Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Технологическая карта урока

библиотека
материалов

hello_html_272ca156.jpg

Технологическая карта урока английского языка (Map of the lesson)

ФИО учителя: Арутюнян Н.С.

Класс (Grade): 2 (1 год обучения)

Учебник (Course book): «Английский язык» (Forward) 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2ч. / М.В.Вербицкая, О.В. Оралова, Б. Эббс, Э. Уорелл, Э.Уорд-М.: Вентана-Граф: Person Education Limited, 2012/80 c.


Тип урока (Type of the lesson): урок усвоения новых знаний

Тема урока (Lesson topic): «Я делаю робота»-части тела («I`m making a robot») / (Parts of body)

Место урока в системе уроков (Lesson position): первый урок по теме Lesson1(16) /Unit23


Цели урока (Lesson aims):

  1. Обучающие: введение и активизация новой лексики по теме «Части тела», формирование грамматических навыков: указательные местоимения this/these c глаголом to be, развитие речевых умений, навыков аудирования.

  2. Развивающие: развитие внимания, памяти, логического мышления, языковой догадки, коммуникативных умений.

  3. Воспитательные: развитие познавательного интереса, воспитание культуры общения на иностранном языке, активности в решении коммуникативных задач.


Планируемые результаты (Learning outcomes):

  • личностные: формирование мотивации изучения английского языка, создание возможностей самореализации средствами иностранного языка.

  • метапредметные: развитие общего лингвистического кругозора, овладение навыками смыслового чтения, усвоение общеучебных умений и универсальных познавательных действий, к которым относится извлечение информации из материалов на печатных носителях, развитие  коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные  языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.

  • предметные: формирование языковых представлений и навыков (фонетических, орфографических, лексических и грамматических); развитие умения говорения (вести диалог); аудирования (понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание аудиотекста); чтения (читать вслух небольшой текст, соблюдая правила чтения и нужную интонацию); письменной речи (писать с опорой на образец).


Формы организации познавательной деятельности: фронтальная (Whole group), индивидуальная (Individual activity), групповая (Group activity), работа в парах (Work in pairs), хор (Х)

Методы(Learning Methods and Techniques): объяснительно-иллюстративный, наглядно - иллюстративный, проблемный

Средства обучения (Tools & Required Materials/Resources ): компьютер, проектор; учебник, рабочая тетрадь, тематические предметные картинки, карточки со словами по теме, компьютерная мультимедийная презентация, CD с аудиоприложением



















Структура и ход урока (The Lesson structure)

Этап урока

(Stages)

Средства и задания

(Resources needed &tasks)

ФОУД


Деятельность учителя

(Teacher activity/ actions)

Информационное пространство

(Information space)



Деятельность ученика

(Student activity)




  1. Организационно-мотивационный (2')

Цели:

-мотивация учащихся на изучение английского языка;

-создание необходимого эмоционального настроя на урок, условий для осознанного восприятия нового материала;

-введение учащихся в атмосферу иноязычного общения.





























Ф

Х







Проверяет готовность к уроку, приветствует учащихся, мотивирует на активную работу, создаёт благоприятный эмоциональный настрой.

Вводит учащихся в речевую ситуацию.










Good morning, boys and girls! I’m glad to see you!



Sit down, please!

Let’s begin our lesson!








Отвечают на приветствие, эмоционально настраиваются на урок; включаются в речевую деятельность.


Good morning, Natalya Vladimirovna! We are glad to see you too!



II. Формулирование темы урока, постановка цели (3')


Цели:

- формулирование темы урока (с помощью наглядных средств и наводящих вопросов учителя);

-постановка цели урока и задач, которые необходимо решить, чтобы достичь цели;



-введение лексики по теме «Части тела»;

-формирование грамматических навыков: указательные местоимения this/these c глаголом to be.









На слайде / доске записаны буквы: obrot

Понимание значения нового слова с опорой на иллюстрацию и языковую догадку.



*Разрезная картинка (пазл) с изображением робота (экран)












Ф






Помогает учащимся определить тему урока.

Обращает внимание учащихся на доску,

показывая картинку с изображением робота. Просит сказать, что на ней изображено, сравнить слово robot с русским эквивалентом и объяснить его значение.


Предлагает выполнить проблемную задачу: определить, из каких частей состоит робот (на экране складывается пазл, где изображены части тела).


Побуждает учащихся к формулированию темы и целей урока.


Учитель сообщает план урока.







Look at the picture and say what is this? What can you see at this picture?

Guess the word…

You are right!

( robot)



Now look at the screen, what can you see?

Who can say, what is the topic of our lesson?

Our topic is “Parts of body ”.

What is the aim of the lesson?








We’ll learn new words and some grammar material, read, answer the questions, make up sentences and speak about parts of body.






Смотрят на изображение, отгадывают слово.


This is a ...





Смотрят на экран, на котором из отдельных частей тела собирается робот. Выдвигают предположения о теме урока.

