77066
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМатематикаРабочие программыСанды теңсіздіктің қасиеттері

Санды теңсіздіктің қасиеттері

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

6 сынып Математика


Сабақтың тақырыбы: Санды теңсіздіктің қасиеттері

Сабақтың түрі:(І кезең-5 минут, ІІ кезең- 25минут, ІІІ кезең- 15 минут )


1.Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Санды теңсіздіктің қасиеттерін өз бетімен қорытып шығаруға, оларды санды теңсіздіктерді түрлендіруге берілген есептер шығарғанда қолдана алуына жағдай жасау.

Тәрбиелік: Жеке жұмыс жасауға, жауапкершілікті сезіне білуге, нәтижеге жетуге

ұмтылуға, өзінше ізденімпаздыққа, еңбек етуге тәрбиелеу жергілікті

ерекшеліктерді, ұлттық ерекшеліктерді, математика ғылымында болып жатқан

әлем деңгейіндегі жетістіктерді ескеретін, оларды күнделікті өмірде қолдануға

бағытталған тапсырмалар беру арқылы тәрбиелеу.

Дамытушылық: әр оқушының үш деңгейлік тапсырмаларды біртіндеп орындауына жағдай

жасау арқылы оның қабілетіне сәкес жеке құзырлылығын дамыту.

2.Сабақтың мазмұны:

І- ІІІ кезеңдік тапсырмалар(Төменде оқушының жұмыс дәптерінде және мұғалімге арналған жауап кілтінде берілген)

3.Сабақтың әдіс- тәсілі:

І кезеңде - сұрақ –жауап

ІІ кезеңде - а) оқулықпен өз бетімен іздену жұмысы

ә) дискуссия

б) практикада бекіту әдісі

ІІІ кезеңде үш деңгейлік тапсырмаларды өз бетімен біртіндеп орындату арқылы бағалау

әдістері.

4.Сабақтың формалары:

І кезеңде фронтальды, жеке

ІІ кезеңде - а) топтық

ә) фронтальды

б)ұжымдық

ІІІ кезеңде - жеке

5.Сабақтың көрнекіліктері:

І кезеңде - жұмыс дәптері, тақтадағы «ашық журнал»

ІІ кезеңде – а) оқулық, слайдтар

ә) оқулық, жұмыс дәптері

б) оқулық, жұмыс дәптері, тақта, бор.

ІІІ кезеңде - жұмыс дәптері, тақтадағы «ашық журнал»

Сабақтың өту барысы:

І кезеңде - а) Ұйымдастыру

ә) Үй тапсырмасын тексеру, тақтадағы ашық журналға белгілеу.

б) «көпір тапсырмаларын» тексеру,

ІІ кезеңде – а) оқушылардың топта өз бетімен жұмыс дәптерінде берілген жетелеуші тапсырмаларға оқулықтан жауап іздеуі. Мұғалімнің тақтадағы ашық журналдағы алдында өткен тақырып бойынша жиналған жалпы ұпай санын өзінің жеке журналына және сынып журналына баға түрінде тіркеуі.

ә) мұғалімнің көмегімен дискуссия жүргізу.

б) тақтамен, оқулықпен жеке жұмыс.

ІІІ кезеңде - дұрыс орындалған деңгейлік тапсырмаларды мұғалімнің тексеруінен кейін

оқушылардың өзіне тақтадағы «ашық журналға» белгілетіп отыру.Жиған алғашқы ұпайларын қорыту, қалған тапсырмаларды үйден аяқтап келуге беру. Үш деңгейді толық орындап болған оқушы төртінші деңгейдің, олимпиада немесе ғылыми жоба тапсырмаларынан беру. Қосымша, келесі сабақтың «Көпір тапсырмаларын» орындап келуге беру.


Оқушыға арналған жұмыс дәптері


«Көпір»

тапсырмалары

І кезең

Бос орынға қажет сөзді жаз.

1. а мен b сандарын салыстырғанда а - b айырмасы оң сан болса, _______ болады.

