Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока английского языка в 3 классе
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Технологическая карта урока английского языка в 3 классе

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Технологическая карта урока .

1. Ф.И.О. учителя: Ковалева Светлана Анатольевна____________________________________________________________________________

2. Класс: ______3А_______ Дата: __19.12.2013__Предмет___________________английский язык_____________________________________

3. Тема внеклассного занятия :______________Английское чаепитие______________________________________________________________

4. Цель урока:_формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа___________________

Структура урока рефлексии.


Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационный этап.

Подготовка учащихся к работе на уроке: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

Good morning , dear children. How are you?

I’m fine, thank you. Sit down, please.

Речевая разминка. Рифмовка

«Tick -the clock, says, tick- tick-tick

What you have to do ,do quick

Time is flying far away. Let us act and act today! »


Объяснение системы оценивания занятия – за правильно выполненное задание учащиеся буду получать елочную игрушку, в конце занятия – нарядить елочку

Good morning, teacher. We are fine, thank you, and you.






Учащиеся повторяют рифмовку.

Регулятивные:

осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные:

– слушать и понимать речь учителя;
 уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Активизация лексических единиц, изученных ранее. Готовность к активному усвоению знаний. Совершенствование произносительных навыков.


Просмотр видео отрывка. What are we going to talk about today?



Активизация речевых образцов:

Would you like…?

Do you like…?

Случаи употребления неопределённого артикля и SOME

Лексика по теме «Food»

Выполнение упражнений на интерактивной доске.

Учебник Happy English», 2 класс, интерактивное приложение к учебнику.

Упражнения № 4.1,5.1,9.2

Учащиеся высказывают предположения о теме занятия


Учащиеся работают с интерактивной достой









Регулятивные:

осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем;
– умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Предметные результаты:

умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;

3. Динамическая пауза

We worked very hard and it’s time to have a rest!

Видео-зарядка «Head and shoulders»

Выполнение видео-зарядки


. Актуализация знаний.

Активизация лексических единиц и грамматических структур по теме «Животные».


Интерактивная игра с учащимися « какое животное есть у меня?»

Guess what pet have I got?





Учащиеся задают вопросы:

Is it red, big…….?

Can it run, swim….?


Регулятивные:

осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем;
– умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Предметные результаты:

умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;
– умение использовать ЛЕ в заданной ситуации;
– умение строить краткие высказывания с использованием опор.

4. Применение знаний и умений в новой ситуации .

Формирование навыков диалогической речи. Тренировка лексических навыков.


Now we are ready to invite guests.

Проведение мини-диалогов в парах по темам « За столом» и «Домашний питомец»





Работа в парах. Учащиеся драматизирую диалоги.




Регулятивные:

осуществлять саморегуляцию и самоконтроль; 
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.

Познавательные:

свободная ориентация и восприятие речи партнера;
– синтез – составление целого из частей;
– установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные:

 уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Предметные результаты:

Умение правильно понимать значение лексических единиц по теме.

Умение использовать ЛЕ в заданной ситуации.

5. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.

Подведение итогов занятия.


Разучивание песенки «Jingle bells»

Постановка темы следующего занятия.

Учащиеся дают оценку своей работе, наряжают елочку. Поют песню

Личностные:

устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные:

осуществлять самоконтроль;
– совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;
– выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить.

Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные:

– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.





Краткое описание документа:

Формируемые УУДРегулятивные:– осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.Познавательные:– осознанное и произвольное построение речевого высказывания.Коммуникативные:– слушать и понимать речь учителя;– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;Регулятивные:– осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.Познавательные:– осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры.Коммуникативные:– планирование учебного сотрудничества с учителем;– умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.Предметные результаты:– умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;– умение использовать ЛЕ в заданной ситуации;– умение строить краткие высказывания с использованием опор.

Общая информация

Номер материала: 55477040241

Похожие материалы