С помощью учителя

определяют тему урока и цель (задачи).

Пhello_html_m369a4357.gifриходят к выводу, что тема урока «Части тела».



  1. Изучение нового материала (12')


Цели:

-введение и активизация новых лексических единиц;

-формирование грамматических навыков;

-развитие умений чтения и говорения;

-развитие умений диалогической речи.

















































































Цели:

- снятие статического напряжения; 

- развитием речевых умений.





















*Power point

презентация

(компьютер, проектор, экран)






*Предметные картинки












*Слайды с изображением частей тела и словами (новая лексика)+ аудиозапись





Первичное прослушивание диалога.


*Аудиозапись на CD, учебник

(Ex.1 р.48-49 SB)














Повторное прослушивание диалога









*Картинка с изображением робота



На доске записаны предложения

This is a head.

These are ears.












*Ex.4, p.50 (SB)

Аудиозапись на CD







Динамическая пауза
























Ф







Х

И













Х















Ф

















Х

И











Ф

Х

И







П









Ф

Х












Вводит новые слова по теме, читает стихотворение, в котором рифмуются английские и русские слова, одновременно показывает изображения, иллюстрирующие данное слово на экране.



















Настраивает детей на внимательное прослушивание записи текста диалога.

Включает диск с аудиозаписью, просит детей следить по тексту диалога.



Учитель обращается к ученикам, показывая на разные части тела робота, и просит их назвать.

Обращает внимание на употребление разных конструкций в вопросе и ответах, просит высказать своё предположение, от чего это зависит.










Распределяет роли между учащимися.




Учитель формулирует грамматическое правило, объясняя употребление той или иной конструкции. Просит учеников повторить предложения и ответить на вопросы, используя изученные конструкции.






















Предлагает сделать паузу и отдохнуть.

Показывает движения, называет их по-английски.








Look, listen, repeat!

При любой погоде

Закаляю тело-body. Ну что без шеи человек? Шея по-английски-neck.

Много боли, много бед! И страдает моя head.Друг мой, ты запоминай! Глаз мы называем eye.

Уши у меня большие.

Ухо по-английски – ear.Если зеркальце

тебе я дам, то лицо

своё a face,

увидишь там.

.От плеча до кисти сам

Руку называю arm.

Я Я люблю отличный бег.

Ногу все назвали leg.





Now, open your vocabularies and write down new words.




Listen to the dialogue and follow the text.























Listen to the recording again and repeat!




Let`s read the story.





Указательные местоимения this / these можно перевести как «это». This мы используем в ед.числе, these-во множественном. Например: This is a head-Это голова.

These are ears.-Это уши.

Обратите внимание, что глагол to be стоит в форме is в единственном числе и в форме are во множественном.

-What`s this?

-What are these?



Open your books at page 50 exercise 4. Read the task, please. Listen to the recording. Make your own dialogues. Let`s present your dialogues





Let’s have a rest!

Stand up, please!


Hands up, please!

Hands down!

Hands on hips.

Sit down. Stand up.

Hands on the sides,

Turn left, turn right.

Hands on the hips,

One, two, three hop.

One, two three stop.

Sit down,please.










Повторяют движения учителя, проговаривая слова.



Учащиеся показывают нужные картинки или показывают на себе части тела, и произносят слова за учителем хором и по цепочке.











Записывают слова в словарь.

Слушают и повторяют.



Слушают диалог и следят по тексту.









Называют части тела.

Высказывают свои предположения. Приходят к выводу, что употребление той или иной конструкции зависит от того, в каком числе ед. или мн. стоит существительное.







Повторяют фразы диалога за диктором.

(хором и индивидуально)



Читают диалог по ролям.





Внимательно слушают правило. Повторяют предложения. Отвечают на вопросы учителя, называя части тела робота.



- This is a head.

- These are legs.












Открывают учебники, читают задание. Слушают аудиозапись.


В парах разыгрывают диалог «A robot».

Представляют свои диалоги классу.




Повторяют движения за учителем, называют действия хором по-английски.









  1. Закрепление нового материала (15')


Цели:

-первичное закрепление нового учебного материала с проговариванием во внешней речи;

- научиться применять полученные знания на практике.











































*р. 68 B











*р. 68 С

*Списки слов для каждой группы














Ф














И










Г






Организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний.


Корректирует ответы учащихся.

Напоминает учащимся, случаи употребления указательных местоимений this/these.

Наводящими вопросами помогает выявить причинно-следственные связи.






Мотивирует на выполнение заданий.






Проверка выполнения задания.





Даёт опору (список слов, которые следует вставить).











Как мы можем перевести местоимения this/these?

Когда мы используем местоимение this?

Когда мы используем местоимение these?

Какую форму имеет глагол to be после местоимения this?

Какую форму имеет глагол to be после местоимения these?

Какое окончание имеют слова во множественном числе?



Open your workbooks at page 68 Ex. B.