2. а мен b сандарын салыстырғанда а - b айырмасы теріс сан болса, _______ болады.

3. < немесе > белгілері ___________ теңсіздіктер

4. ≤ немесе ≥ белгілері ___________ теңсіздіктер

Кілт сөздер


1.a>b


2.a < b


3.қатаң

4.қатаң емес


«Білу» тапсырмалары

Кім? Не? Қалай? Қашан? Қандай?

ІІ кезең

Берілген санды теңсіздіктің қасиеттерін ережемен тұжырымда:

1. a>b болса, b______________________________

______________________________________________________________

2. a>b және b>c болса , a>c ______________________________________

_____________________________________________________________

3. a>b болса, , c - кез- келген сан. ________________________________

______________________________________________________________

4. a>b болса, c – оң сан , ac > bc , a:c > b:c _________________________

______________________________________________________________

5. a>b болса, c – теріс сан, ac < bc , a:c < b:c________________________

______________________________________________________________

6. a>b болса, a>0, b>0 , __________________________________________

______________________________________________________________


1.Теңсіздіктің оң жақ, сол жақ бөлігін орын ауыстырғанда теңсіздік белгісін өзгерту керек.

2.а сан с санынан үлкен болады.

3.a+c>b+c

4. Теңсіздіктің екі жағын да бірдей оң санға бөлсек, көбейтсек теңсіздік өзгермейді.

5.Теріс санға көбейтсек, бөлсек теңсіздік қарама-қарсыға өзгереді.

6. Кері сандарын салыст. Теңсіздік өзгереді.

«Түсіну» тапсырмалары

Неліктен? Неге? Не үшін? Не себепті?

Бос орынға қажет сөзді жаз.

1.Теңсіздікті салыстырып, мынадай қорытынды жасауға болады: 9,3<10 ; 10<21,7 болса, 9,3< 21,7. Неге? Өйткені, ___________________

______________________________________________________________

2. 8,9>5,3 теңсіздігінің екі жақ бөлігіне де 1,2 санын қосайық, сонда қандай теңсіздік шығады? Не cебепті ? Себебі , теңсіздіктің екі жақ бөлігіне де ___________________қосқаннан немесе _____________

теңсіздік өзгермейді


1.Санды теңсіздіктің 2 қасиеті бойынша 9,3< 21,7



2.


бірдей сан


азайтқаннан



«Талдау» тапсырмалары

Айырмашылықты тап:

1. a>b болса, c – оң сан , ac > bc , a:c > b:c

2. a>b болса, c – теріс сан, ac < bc , a:c < b:c

____________________________________________________________


1.Оң санға көбейтсе, бөлсе теңсіздік өзгермейді.

2.Теріс санға көбейтсе, бөлсе теңсіздік қарама- қарсыға өзгереді.

«Жинақтау» тапсырмасы

Санды теңсіздіктің қасиеттерін схема түрінде бейнеле:

hello_html_6fa03ca4.gif

1.a>b b

2.a>b ,b>c a>c

3.a>b, a+c>b+c, с с -оң сан

4. a>b с -оң сан

ac > bc


5. a>b

с –теріс сан ac< bc


6, a>b 1/a<1/b

«Қолдану» тапсырмалары

В) №912, № 913,№ 915, 916, 918


«Баға беру»

Сен қалай ойлайсың? Теңсіздік пен салыстырудың мағынасы бір ме? Әлде...


«Кері байланыс»

«Білу»

Теория








Практика

ІІІ кезең

1 деңгей (5 балл) «3»

Бос орынға тиісті қажет сөзді жаз:

1. Санды теңсіздіктің бір жақ бөлігіндегі қосылғышты екінші жақ бөлігіне көшіргенде, оның таңбасы қалай өзгереді? ______________

2. Көп нүктенің орнына <, > жаз: а артық b- дан a...b

3. Санды теңсіздіктің екі жақ бөлігін де бірдей теріс санға көбейтсек немесе бөлсек, теңсіздік белгісін __________________таңбаға өзгерту керек.

