767375
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокИсторияКонспектыНачало правления Александра 2. Крестьянская реформа.

Начало правления Александра 2. Крестьянская реформа.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

По Истории России

Тема урока: Начало правления Александра 2. Крестьянская реформа.





ФИО (полностью)

Юлина Елена Васильевна

Место работы

МОУ «Гимназия г. Вольска Саратовской области»

Должность

учитель

Предмет

История

Класс

10

Тема и номер урока в теме

1

Базовый учебник

«История России» А. А. Левандовский, 2012













Цель урока:

1. Понимание причин необходимости отмены крепостного права

2. Формирование представлений о ходе реформы и об ее последствиях.

3. Воспитание уважения к личности и отрицательного отношения к насилию над личностью.

Задачи:

  1. Изучить новый материал и объяснить значимость реформы 1861 года.

  2. Проследить последствия реформы для экономического и социального развития государства.

  3. Расширить представлении о реформе через различные исторические источники.

Тип урока: изучение нового материала

Формы работы учащихся: коллективная, индивидуальная

Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор















ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

Личностные результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты

1. Организация класса

- Кто помнит имена правителей, которые не носили усы - тот сядет

- Назовите мне эти имена

Настраиваются на учебную деятельность

Формирование усидчивости



2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.


Учитель говорит цель и задачи урока, мотивирует на учебную деятельность, записывает проблемный вопрос на доске

-- Был ли решен крестьянский вопрос реформой 1861 года?


Воспринимают информацию, записывают цель урока в тетрадь


Осознание роли крестьянского вопроса в России.

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

3. Актуализация знаний.


Ставит перед классом задачу: вспомнить, как императоры до Александра II относились к теме освобождения крестьян.


Учащиеся по предложенным именам императоров и датам должны назвать действия императоров по отношению к крестьянам.

Составление таблицы на доске



Использование исторических знаний.

Умение группировать, сравнивать, анализировать информацию

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

  1. Первичное усвоение новых знаний.


1)Устная беседа

1.Почему после отмены крепостного права необходимо было проведение других реформ?

2.Случайно или закономерно было проведение реформ в рассматриваемых областях?

3.Почему Александр II решает отменить крепостное право?

4.Кто по своим взглядам Александр II консерватор или либерал? Каковы главные причины отмены крепостного права?

2) Демонстрация текстов, раздача схем работы с историческим документом

Положение о губернских и земских учреждениях 1 января 1864 г.(5)



Городовое положение 16 июня 1870 г. (N 111477)(2)

3) Знакомит с датой Манифеста






Воспринимают информацию, отвечают на вопросы учителя

Работа в группах с историческим документом.

Записывают дату отмены крепостного права в тетрадь

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию

Знакомство с новыми историческими знаниями.

Формирование умений по работе с историческим источником

Умение выявлять главное в историческом документе, а также из беседы с учителем.

Работа с датами

Развитие смыслового чтения.

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

5. Первичное закрепление.



1)Устная беседа

- Назовите причины отмены крепостного права

2)Работа с историческим источником

Слова Ал.2:

Слухи носятся, что я хочу дать свободу крестьянам; это несправедливо, и вы можете сказать это всем направо и налево; но чувство враждебное между крестьянами и их помещиками, к несчастью, существует, и от этого было уже несколько случаев неповиновения помещикам…Я думаю, что и вы одного мнения со мной, следовательно, гораздо лучше, чтобы это произошло свыше, нежеле снизу”.

3)Работа со словарем


Воспринимают информацию, отвечают на вопросы учителя

Работа с историческим материалом

Работают со словарем, записывают новые слова в тетрадь

Формирование личной оценки к действиям правителя

Умение работать со словарем

Формирование умений по работе с историческим источником

Понимание причин необходимости отмены крепостного права




Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать

6.Вторичное усвоение знаний


  1. Работа с учебником

П. 2 стр 188

- Прочитайте материал

2)Устная беседа

-Каково было экономическое и социальное положение в стране после проведения реформы

3) Знакомит с дополнительной информацией

Данному событию Н. И. Некрасов посвятил стихотворение “Свобода”.

Родина-мать! По равнинам твоим
Я не езжал еще с чувством таким!
Вижу дитя на руках у родимой,
Сердце волнуется думой любимой:
В добрую пору дитя родилось,
Милостив бог! Не узнаешь ты слез!
С детства никем не запуган, свободен,
Выберешь дело, к которому годен,
Хочешь - останешься век мужиком,
Сможешь - под небо взовьешься орлом!
В этих фантазиях много ошибок:
Ум человеческий тонок и гибок,
Знаю: на место сетей крепостных
Люди придумали много иных,
Так!. . . Но распутать их легче народу
Муза! С надеждой приветствуй свободу!

После чтения стихотворения классу задается вопрос:

- Что это за сети, в которые попадают крестьяне по реформе?




Чтение текста учебника

Отвечают на вопросы учителя

Знакомятся с дополнительной информацией

Воспитание уважения к личности и отрицательного отношения к насилию над личностью

Умение выявлять главное в историческом документе, а также из беседы с учителем.


Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Развитие смыслового чтения.


7. Вторичное закрепление знаний


1)Формулирует вопросы, комментирует задание

- Запишите положение крестьян до реформы и после реформы

2) Демонстрация тестов (презентация)








Знакомятся с заданием и задают вопросы по его условию, выполняют задание

Устно выполняют тесты с презентации


Развитие умений работать с текстом

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора

8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению


Формулирует д/з, при необходимости комментирует.

Вариативность д/з

1)Параграф № 19 – чтение

2) Подготовить дополнительную информацию об авторах реформ

Фиксируют домашнее задание

Умение делать личный выбор


Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора

9. Рефлексия (подведение итогов занятия)


  1. Задает проблемный вопрос из начала урока

  2. Формулирование выводов урока

- В чем вы видите плюсы и минусы крестьянской реформы?

- В чем значимость реформы?

- Что бы вы добавили в Манифест 1861 г?


Отвечают на проблемный вопрос.

Формулируют выводы.

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению

Умение выражать свою точку зрения


Формирование умений делать вывод







Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3119459 материалов.
Искать
Краткое описание документа:
Урок содержит технологическую карту расписанную по требованиям системы ФГОС. Это урок для 10 класса по базовому учебику «История России» А. А. Левандовский, 2012 года. Цель  урока: 1. Понимание причин необходимости отмены крепостного права 2. Формирование представлений о ходе реформы и об ее последствиях. 3. Воспитание уважения к личности и отрицательного отношения к насилию над личностью. Задачи: Изучить новый материал и объяснить значимость реформы 1861 года.Проследить последствия реформы для экономического и социального развития государства.Расширить представлении о реформе через различные исторические источники. Тип урока: изучение нового материала Формы работы учащихся: коллективная, индивидуальная Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор
Общая информация

Номер материала: 55506040204

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.