 – 1907 гг.

Политическая жизнь страны после Маннифеста 17 октября 1905 г. Третьеиюньская монархия

Культура России в конце XIX – начале XX в.

2. Россия в годы революций и Гражданской войны

Россия в Первой мировой войне: конец империи.

Февральская революция 1917 г.

Переход власти к партии большевиков.

Гражданская война и иностранная интервенция. 1918 – 1922 гг. Политика военного коммунизма.

3. Советское государство и общество в 1920-1930 гг.

Новая экономическая политика.

Образование СССР и его международное признание. Культура и искусство после октября 1917 г.

Модернизация экономики в 1930-е гг. Культурная революция.

Культ личности И.В.Сталина, массовые репрессии и политическая система СССР. Культура и искусство в предвоенное десятилетие.

Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е гг. СССР в 1939 – 1941 гг.

4. Советский Союз в годы Великой Отечественной войны.

Начальный период Великой Отечественной войны. Июнь 1941 – ноябрь 1942 г.

Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Ноябрь 1942 – зима 1943 г.

Наступление Красной Армии на заключительном этапе Великой Отечественной войны.

Причины, цена и значение Великой Победы.

5. СССР в первые послевоенные десятилетия. 1945-1964 г.г.

Внешняя политика СССР и начало «холодной войны».

СССР в последние годы жизни Сталина

Первые попытки реформ и XX съезд КПСС.

Изменения во внешней политике СССР. Противоречия политики мирного сосуществования.

Советское общество конца 1950-х - начала 1960-х гг. Духовная жизнь.

6. СССР в годы «коллективного руководства» в середине 1960-х - начале 1980-х гг.

Политика и экономика: от реформ – к «застою».

СССР на международной арене. 1960 – 1970-е гг. Углубление кризисных явлений в СССР.

Духовная жизнь в СССР середины 1960-х – середины 1980-х гг. Наука, литература и искусство.

7. Перестройка и распад СССР.

Политика перестройки в сфере экономики.

Развитие гласности и демократии в СССР.

Новое политическое мышление: достижения и проблемы.

Кризис и распад советского общества.

8. Россия на рубеже XXXXI вв.

Курс реформ: социально-экономические аспекты.

Общественно – политические проблемы России во второй половине 1990-х годов.

Россия на рубеже веков: по пути стабилизации.

Новый этап в развитии Российской Федерации.

Внешняя политика демократической России.

Искусство и культура России к началу XXI в.

Россия в начале ХХ и XXI в.в.


Всеобщая история, XX – начало XXI века.

Мир в начале 20 века

Новейшее время в истории

На пороге новейшей эпохи

Страны Европы и США в начале 20 века: достижения и проблемы индустриального развития

Пробуждение Азии: традиционализм и модернизация

Первая мировая война

Первая мировая война: на фронтах и в тылу

К новому миру

Мир между двумя войнами

Демократия Запада в 1918 – 1939 гг.

Утверждение тоталитаризма

Борьба за освобождение и обновление в странах Азии

Культура в меняющемся мире

Международные отношения в 1920 – 1930-е годы: мир между войнами

Вторая мировая война

На фронтах Второй мировой войны (1939-1945)

Жизнь в оккупации. Сопротивление

Послевоенный мир

Послевоенный мир. Запад и Восток, Север и Юг

Общество в движении

Мир во второй половине 20 – начале 21 века

США во второй половине 20 – начале 21 века

Успехи и проблемы западноевропейского общества

Страны Центральной и Восточной Европы: в поисках своего пути

Страны Азии и Африки: освобождение и выбор путей развития

Пути модернизации стран Латинской Америки

Культура во второй половине 20 –начале 21 века

Международные отношения в 1945-2008 гг.

Государства мира в новейшее время








4. Учебно-тематический план


п/п

Разделы

программы

Количество

часов

1

Российская империя накануне первой мировой войны

6

2

Россия в годы революций и Гражданской войны

5

3

Советское государство и общество в 1920-1930 гг.

6

4

Советский Союз в годы Великой Отечественной войны.

6

5

СССР в первые послевоенные десятилетия. 1945-1964 гг.

6

6

СССР в годы «коллективного руководства» в середине 1960-х - начале 1980-х гг.