Read the task and do this exercise individually.

Let`s check!





Now, work in groups. Open your workbooks at page 69 and find exercise C. Read the task (сomplete the gaps) and do this exercise in groups of four.

Let`s check!


Отвечают на вопросы учителя.



-Это.


-Когда речь идёт об одном предмете.



-Когда речь идёт о множестве предмете (больше, чем один).


-is


-are



-s




Выполняют упражнение индивидуально.












Выполняют упражнение в группах из 4 человек, обсуждая, какие слова следует вставить в пропуски.




Проверяют правильность выполнения задания.


  1. Контролирующее задание (10')


Цели:

-организация самостоятельного выполнения учащимися типовых заданий на новый способ действий;

-организация соотнесения работы с эталоном для самопроверки.









Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону)


Экран (слайд с примером)








И



*p.68 B (SB)



П






Предлагает выполнить задания самостоятельно.

Координирует деятельность учащихся.


Контролирует выполнение работы, консультирует учащихся.

Организует взаимо-проверку выполнения упражнения.







Let`s check your work.
















Выполняют задание, после чего используют эталон для самопроверки.


После чего обсуждают в паре, какие ошибки были допущены, проговаривают правило.



  1. Оценочно-рефлексивный

(3')

Цели:

-организация фиксации нового содержания, изученного на уроке;

-организация оценивания учащимися собственной деятельности на уроке

( стимулирование речевой деятельности учащихся);

-организация фиксации неразрешённых затруднений на уроке как направлений будущей учебной деятельности;

- постановка, обсуждение (объяснение) и запись домашнего задания.









Объявление и запись на доске домашнего задания:

нарисовать робота, подписать по-английски части тела и уметь описать их












Проверка эмоционального состояния учащихся;

усвоения изученного материала




*слайды мультимедийной презентации с опорами;
* карточки с картинками (довольный смайлик, грустный смайлик, вопрос)


















Ф



























Ф






Сообщает и комментирует домашнее задание (даёт инструкции по его выполнению).

Записывает на доске.

Интересуется, все ли поняли, как выполнять домашнее задание.

Отвечает на вопросы учащихся по выполнению домашнего задания.





Предлагает обсудить урок, свою деятельность на уроке, эмоциональное состояние.






Комментарии учителя

(если среди поднятых карточек есть карточки с вопросом, следует обсудить, что было непонятно и постараться в дальнейшем восполнить эти пробелы)


Побуждает к высказыванию собственного мнения об уроке.

Отмечает степень вовлечённости учащихся в работу, оценивает их деятельность на уроке.




Благодарит за работу. Прощается.






Write down your homework.

Have you got any questions?














Well, children. We have done a lot today!

Now tell me please. Did you like the lesson?

What do you know now? What have you learned from the lesson? 

What have you learned about this topic?

What emotions do you feel? (positive/negative)

Why do you think so?












Thank you for your work. Stand up, please. The lesson is over. You may be free. Good bye, children!







Записывают домашнее задание в дневник

Задают вопросы, уточняя, как выполнять домашнее задание.













Сравнивают поставленные в начале урока цели с полученными результатами;
оценивают результаты своей деятельности.


Выражают свои эмоции (выбирают ту картинку, которая соответствует их настроению) и высказывают своё мнение об уроке.


«Я узнал…», «Мне понравилось…»« на уроке я изучил…»

«на уроке я узнал, что…»

«на уроке мне было… интересно/ скучно…», « на уроке я работал активно/и т.п.)

и т. п.

I liked the lesson/I learned new words and…

I feel…/I`m sad/happy


Good bye!




hello_html_m4d466bb7.png

Краткое описание документа:

Цели урока (Lesson aims): 1)      Обучающие: введение и активизация новой лексики по теме «Части тела», формирование грамматических навыков: указательные местоимения this/these c глаголом to be,  развитие речевых умений, навыков аудирования. 2)      Развивающие: развитие внимания, памяти, логического мышления, языковой догадки, коммуникативных умений. 3)      Воспитательные: развитие познавательного интереса, воспитание культуры общения на иностранном языке, активности в решении коммуникативных задач.   Планируемые результаты (Learning outcomes): Ø  личностные: формирование мотивации изучения английского языка, создание возможностей самореализации средствами иностранного языка. Ø  метапредметные:  развитие общего лингвистического кругозора, овладение навыками смыслового чтения, усвоение общеучебных умений и универсальных познавательных действий, к которым относится извлечение информации из материалов на печатных носителях, развитие  коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные  языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи. Ø  предметные: формирование языковых представлений и навыков (фонетических, орфографических, лексических и грамматических); развитие умения говорения (вести диалог); аудирования (понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание  аудиотекста); чтения (читать вслух небольшой текст, соблюдая правила чтения и нужную интонацию); письменной речи (писать с опорой на образец).
Автор
Дата добавления 02.04.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров445
Номер материала 55449040218
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх