Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок интегрированный по окружающему миру для 2 класса «Формы земной поверхности. Горы»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок интегрированный по окружающему миру для 2 класса «Формы земной поверхности. Горы»

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов



Технологическая карта интегрированного урока во 2-е коррекционном классе


Авторы, разработчики:


Тихонова Ирина Владимировна

Предмет

Окружающий мир, литературное чтение с элементами логопедических упражнений.

Класс

2 скк

Тип урока

интегрированный

Технология построения урока

Технология поддержки ребенка

Тема

«Формы земной поверхности- горы»,

М.Ю.Лермонтов «Горные вершины».

Цель

Формирование представлений о горах,эмоционально- художественное восприятие гор.



Планируемый результат

Предметные умения

-узнавать изученные объекты и явления неживой природы;

-пользоваться картой;

-использовать различные справочные издания для создания собственных мыслей и высказываний.
















Личностные УУД:формирование целостного взгляда на мир в его разнообразии, формирование эстетических потребностей.


Регулятивные УУД:организация рабочего места.

Познавательные УУД:добывать новые знания,проводить сравнения по заданным критериям.


Коммуникативные УУД:договариваться и приходить к решению при организации учебной деятельности в паре, строить монологическую речь, слушать других.



Организация пространства

Формы работы (пример: фронтальная, групповая, работа в парах, индивидуальная)


Фронтальная, индивидуальная, в парах

Ресурсы (пример: учебники, пособия, литература, источники Интернет и ТСО (компьютер, проектор и т.п.)




1.Окружающий мир: учебник для 2 класса. Школа России (ФГОС), авт. А.А. Плешаков.-М. Просвещение, 2011

2.Рабочие тетради, 2 ч. к учебнику для 2 класса «Окружающий мир», авт. А.А. Плешаков. -М.: Просвещение, 2011

3.Методическое пособие к учебнику «Окружающий мир. 2 кл.». авт. А.А. Плешаков, В.П. Александрова, С.А. Борисова. М. Просвещение, 2010


4.музыкальное сопровождение http://musik.kz/track/-17593596_79866044

5.Куликовская Т.А. Артикуляционная гимнастика в стихах и картинках. Пособие для логопедов, воспитателей и родителей. - М.: «Издательство Гном и Д», 2005.

6. Рыбина А.Ф. Коррекция звукопроизношения у детей. Речевой материал для дошкольного и младшего школьного возраста.-Волгоград: Учитель, 2003.










Технологическая карта урока.



Этапы урока

Формируемые умения



Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.

Определение к деятельности

Орг.

момент

Метапредметные:

Регулятивные УУД


Коммуникативные УУД

На доске пословицы:

Кто путешествует, тот много узнает.
Хорошая книга - лучший друг.

-давайте попробуем объяснить смысл пословиц.

- сегодня мы с вами отправимся в путешествие и с собой мы возьмем хорошего друга- книгу.

Организация рабочего места.


Дети с помощью учителя объясняют смысл пословиц.

2. Актуали-зация знаний и фиксация затрудне-ний в деятельности.















Коммуникативные УУД

ходил по разным странам,
Плыл по рекам, океанам,
По пустыне шёл отважно
На одном листе бумажном.
(Географическая карта.)



- посмотрите на географическую карту,изображения какого цвета вы видите?














-на прошлом уроке мы путешествовали по равнинам.

-посмотрите на доску, вспомните, что вы знаете о равнине.




равнина


холм овраг

-hello_html_2cdf8b44.jpgперед вами схема холма , соедините стрелочками части холма.


Дети прослушивают загадку, отгадывают ее , при затруднении дают ответ с опорой на предметную картинку, которую предлагает им учитель.

hello_html_1c972cc9.jpg

Обучающиеся объясняют значение цвета на географической карте.


На доске появляются карточки: вода, равнина,холм овраг



С помощью опорной схемы дети вспоминают, что можно встретить на равнинах.
















Дети работают самостоятельно.

Один из обучающихся выполняет работу на доске.


Динамическая пауза

Коммуникативные УУД

Артикуляционная гимнастика:

Открываем ротик дом.

Кто хозяин в доме том?

В нём хозяин язычок.

Он удобно в доме лёг.

Хотя это нелегко

потянулся высоко

наклонился низко,

К подбородку близко.

А теперь язык, как мячик,

за зубами сверху скачет.

Дети произносят быстро звук [ д].

-А теперь заводим моторчик. Произнося звук Д сильно дуем на кончик языка. [р ]

-Подготовимся к чтению и повторим несколько чистоговорок со звуком [р ].