4

7

Перестройка и распад СССР.

4

8

Россия на рубеже XXXXI вв.

7

9

Мир в начале 20 века

4

10

Первая мировая война

2

11

Мир между двумя войнами

5

12

Вторая мировая война

2

13

Послевоенный мир

2

14

Мир во второй половине 20 – начале 21 века

9


Итого:

68














5.Календарно – тематическое планирование


Дата

по пл.

Дата

факт

Раздел, тема урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Оборудования и ИКТ

Примечание

Глава 1. Российская империя накануне первой мировой войны

1

02.09.2013


Россия на рубеже XIX – XX вв.

Анализировать документы; выяснять особенности эконом. развития.

Учебник, тетрадь


2

02.09.2013


Россия на рубеже XIX – XX вв.

Анализировать документы; выяснять особенности эконом. развития.

Учебник, тетрадь


3

09.09.2013


Кризис империи: русско-японская война и революция 1905 – 1907 гг

Анализировать политику самодержавия; выявлять причины войны и оценивать последствия событий; работать с текстом.

Учебник, тетрадь, настенная карта, отражающая события русско – японской войны


4

11.09.2013


Кризис империи: русско-японская война и революция 1905 – 1907 гг

Анализировать политику самодержавия; выявлять причины войны и оценивать последствия событий; работать с текстом.

Учебник, тетрадь, настенная карта, отражающая события русско – японской войны


5

16.09.2013


Политическая жизнь страны после Манифеста 17 октября 1905 г. Третьеиюньская монархия

Сравнивать и анализировать данные различных источников об оценке деятельности Столыпина.

Учебник, тетрадь


6

18.09.2013


Культура России в конце XIX – начале XX в.

Составлять описание достижений культуры; работать с дополнительной литературой.

Учебник, тетрадь, тестовый материал по теме « Российская империя накануне Первой мировой войны»


Глава 2. Россия в годы революций и Гражданской войны

7

23.09.2013


Россия в Первой мировой войне: конец империи.

Излагать суждения о причинно-следственных связях; работать с исторической картой

Учебник, тетрадь, настенная карта, отражающая участие России в Первой мировой войне»


8

25.09.2013


Февральская революция 1917 г.

Излагать суждения о причинно-следственных связях; работать с исторической картой

Учебник, тетрадь


9

30.09.2013


Переход власти к партии большевиков

Анализировать исторические события; делать выводы.


Учебник, тетрадь, настенная карта, отражающая события Гражданской войны, тестовый материал по теме « Россия в годы революций и Гражданской войны»


10

02.10.2013


Гражданская война и иностранная интервенция. 1918 – 1922 гг. Политика военного коммунизма.

Выявлять и анали­зировать причины, итоги и последствия войны; работать с картой.


11

07.10.2013


Гражданская война и иностранная интервенция. 1918 – 1922 гг. Политика военного коммунизма.

Выявлять и анали­зировать причины, итоги и последствия войны; работать с картой.


Глава 3. Советское государство и общество в 1920-1930 гг.

12

09.10.2013


Новая экономическая политика

Сравнивать «военный коммунизм» и НЭП.

Учебник, тетрадь, настенная карта, отражающая процесс образования СССР.


13

14.10.2013


Образование СССР и его международное признание. Культура и искусство после октября 1917 г.

Анализировать исторические события; делать выводы.

Учебник, тетрадь


14

16.10.2013


Модернизация экономики в 1930-е гг. Культурная революция.

Сравнивать данные различных источников; называть признаки явлений; делать выводы

Учебник, тетрадь


15

21.10.2013


Культ личности И.В.Сталина, массовые репрессии и политическая система СССР. Культура и искусство в предвоенное десятилетие.

Сравнивать исторические явления; давать оценку деятельности исторических личностей

Учебник, тетрадь


16

23.10.2013


Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е гг. СССР в 1939 – 1941 гг

Анализировать внешнюю политику СССР; сравнивать политику разных стран.

Учебник, тетрадь, тестовый материал по теме «Советское государство и общество в 1920-1930-е гг.» настенная карта СССР накануне и в начале Второй мировой войны.


17

28.10.2013


Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е гг. СССР в 1939 – 1941 гг

Анализировать внешнюю политику СССР; сравнивать политику разных стран.

