Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока

библиотека
материалов

Краткосрочный план


Класс 2

Предмет

русский язык

Дата

Урок

Тема урока:

Обозначение роли согласных гласными буквами Е, Ё, Я, Ю, И.

Цель: таксономия Блума !

Осмысление, понимание роли гласных Е, Ё, Ю, Я, И в обозначении мягкости согласных через групповую работу с элементами критического мышления

Задачи урока:

1.Углубить знания о гласных, обозначающих мягкость согласных;

2. Развивать умение выделять гласные буквы в слове и прослеживать их роль и влияние на лексическое значении слово

- Развивать навыки группового взаимодействия: взаимопроверка, С/р, ОдО

- Повторить порядок звуко-буквенного анализа, развивать фонетический слух, орфографическую зоркость, каллиграфические навыки

3. Воспитывать внимательность, культуру общения в группах, любовь к природе

Результат обучения: (А,Б,В)

А: умеют сравнивать, рассуждать, аргументировать свою точку зрения, вести продуктивный диалог

Б: приводят примеры 3-5 слов с использованием букв е, ё, ю, я, и для обозначения мягкости согласных;

умеют отвечать на «толстые» вопросы, делают выводы

В: знают твёрдые и мягкие согласные звуки, обозначение мягкости согласных гласными буквами е, ё, ю, я, и;

умеют различать твердые и мягкие согласные на слух, правильно произносить их и обозначать буквами

Вид деятельности (краткий ход урока с указанием подходов и времени)

Действия учителя


Действия ученика

Вводная часть: 2 мин.


Формирование групп




Задание 1

1. Делит класс на группы по теме учебного материала:

Раздаёт индивидуальные карточки со словами, в которых пропущены гласные Е, Ё, Я, Ю, И.

Содержание карточек: вставь в своём слове пропущенную букву и найди свою группу(группу Ю, группу Ё и т.д.)

2. Орг.момент: (начало урока)

Читает стихотворение:

Звенит звонок!

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Вот учебник и тетрадь.

Буду в ней писать на пять.

Есть ручка, линейка и карандаш,

К уроку готов наш дружный класс.

1.Дети вставляют пропущенные буквы и находят группу по карточке-букве, которая лежит на парте.







2.Встают, проверяют наличие принадлежностей для урока.


Основная часть

1.Погружение в тему. (3 мин)

Критическое мышление

(Приём «Толстые и тонкие вопросы».)



Групповая работа









Использование ИКТ.






2.Минутка чистописания (2 мин)



3. ГР (зв/б разбор)

(5 мин)







ОдО

Приём «Большой палец».











4. Работа с учебником (отработка практических навыков) ( 11 мин)

КМ (знакомство с элементами приёма «Шесть шляп»- («чёрная шляпа»)








ГР



5. Физминутка ( 1 мин)

ИКТ




6. Работа с учебником (отработка практических навыков

( 11 мин)





КМ («Инсерт»)





ГР



ОдО (приём «Карусель»)





Стратегия взаимодействия

1. Фронтальный опрос:

Учитель задаёт вопросы по работе с карточками:

- Какие буквы в словах были пропущены?

- Что объединяет эти буквы?

- Почему эти буквы стоят на одной линейке в ленте букв?

- Как вы думаете, что мы будем изучать сегодня на уроке?

- Для чего нам необходимо знать эти гласные и какова их роль в обозначении мягкости согласных?

Флип-чарт: «Тема и задачи урока»

- Для того, чтобы выполнить все задачи урока, что мы должны делать? (напоминание правил работы в группе)


2. Минутка чистописания

Написание гласных букв и соединений Е, Ё, Ю, Я, И.

Работа в тетради.

3. Звуко-буквенный разбор слов.

- У вас на столе есть слово. Вам надо будет составить схему.




4. Проверка- презентация группового задания . Взаимопроверка. Приём «Большой палец».


5.Обобщение. Формулирование правила. Проверка- чтение правила по учебнику.




6. Работа по учебнику.

Флип-чарт. Появляется господин в «чёрной шляпе», который высказывает сомнения в правильности вывода.

Упр. 129 с. 53 – развитие речи и наблюдение над ролью гласных.

Упр.130 с. 53 – комментированное письмо у доски + групповая работа по составлению предложений.

Проверка: комментарии учителя по предложениям.


7. Физминутка.





8. Наблюдение над согласными, не имеющими пары.( написание слов с шипящими ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА ЧУ-ЩУ), «чёрная шляпа» приводит свои аргументы упр.132 с.53-54


- групповая работа по составлению набора слов с сочетанием шипящих согласных с гласными буквами (отработка навыка правописания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

- взаимопроверка. Проверка приём «Карусель»




9.Обобщение, итоги работы.

- господин в «синей шляпе».

Работа в парах (заучивание правила)

Возможные ответы:

1.А: В словах пропущены гласные буквы.

- Гласные служат для обозначения мягкости согласных.

- Для того, чтобы грамотно писать.

Б и В: перечисление вставленных букв (Е, Ё, Ю, Я, И)




Читают с доски тему и задачи урока, повторяют правила работы в группе.





2.Учащиеся работают в тетрадях



3. Групповое составление звуковой схемы слова.

Группы, быстрее справившиеся с заданием, выполняют аналогичное задание в индивидуальных карточках.


4. Представители от группы представляют карточку с разбором у доски.



5.Анализируют слова и, обобщая делают вывод:

- Гласные Е, Ё, Ю, Я, И обозначают мягкость согласных. Проверяют вывод по учебнику.



6.Выслушивают сомнения Чёрной шляпы и высказывают свои контраргументы.


Выполняют упражнение с комментарием



Составляют предложения в группе и записывают его после проверки учителя.




7. Выполняют физминутку.





А-Б) высказывают свои контраргументы


  • - пишут под диктовку «чёрной шляпы»

- составляют на заданную орфограмму список из 4 слов


Выполняют взаимопроверку:

Еле-еле, еле-еле

Закружились карусели.
А потом быстрей-быстрей.

Ребятам стало веселей.


9. Рассказывают правила друг другу.

Заключительная часть:

(10 мин)


ОдО

Рефлексия. Приём «Смайлики»

1.Разбор домашнего задания.

2. Самостоятельная работа Упр.131 с. 53

3. Суммативное оценивание учителя (по выбору).


Ресурсы:


  • карточки со словарными словами, в которых пропущены буквы – индивидуальные и для группы,

  • цветные маркеры для обозначения букв

  • флип-чарт: 1.тема урока, 2.задачи, 3.схемы слов для проверки звуко-буквенного разбора, 4.господин в черной шляпе; 5.физминутка

  • карточки для записи слов

  • тетради, учебники

  • смайлики

Домашнее задание и чтение:





Краткое описание документа:

Урок русского языка во 2 классе.Цель урока: осмысление, понимание роли гласных в обозначении мягкости согласных через групповую работу с элементами критического мышления.Задачи урока: углубить знания о гласных,обозначающих мягкость согласных ;развивать умение выделять гласные буквы в слове и прослеживать их роль и влияние на лексическое значении словоРазвивать навыки группового взаимодействия: взаимопроверка.Воспитывать внимательность, культуру общения в группах, любовь к природе.На уроке дети сравнивают, рассуждают,аргументируют свою точку зрения, ведут продуктивный диалог.
Автор
Дата добавления 02.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров344
Номер материала 55450040221
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх