МБОУ
ООШ г. Кирсанова
Учитель:
Бурцева Анжела Александровна
ТЕМА
УРОКА: Лети,
лети, бумажный змей!
ЦЕЛИ УРОКА:
ü
знакомство с художественной росписью
воздушных змеев: виды узоров и способы нанесения;
ü
развивать творческое воображение,
художественный вкус, фантазию;
ü
воспитывать интерес к традициям, к
творчеству народных мастеров разных стран
ЗАДАЧИ УРОКА:
ü
познакомить с историей воздушного змея,
символическими знаками росписи воздушного змея;
ü
отгадать кроссворд «Орнамент»;
ü
познакомить с видами орнаментов;
ü
выполнить эскиз украшения для воздушного
змея
ОБОРУДОВАНИЯ
ДЛЯ
УЧИТЕЛЯ:
ü
мультимедийная презентация «Лети, лети,
бумажный змей!»;
ü раздаточный
материл –шаблон эскиза воздушного змея;
ü музыкальное
сопровождение:
ü ароматические
палочки, свечи.
ДЛЯ
УЧАЩИХСЯ:
ü
рисовальные принадлежности:
ПЛАН УРОКА
I.
Организационная часть (1 – 2 мин.)
II.
Изучение нового материала (12 – 14 мин.)
III.
Самостоятельная работа (23 – 25 мин.)
IV.
Подведение итогов (2 - 3 мин.)
ХОД УРОКА
I.
Организационная часть.
Проверка подготовки учащихся к уроку.
II.
Изучение нового материала.
1.
Вводная беседа.
ü История
возникновения воздушных змеев.
Воздушные змеи – это один из видов
китайских игрушек. Китайцы очень любят воздушных змеев, запуск змеев является
одним из отличных спортивных видов закалки здоровья и способов отдыха.
Весной на просторах Китая, где бы ты
ни был, в городах или селах, всюду можно увидеть разнообразных, разноцветных
воздушных змеев, поднимающихся ввысь, летящих по синему небу среди белых
облаков. В течение нескольких тысяч лет, запуск воздушных змеев был любимым
занятием народных масс, а также был связан с представлениями китайцев об
изгнании болезней, всяческих недугов и дурных мыслей.
В настоящее время бумажные воздушные
змеи, поднимаясь в небеса, олицетворяют посланцев мира.
Точное время появления бумажных
воздушных змеев установить уже трудно
Сообщения уч-ся:
1
ученик: Воздушные змеи появились очень
давно — больше двух тысяч лет назад — в Китае. Им придавали
форму дракона и раскрашивали яркими крас-ками. Это неудивительно — ведь
дракон в Китае считается священным живот-ным.
Воздушных змеев запускали во время
праздников, торжественных церемо-ний; без них не обходилось ни одно веселье.
Они пользовались большим поче-том. Существовала даже наука о воздушных
змеях. Находились смельчаки, ко-торые пытались подняться в воздух на
огромном воздушном змее. Но, увы, неудачно. Змеи совсем не поднимались.
2 ученик: А вот для устрашения врагов во время
сражения воздушных змеев научились использовать быстро. Делали огромного,
страшного змея в виде дракона или какого-нибудь сказочного чудовища, во
время боя запускали его над войском противника. Даже самые отчаянные храбрецы
не выдерживали, когда вдруг перед ними появлялось эдакое страшилище.
В 908 г. русский князь Олег
осаждал город Константинополь. По его при-казу было сделано много змеев
в виде всадников и пеших воинов. Представьте себе ужас константинопольцев,
когда они вдруг увидели, что на них прямо с неба опускается несметное
русское воинство...
3 ученик:
Но змеев использовали не только для сражений. Когда они впервые появились
в Европе, здешние ученые быстро нашли им применение. Например, один
англичанин поднял при помощи змея на большую высоту термометр и обнаружил, что
наверху воздух холоднее, чем внизу. Другой ученый, американец Франклин, поднял
при помощи змея свои приборы почти до облаков и доказал, что молния —
явление электрическое. А русскому ученому М. В. Ломоносову при
помощи змея удалось даже «поймать молнию». Использовали змеев и для спасения
терпящих кораблекрушение. Если большие волны мешали подплыть к тонущему
судну, чтобы взять его на буксир, специальный канат доставляли на него
с помощью змея.
4 ученик: Первый
фотографический снимок Земли с высоты птичьего полета тоже был сделан при
помощи змея. Очень помог змей изобретателям радио — Попову и Маркони. Они
прикрепляли к змеям антенны своих приемников и поднимали их на очень
большую высоту. Таким образом удалось установить радиосвязь даже между Европой
и Америкой. Наступило время, когда воздушные змеи стали одними из самых главных
помощников человека.