Учебник, тетрадь


Глава 4. Советский Союз в годы Великой Отечественной войны.

18

30.10.2013


Начальный период Великой Отечественной войны. Июнь 1941 – ноябрь 1942 г.

Оценивать готовность СССР к войне; выделять этапы войны: выявлять причины неудач Красной армии в начале войны.


Учебник, тетрадь, настенная карта, отражающая ход военных действий 1941-1942 гг.


19

11.11.2013


Начальный период Великой Отечественной войны. Июнь 1941 – ноябрь 1942 г.

Оценивать готовность СССР к войне; выделять этапы войны: выявлять причины неудач Красной армии в начале войны.


Учебник, тетрадь, настенная карта, отражающая ход военных действий 1941-1942 гг.


20

13.11.2013


Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Ноябрь 1942 – зима 1943 г.

Работать с документами и таблицами; делать выводы.

Учебник, тетрадь, настенная карта, отражающая ход военных действий 1942-1943 гг.


21

18.11.2013


Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Ноябрь 1942 – зима 1943 г.

Работать с документами и таблицами; делать выводы.

Учебник, тетрадь, настенная карта, отражающая ход военных действий 1942-1943 гг.


22

20.11.2013


Наступление Красной Армии на заключительном этапе Великой Отечественной войны.

Анализировать исторические сведения; делать выводы.

Учебник, тетрадь, настенная карта, отражающая ход военных действий 1943-1945 гг.


23

25.11.2013


Причины, цена и значение Великой Победы.

Работать с документами и таблицами; делать выводы.

Учебник, тетрадь, настенная карта, отражающая разгром милитаристской Японии


Глава 5. СССР в первые послевоенные десятилетия. 1945-1964 гг.

24

27.11.2013


Внешняя политика СССР и начало «холодной войны».

Выявлять причины «холодной войны»; делать выводы.

Учебник, тетрадь, тестовый материал по теме «Великая Отечественная война»


25

02.12.2013


СССР в последние годы жизни Сталина

Объяснять основные дискуссии о путях развития Советского Союза в первые послевоенные годы. Анализировать, делать выводы, Работать с источниками.

Учебник, тетрадь


26

04.12.2013


Первые попытки реформ и XX съезд КПСС.

Анализировать альтернативы развития страны; делать выводы.

Учебник, тетрадь


27

09.12.2013


Изменения во внешней политике СССР. Противоречия политики мирного сосуществования.

Выявлять изменения во внешней политике; оценивать деятельность государственных лиц.

Учебник, тетрадь


28

11.12.2013


Советское общество конца 1950-х - начала 1960-х гг. Духовная жизнь.

Производить поиск необходимой информации в различных источниках; делать выводы.

Учебник, тетрадь; презентации


29

16.12.2013


Советское общество конца 1950-х - начала 1960-х гг. Духовная жизнь.

Производить поиск необходимой информации в различных источниках; делать выводы.

Учебник, тетрадь


Глава 6. СССР в годы «коллективного руководства» в середине 1960-х - начале 1980-х гг.

30

18.12.2013


Политика и экономика: от реформ – к «застою».

Анализировать политическую ситуацию.

Учебник, тетрадь


31

23.12.2013


СССР на международной арене. 1960 – 1970-е гг. Углубление кризисных явлений в СССР.

Устанавливать причинно-следст­венные связи; де­лать выводы.

Учебник, тетрадь


32

25.12.2013


СССР на международной арене. 1960 – 1970-е гг. Углубление кризисных явлений в СССР.

Устанавливать причинно-следст­венные связи; де­лать выводы.

Учебник, тетрадь


33

13.01.2014


Духовная жизнь в СССР середины 1960-х – середины 1980-х гг. Наука, литература и искусство.

Устанавливать причинно-следст­венные связи; де­лать выводы.

Учебник, тетрадь; презентации


Глава 7. Перестройка и распад СССР.

34

15.01.2014


Политика перестройки в сфере экономики

Систематизировать материал в виде таблицы.

Учебник, тетрадь; тестовый материал по теме «Советский Союз в 1940-е – середине 1980-х гг.»


35

20.01.2014


Развитие гласности и демократии в СССР.