ра-ра-ра -высокая гора

ры-ры-ры-мы съехали с горы

ре-ре-ре- говорим мы о горе

рой-рой-рой- гордимся мы горой.

Немного поиграем со словом гора. Как мы назовем маленькую гору- (горка), назовите гору ласково (горушка), как называются лыжи для катания с горы (горные), человек живущий в горах (горец), человек добывающий уголь в горе, в шахте (горняк).

Дети выполняют артикуляционную гимнастику перед зеркалами.





























Дети чётко произносят чистоговорки, самоконтроль за произнесением звука.













Работа над расширением словаря детей, через образование цепочки однокоренных слов.

3. Постановка учебной задачи.


Познавательные УУД

-посмотрите на буквы, выделенные на карточках,догадайтесь о чем пойдет речь на уроке.

-о чем вы думаете, рассматривая горы?

-подберите слова, описывающие величие гор.




Много русских поэтов были влюблены в горы,любили путешествовать,любовались красотой гор.

Послушайте эти волшебные строки.

Горные вершины
Спят во тьме ночной;
Тихие долины
Полны свежей мглой;
Не пылит дорога,
Не дрожат листы...
Подожди немного,
Отдохнёшь и ты.

 -Понравилось вам стихотворение?

Автор этого произведения- М.Ю.Лермонтов

На доске появляется портрет автора.



Дети собирают слово «гора».


Приблизительные ответы детей могут звучать так: высокие,большие красивые, снежные.










Дети слушают стихотворение,обращают внимание на слайды гор.









Сообщение подготовленного ученика:


-Михаил Юрьевич Лермонтов (1814-1841)один из самых любимых русских поэтов. Воспитывала поэта бабушка. И он получил прекрасное домашнее воспитание, знал языки, прекрасно рисовал. В детстве Лермонтова сразила тяжелая болезнь, и он надолго остался прикованным к постели. Для того, чтобы поправить и укрепить здоровье внука, бабушка возила его на Кавказ. Величественные цепи Кавказских гор нашли в том или ином виде отражение в его стихах. Лермонтов был влюблен в Кавказ, и посвятил ему большое количество стихотворений и картин.

4.Построение проекта выхода из затруднения.

Решение учебной задачи.

Познавательные УУД

-Прочитайте первые строки произведения:

Горные вершины спят во тьме ночной.

-Посмотрите на схему, определите, где вершина горы

hello_html_7d25974.jpg

-А теперь сравните рисунок горы и холма, попробуйте назвать остальные части гор



hello_html_m470a661f.jpg

-сделайте вывод: чем похожи и чем отличаются холм и гора














Дети отмечают вершину горы.





















Дети сравнивают рисунки, называют остальные части горы.









Делают вывод о частях горы, размерах горы и холма.






























Динамическая паза.


Игра на внимание.

Логопед показывает руками равнину, гору, возвышенность, овраг. Обучающиеся повторяют движения. Далее логопед называет один предмет, а движения другие. Дети должны внимательно слушать и правильно выполнять движения.























Личностные УУД

--послушайте следующие строки стихотворения

Тихие долины

полны свежей мглой.



Представьте себе, что вы находитесь в горах, как вы думаете какой воздух в горах?

-прочитайте следующие строки, выделяя голосом подчеркнутые слова

Не шумит дорога

Не пылят листы...

Подожди немного

Отдохнёшь и ты...

-Обратите внимание на подчеркнутые слова...

этими словами поэт показывает тишину , величие , спокойствие горных вершин.

-Давайте попробуем придумать правила поведения в горах











Примерные ответы детей: чистый, свежий, горы возвышаются над равнинами.























Примерные ответы детей:

-не шуметь

-беречь природу







Рефлексия

Личностные УУД,коммуникативные УУД

Бу- у вас на столе карточки с изображением горных вершин. Попробуйте собрать картинку и которая на ваш взгляд соответствует стихотворению М.Ю. Лермонтова

hello_html_m76ec9e8e.jpg

hello_html_m6b3630f8.jpg






-дети собирают пазлы, демонстрирующие личное отношение к стихотворению










Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Интегрированный урок по окружающему миру и литературному чтению с элементами логопедических упражнений позволяет детям разнообразить целостное восприятие гор, основываясь на поэтическом восприятии произведения Лермонтова. На уроке используются коррекционные логопедические упражнения, для автоматизации изученных звуков и развитию общей моторики. Интегрированная форма урока позволяет разнообразить деятельность детей, повышает работоспособность детей и увеличивает продуктивный период работы.Динамические паузы активизируют внимание детей и позволяют снять усталость.

Общая информация

Номер материала: 5571021920

Похожие материалы