5 ученик: Но
вот самую свою заветную мечту — подняться на змее в воздух —
людям никак не удавалось осуществить до тех пор, пока в Германии не
появился человек по имени Отто Лилиенталь. Вот ему-то и удалось построить
такого змея, на котором в 1891 г. впервые человек поднялся
в воздух. Змей Лилиенталя был уже мало похож на привычные нам воздушные
змеи. Он напоминал самолет, а сам Лилиенталь называл его «планер». Прошло
время, и другие люди усовершенствовали планер Лилиенталя, установили на
нем мотор с пропеллером — так появился первый самолет.
Учитель: Существует
несколько разновидностей воздушных змеев.
Самая большая группа — это
конструкции с неподвижными, жестко фиксированными крыльями. К ним
относятся так называемая форма ласточки, а также изображения героев легенд
и сказаний.
Другая группа — змеи
с подвижными крыльями, которые делают отдельно от каркаса и только перед
запуском закрепляют на нем.
Еще одна разновидность — плоские змеи,
имеющие форму веера, корзины с цветами, иероглифов. К ним
прикрепляется длинный хвост, необходимый для обеспечения равновесия летающих
конструкций.
Самая сложная форма — это
большие объемные змеи. Наиболее характерны для этой группы многометровые
драконы
2. Разгадывание
кроссворда.
- А теперь, ребята, разгадаем
кроссворд на знание рисовальных принадлежностей и материалов. Ключевое слово –
задание нашего урока.
Задаются вопросы в виде загадок:
1. Утром
в школу я иду,
Принадлежности
беру.
На
плечах несу свой дом,
А
в нем для рисования … (ответы
детей)
2. Чтобы
ноты разложить,
У
музыкантов есть пюпитры,
А
чтобы краски разводить
Художникам
нужны … (ответы детей)
3. Вот
тебе помощник деревянный,
Должен
быть он острым постоянно.
Контур,
натюрморт, портрет, пейзаж
Быстро
нарисует … (ответы
детей)
4. Мухомор
под старой елью
Рисовал
я акварелью,
А
корзину с васильками
Разноцветными
мелками.
Захочу
писать пейзаж,
Из
красок выберу … (ответы
детей)
5. Подарили
мне раскраску –
Книжку
черно-белую.
Всех
героев детской сказки
Я
цветными сделаю.
Где
есть контур, здесь я мастер!
Дайте
мне цветной … (ответы
детей)
6. Готовлю
новенькую кисть.
Кладу
бумаги чистый лист.
И
рядом ставлю на столе я
Стакан
воды для … (ответы
детей)
7. Если
ей работу дашь,
Зря
трудился карандаш. (ответы
детей)
8. Свою
косичку без опаски
Она
обмакивает в краски.
Потом
окрашенной косичкой
В
альбоме водит по страничке. (ответы
детей)
Итак, ключевое слово – ОРНАМЕНТ.
3. Что
такое орнамент?
Орнамент
(в переводе с лат.) – украшение, построенное на ритмическом чередовании и
сочетании геометрических или изобразительных элементов.
ü Назначение
орнамента – украсить поверхность предмета, более четко выявить его форму.
ü Виды
орнамента:
· геометрический
– состоит из геометрических элементов, характерно строгое чередование элементов
и их цветовое сочетание;
· растительный
- состоит из растительных элементов, которые могут отличаться от
природных растительных форм, например: цветы или листья изображаются в
продольном разрезе, развернутыми в фас;
· зооморфный
- в основу положены как реалистические, так и условные, стилизованные
изображения птиц, зверей, рыб;
· каллиграфический
- состоит из отдельных букв или элементов текста, выразительных по конфигурации
и ритму;
· геральдический
- положено изображение
гербов, орденов, медалей, значков и эмблем;
· антропоморфный
- в качестве мотивов изображает мужские и женские стилизованные фигуры
или отдельные части тела человека.
4.
Практическая работа - пояснительный
рисунок.
5.
Задача урока – выполнить эскиз украшения
для воздушного змея
6. Указания
к работе.
· по
композиции
· по
цвету
III.
Физкультминутка.
IV.
Самостоятельная работа.
V.
Подведение итогов.
Выставка работ об-ся.
Спасибо
за творчество!
Урок
окончен!
Учебная и методическая литература, используемая при
подготовке к уроку:
1. Методические
рекомендации к предмету «Изобразительное искусство» для 3 класса
2. Интернет
– ресурсы (http://school-collection.edu.ru/
и другие)
3. Зеленина
Е.П. Играем, познаём, рисуем – М.: Просвещение, 2012
4. Соколов
А.В. Посмотри, подумай, ответь – М.: Просвещение,2010
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.