Анализировать политическую ситуацию.

Учебник, тетрадь.


36

22.01.2014


Новое политическое мышление: достижения и проблемы.

Устанавливать причинно-следст­венные связи; де­лать выводы.

Учебник, тетрадь.


37

27.01.2014


Кризис и распад советского общества.

Анализировать политическую ситуацию.

Учебник, тетрадь.


Глава 8. Россия на рубеже XXXXI вв.

38

29.01.2014


Курс реформ: социально-экономические аспекты.

Анализировать альтернативы развития страны в конце ХХ века; делать выводы.


Учебник, тетрадь; тестовый материал по теме «Перестройка и распад советского общества»


39

03.02.2014


Общественно – политические проблемы России во второй половине 1990-х годов.

Выявлять особенности политической жизни России; характеризовать события.

Учебник, тетрадь.


40

05.02.2014


Россия на рубеже веков: по пути стабилизации.

Сравнивать особенности развития России и стран Запада.

Учебник, тетрадь.


41

10.02.2014


Новый этап в развитии Российской Федерации.


Учебник, тетрадь, тестовый материал по теме «Россия на рубеже XXXXI вв.»


42

12.02.2014


Внешняя политика демократической России.

Устанавливать причинно-следст­венные связи; де­лать выводы.

Учебник, тетрадь.


43

17.02.2014


Искусство и культура России к началу XXI в.

Устанавливать причинно-следст­венные связи; де­лать выводы.

Учебник, тетрадь, презентации


44

19.02.2014


Россия в начале ХХ и XXI в.

Характеризовать события и явления.

Учебник, тетрадь.


Мир в начале 20 века

45

24.02.2014


Новейшее время в истории


Знать:

- что относится к наиболее значимым политическим переменам в мире в XX веке;

- периодизацию новейшей истории

Уметь:

- определить, почему XX век называют переломным;

-доказывать, какой рубеж начала новейшей эпохи считается наиболее обоснованным

Учебник, тетрадь.


46

26.02.2014


На пороге новейшей эпохи


Знать: какие государство создали многонациональные и колониальные империи.

Уметь:

-высказывать свое отношение к наиболее значительным социальным последствиям НТП в начале XX в.;

-объяснить в чем выражалась неравномерность экономического развития отдельных стран в конце XIX-начале XX в.

Учебник, тетрадь.


47

03.03.2014


Страны Европы и США в начале 20 века: достижения и проблемы индустриального развития


Знать: в чем выражались в начале XX века противоречия и негативные последствия индустриального развития.

Уметь: объяснить, почему монополии появились в конце XIX-начале XX века в странах, находившихся на разных уровнях экономического развития;

-составлять таблицу

Учебник, тетрадь; настенная карта, отражающая события стран Европы и США в начале 20 века:


48

05.03.2014


Пробуждение Азии: традиционализм и модернизация

Знать:

-причины борьбы народов Востока против национального и социального гнета;

-в чем смысл понятия «пробуждения»;

-обстоятельство, в силу которых задачи модернизации стали особенно актуальными для большинства стран в начале XX в.;

-каковы причины революций первых десятилетий XX века;

-какие задачи в них решались .

Уметь: составлять сравнительную характеристику революционных событий в Турции 1908г. и в Китае 1911-1913гг.

Учебник, тетрадь; настенная карта, отражающая события борьбы народов Азии


Первая мировая война

49

10.03.2014


Первая мировая война: на фронтах и в тылу


Знать: в чем выражалась связь боевых действий на Западном и Восточном фронтах войны.

Уметь:

- характеризовать методы и средства ведения Первой мировой войны, чем они отличались от известных ранее;

- объяснить то обстоятельство, что в начале войны националистические настроения взяли верх над всеми иными идейными и нравственными принципами.


Учебник, тетрадь; настенная карта, отражающая события Первой мировой войны


50

12.03.2014


К новому миру


Знать:

- какие последствия имела размежевание в ходе событий 1918-1919 гг. Двух течений социал-демократическом движении;

- в чем заключались расхождения в позициях участников «большой тройке» во время Парижской конференции.

Уметь:

- характеризовать предпосылки и значения образования новых государств в Европе после Первой мировой войны;

-объяснять, почему провозглашение многих независимых государств сопровождалось обострением внутриполитической борьбы;

-давать оценку влияния революции 1917г. в России на события 1918- начала 1920-х годов в других странах.