917 есепті шығару





қарама- қарсыға

a>b


қарама- қарсы


«Түсіну»

Теория



Практика

2 деңгей (5+4балл) «4»

1. Санды теңсіздіктердің қасиеттері нені түрлендіруде қолданылады? ____________________________________________________


2. № 924 есепті шығар




Санды теңсіздіктерді түрлендіргенде қолданылады.

«Жинақтау»

«Талдау»

Теория




Практика

3 деңгей (5+4+3балл) «5»

1.Санды теңсіздіктердің қасиеттеріне мысалдар келтір:

1. 4.

2. 5.

3. 6.


925 есепті шығар


































АШЫҚ ЖУРНАЛ

Күні _________________

САБ.ТАҚ: Санды теңсіздіктердің қасиеттері


1 деңгей «5» балл

2 деңгей «4» балл

3 деңгей

«3» балл

Сыныпта жинаған балы

Үйде

Барлық балл

Баға


1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2





1

+

+

+

+


Ү

Ү




-


5

4

9

4

2

+

+

+

+


+

+




Ү

Ү

9

3

12

5

3

+

+

+

+


+

+




Ү


9

1

10

4+

4

+

+

+

+


ү

Ү




-


5

2

7

3

5

+

+

+

+


+

+




Ү


9

1

10

4+

6

+

+

+

+


+

+




Ү

ү

9

3

12

5

7

+

+

+

+


+

+




Ү


9

1

10

4+

8

+

+

+

+


+

+




Ү


9

1

10

4+

9

+

+

+

+


+

+




Ү


9

1

10

4+

10

+

+

+

+


+

ү





5

2

7

3

11

+

+

+

+


+

+




+

+

12


12

5

12

+

+

+

+


+

+




+

+

12


12

5

13

+

+

+

+


+

+




ү


9

1

10

4+

14

+

+

+

+


+

+




ү


9

1

10

4+

15

+

+

+

+


+

+




ү


9

1

10

4+

16

+

+

+

+


+

+




ү


9

1

10

4+

17

+

+

+

+


+

+




ү


9

1

10

4+

18

+

+

+

+


+

+




ү


9

1

10

4+

19

+

+

+

+


+

ү




-


5

2

7

3

20

+

+

+

+


+

+




-


5

4

9

4

21

+

+

+

+


+

+




+

+

12


12

5

22

+

+

+

+


+

ү




ү


7

3

10

4+



hello_html_62fefd1.gif






Краткое описание документа:
  ә) Үй тапсырмасын тексеру, тақтадағы ашық журналға белгілеу. б) «көпір тапсырмаларын» тексеру, ІІ кезеңде –    а) оқушылардың топта өз бетімен жұмыс дәптерінде  берілген  жетелеуші  тапсырмаларға  оқулықтан  жауап іздеуі. Мұғалімнің тақтадағы ашық журналдағы  алдында өткен  тақырып бойынша  жиналған  жалпы  ұпай  санын  өзінің  жеке журналына  және сынып  журналына  баға түрінде  тіркеуі. ә) мұғалімнің  көмегімен  дискуссия  жүргізу. б) тақтамен, оқулықпен жеке жұмыс. ІІІ кезеңде  -   дұрыс орындалған  деңгейлік  тапсырмаларды  мұғалімнің  тексеруінен  кейін   оқушылардың  өзіне тақтадағы «ашық журналға» белгілетіп отыру.Жиған  алғашқы  ұпайларын  қорыту, қалған  тапсырмаларды  үйден  аяқтап  келуге  беру. Үш  деңгейді  толық  орындап болған  оқушы  төртінші  деңгейдің, олимпиада немесе  ғылыми жоба  тапсырмаларынан  беру. Қосымша, келесі  сабақтың «Көпір  тапсырмаларын» орындап  келуге беру.
Общая информация

Номер материала: 55485040253

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.