Учебник, тетрадь, презентации


Мир между двумя войнами

51

17.03.2014


Демократия Запада в 1918 – 1939 гг.


Знать:

- в связи с какими событиями в 1920-1930-е гг. в разных странах возникли ситуации исторического выбора;

- почему лейбористы стали одной из двух правящих партий в Великобритании.

Уметь:

- давать оценку значения «нового курса» Ф. Рузвельта для новейшей истории США;

- объяснять, почему вторую половину 1920-х годов называли периодом стабилизации;

- сравнивать способы и механизмы, с помощью которых Великобритания и США сохранили системы буржуазной демократии;

- раскрывать причины и значение создания Народного фронта во Франции.

Учебник, тетрадь


52

19.03.2014


Утверждение тоталитаризма


Знать:

-причины возникновения фашистских и нацистских движений в Европе 1919г.;

-причины, по которым Гитлеру не удалось прийти к власти в 1923г. и удалось сделать это в 1933году.;

-причины гражданской войны в Испании.

Уметь:

-определять общие черты и особенности итальянского фашизма и германского нацизма;

-характеризовать различия между тоталитарными режимами Италии и Германии и авторитарными режимами, установившимися в 1920-1930

гг. в странах Центральной и Восточной Европы;

- объяснить, почему итальянские фашисты и немецкие нацисты пришли к власти мирным конституционным путем

Учебник, тетрадь, презентации


53

31.03.2014


Борьба за освобождение и обновление в странах Азии


Знать: как повлияли события Первой мировой войны и послевоенных лет на освободительное движение в странах Азии

Уметь:

-объяснить, что способствовало модернизации Турции в 1920-1930гг.,

-причины по которым Монголия избрала путь к социализму минуя капитализм;

-характеризовать изменения, произошедшие в освободительной борьбе в Китае в 1920г. по сравнению началом века;

-сравнить освободительную борьбу в Китае и Индии;

-доказать, почему борьба населения Индии не удержалось в рамках

«ненасильственного сопротивления»;

-высказывать свое отношение к идеям и тактике «ненасильственного сопротивления»;

-давать оценку роли лидеров освободительных движениях странах Азии в1920-1930гг.,высказывать, какое значение имели их личные качество

Учебник, тетрадь, презентации, настенная карта, отражающая события данного периода


54

02.04.2014


Культура в меняющемся мире


Знать: в чем состояли основные различия между художественными течениями реализма и модернизма.

Уметь:

-приводить примеры художественных течений;

- характеризовать отдельные направления в европейской литературе послевоенных десятилетий;

-определять влияния собственного жизненного опыта писателей на их идейно-художественные позиции, в чем выражалась новаторство мексиканской школы монументальной живописи;

- сравнивать развитие культуры в 1920-1930-е годы в СССР и зарубежных странах

Учебник, тетрадь, презентации


55

07.04.2014


Международные отношения в 1920 – 1930-е годы

Знать:

-почему вторую половину 1920-х годов назвали временем стабилизации международных отношений ;

- в чем заключалось и чем объяснялось различие позиций Великобритании и Франции по отношению к Германии в послевоенные годы.

-Уметь:

-характеризовать позиции отдельных европейских стран и отношение Чехословакии в период Мюнхенского соглашения (19838)

-определять основные итоги внешней политики Германии 1933-1939гг.;

-давать оценку советско-германского договора 23 августа 1939г.;

-анализировать документы

Учебник, тетрадь, презентации


Вторая мировая война

56

09.04.2014


На фронтах Второй мировой войны (1939-1945)


Знать:

-положение Польши после нападения на нее Германии ;

-причины быстрых побед Германии над европейскими странами в 1939-1940 гг.

Уметь:

-характеризовать внешнеполитическую позицию СССР в начальный период мировой войны 1939-1940гг. и международные последствия военного поражения в Японии ;

- сопоставлять ход и масштабы боевых действий на советско-германском фронте и других фронтах второй мировой войны;

- показывать решением каких проблем занимались государственные лидеры и дипломаты в годы войны

Учебник, тетрадь, презентации, настенная карта, отражающая события Второй мировой войны


57

14.04.2014


Жизнь в оккупации. Сопротивление


Знать:

- как был связан «новый порядок», установленный гитлеровцами на оккупированных территориях, с их политикой в самой Германии в годы предшествовавшие войне;

-почему в Польше существовало большое число организаций и групп Сопротивления, что затрудняло их объединение.

Уметь:

-сравнивать положение в советском и германском тылу в годы войны (что было общего и в чем различия, как изменялась с ходом войны ситуация в одной и другой стране);

-объяснять, какие задачи решали организации Сопротивления в начале и на завершающем этапе войны и каковы причины изменения ряда задач

Учебник, тетрадь, настенная карта, отражающая события Второй мировой войны


Послевоенный мир

58

16.04.2014


Послевоенный мир. Запад и Восток, Север и Юг


Знать: что определяло страны Европы в «Западном» и «Восточном» блоках.

Уметь: определять основные причины крушения мировой колониальной системы во второй половине XX века

Учебник, тетрадь, презентации.


59

21.04.2014


Общество в движении


Знать:

- в чем выразилась связь между развитием производственной сферы и социальной структуры общества ;

- причины расширения спектра социальных движений;

- каковы основные результаты социальных выступлений во второй половине XX в.;

- наиболее эффективные формы борьбы за свои права

Уметь:

- характеризовать развитие науки и техники во второй половине XX века на примере одной из научных отраслей;

- высказывать суждения по проблеме «Должны ли существовать ограничения научных исследований по нравственно-этическим, экологическим или иным соображениям?»;

- показывать на примере , что изменилось в положении молодежи.

Учебник, тетрадь


Мир во второй половине 20 – начале 21 века

60

23.04.2014


США во второй половине 20 – начале 21 века


Знать:

- что способствовало превращению США после Второй мировой войны в лидера Западного мира, сверхдержаву

- причины возникновения различных социальных выступлений и движений

Уметь:

- характеризовать позиции США в политической, экономической, культурной сферах жизни;

- показывать на примере деятельности одного из президентов, чем определяется внутренний и внешнеполитический курс США;

- объяснять причины, по которым президенты демократы проводили агрессивнее внешне политические акции, а республиканцы занимались урегулированием международных отношении;

- составлять характеристику одного из президентов США

Учебник, тетрадь



61

28.04.2014


Успехи и проблемы западноевропейского общества

Знать:

- причины перехода от авторитарного к демократическому режиму в Испании

-причины прихода к власти консерваторов.

Уметь:

- характеризовать расстановку политических сил в странах Западной Европы во второй половине1940-х годов, политику социал-демократических правительств в 1960- начале 1970-х годов, ее достижения и недостатки;

- определять в чем заключались наиболее значительные демократические завоевания в странах Западной Европы;

- объяснять причины и результаты «экономического чуда»1950-х гг.

Учебник, тетрадь


62

30.04.2014


Страны Центральной и Восточной Европы: в поисках своего пути


Знать:

- в чем заключается исторический выбор в странах Восточной Европы во второй половине 1940 г., каковы альтернативы развития;

- преобразования, проведенные в восточноевропейских странах в 1945-1948 гг. и результаты.

Уметь:

- сравнивать преобразование 1950-х г. в странах Центральной и Восточной Европы с преобразованиями в СССР в 1920-1930-е годы, цели и характер Польской солидарности 1956 г. с выступлениями в 1856 г. в Венгрии и 1968 г. в Чехословакии (каковы особенности польского движения что было общего;

-Определять связь между событиями, происходившими в1980-начале1990 годов в СССР и в 1989-1990гг в восточноевропейских странах;

- анализировать документы

Учебник, тетрадь



63

05.05.2014


Страны Азии и Африки: освобождение и выбор путей развития


Знать

- в чем заключался выбор ориентации и модели развития для стран Азии и Африки в 1950-1980 гг.;

- что входит в понятие «японская модель развития»;

- основные проблемы, которые были решены в Индии за годы независимости;

- значение событий, произошедших в1980-1990гг. в ЮАР.

Уметь:

- давать оценку значения реформ конца 1970-1980гг. в Китае

- показывать, в чем состояло сходство и различие исторических судеб народов Вьетнама и Корее во второй половине XX в;

- высказывать суждение об уроках афганских событий 1970-1980 гг.;

- приводить примеры смены режимов и политических ориентаций в странах Азии и Африки;

- Объяснять причины возникновения и длительность Ближневосточного кризиса

Учебник, тетрадь


64

07.05.2014


Пути модернизации стран Латинской Америки


Знать:

- причины падения правительства Народного единства в Чили;

- отстранение от власти А. Пиночета

- что относится к основным достижениям латиноамериканских стран на пути модернизации во второй половине XX в .

Уметь:

-характеризовать особенности социально-экономического и политического положения в латиноамериканских странах в середине XX в.;

-сравнивать курс Х. Д. Перона с поисками собственного пути в других странах;

-высказывать собственное отношение к концепции «справедливого общество» Х. Д. Перона (чем объяснялся от общедемократических к более радикальным преобразованиям в ходе революции в ряде латиноамериканских стран)

Учебник, тетрадь


65

12.05.2014


Культура во второй половине 20 –начале 21 века


Знать:

- как отразились события Второй мировой войны на культуре второй половины XX в.;

- причины создания художественных фильмов, посвященных реальным людям и событиям;

- как и в какой степени телевидение влияет на взгляды, образ зрителей.

Уметь:

- высказывать собственное отношение к культуре, философским и художественным положением экзистенционализма, что они делают человеку;

- сопоставлять идеи, давать собственную оценку имеющихся суждений;

- характеризовать основные жанры современного кино

Учебник, тетрадь, мультимедиа


66

14.05.2014


Международные отношения в 1945-2008 гг.


Знать:

- основные периоды в развитии международных отношении второй половины XX –начала XXI века;

- главные причины конфликтов; значительные события в международных отношениях в 1980-1998 годах.

Уметь:

- выявлять главные события и явления для определения общей периодизации, где происходили основные сражения «холодной войны»;

- характеризовать силы выступавшие во второй половине XX в за мир и безопасность народов;

- называть причины и результаты разрядки международной напряженности в 1970-е годы;

- сопоставлять международные ситуации в первые годы после завершения Второй мировой войны и в начале XXI века

Учебник, тетрадь.


67-68

19.05.2014

21.05.2014


Государства мира в новейшее время

Знать: основные положения курса всеобщей истории.

Тестовый материал






6. Литература

Программа реализуется с помощью УМК:

1.Загладин Н.В. (отв. редактор), Козленко С.И., Минаков С.Т., Петров Ю.А. История России. XX – начало XXI века: Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. – 11-е изд., перераб. И доп. – М.: ООО «Русское слово - учебник», 2011 г.

2. Алексашкина Л.Н. Всеобщая история, XX – начало XXI века. 11 класс- М.: Мнемозина, 2012.


Учебно-методическая литература

1.Серкин А.В. Тематическое и поурочное планирование по истории России XX – начало XXI века: кК кл. – М.: Издательство «Экзамен», 2007

2. Симонова Е.В. Тесты по истории России: 11 класс. – М.: Издательство «Экзамен», 2011.

3. К.В.Волкова Контрольно – измерительные материалы. История России. Базовый уровень. 11 класс. -М- ВАКО, 2012.

4. Алексашкина П.Н. ЕГЭ. История: сборник заданий. – М.: издательств «Экзамен», 2012.



Краткое описание документа:
Рабочая программа уроков истории  для  11 класса составлена  в соответствии с нормативными документами: 1. Примерная программа курса «История России» для общеобразовательных учреждений (базовый уровень), допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования РФ. 2. Федеральный Базисный учебный план, утвержденный приказом Министерством образования и науки РФ № 1312 от 09.03.2004. 3.Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Министерством образования и науки РФ от 05.03.2004 года № 1089. 4. Программы Всеобщая история. История России. 10-11 кл. Программа и тем. планирование. Авт.-сост. Л. Н. Алексашкина. М.: Мнемозина, 2009 5. Козленко С.И., Загладин Н.В., Загладина Х.Т  История Отечества. XX – начало XXI века. Программа и тематическое планирование для 11 класса. М., «Русское слово», 2011 г.  
Общая информация

Номер материала: 55448040217

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.