Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по изобразительному искусству

Конспект урока по изобразительному искусству

Скачать материал

 

 

Открытый урок 
по 
изобразительному
 искусству

 

 

ЛЕТИ, ЛЕТИ,
 БУМАЖНЫЙ ЗМЕЙ!

 

                             

                fengzhen

МБОУ ООШ г. Кирсанова

Учитель: Бурцева Анжела Александровна

 

ТЕМА УРОКА:  Лети, лети, бумажный змей!                                                   

ЦЕЛИ УРОКА:

ü знакомство с художественной росписью воздушных змеев: виды узоров и способы нанесения;

ü развивать творческое воображение, художественный вкус, фантазию;

ü воспитывать интерес к традициям, к творчеству народных мастеров разных стран

 

ЗАДАЧИ УРОКА:

ü познакомить с историей воздушного змея, символическими знаками росписи воздушного змея;

ü отгадать кроссворд «Орнамент»;

ü познакомить с видами орнаментов;

ü выполнить эскиз украшения для воздушного змея

 

ОБОРУДОВАНИЯ

ДЛЯ УЧИТЕЛЯ:

ü мультимедийная презентация «Лети, лети, бумажный змей!»;

ü раздаточный материл –шаблон эскиза воздушного змея;

ü музыкальное сопровождение:

ü ароматические палочки, свечи.

 

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ:

ü  рисовальные принадлежности:

        

ПЛАН УРОКА

I.                  Организационная часть (1 – 2 мин.)

II.               Изучение нового материала (12 – 14 мин.)

III.            Самостоятельная работа (23 – 25 мин.)

IV.            Подведение итогов (2 - 3 мин.)

ХОД УРОКА

 

I.                  Организационная часть.

Проверка подготовки учащихся к уроку.

 

II.              Изучение нового материала.

1.     Вводная беседа.

ü История возникновения воздушных змеев.

Воздушные змеи – это один из видов китайских игрушек. Китайцы очень любят воздушных змеев, запуск змеев является одним из отличных спортивных видов закалки здоровья и способов отдыха.

Весной на просторах Китая, где бы ты ни был, в городах или селах, всюду можно увидеть разнообразных, разноцветных воздушных змеев, поднимающихся ввысь, летящих по синему небу среди белых облаков. В течение нескольких тысяч лет, запуск воздушных змеев был любимым занятием народных масс, а также был связан с представлениями китайцев об изгнании болезней, всяческих недугов и дурных мыслей.

В настоящее время бумажные воздушные змеи, поднимаясь в небеса, олицетворяют посланцев мира.

Точное время появления бумажных воздушных змеев установить уже трудно

Сообщения уч-ся:

 

1 ученик: Воздушные змеи появились очень давно — больше двух тысяч лет назад — в Китае. Им придавали форму дракона и раскрашивали яркими крас-ками. Это неудивительно — ведь дракон в Китае считается священным живот-ным.
      Воздушных змеев запускали во время праздников, торжественных церемо-ний; без них не обходилось ни одно веселье. Они пользовались большим поче-том. Существовала даже наука о воздушных змеях. Находились смельчаки, ко-торые пытались подняться в воздух на огромном воздушном змее. Но, увы, неудачно. Змеи совсем не поднимались.


 2 ученик: А вот для устрашения врагов во время сражения воздушных змеев научились использовать быстро. Делали огромного, страшного змея в виде дракона или какого-нибудь сказочного чудовища, во время боя запускали его над войском противника. Даже самые отчаянные храбрецы не выдерживали, когда вдруг перед ними появлялось эдакое страшилище.
      В 908 г. русский князь Олег осаждал город Константинополь. По его при-казу было сделано много змеев в виде всадников и пеших воинов. Представьте себе ужас константинопольцев, когда они вдруг увидели, что на них прямо с неба опускается несметное русское воинство...

 

3 ученик: Но змеев использовали не только для сражений. Когда они впервые появились в Европе, здешние ученые быстро нашли им применение. Например, один англичанин поднял при помощи змея на большую высоту термометр и обнаружил, что наверху воздух холоднее, чем внизу. Другой ученый, американец Франклин, поднял при помощи змея свои приборы почти до облаков и доказал, что молния — явление электрическое. А русскому ученому М. В. Ломоносову при помощи змея удалось даже «поймать молнию». Использовали змеев и для спасения терпящих кораблекрушение. Если большие волны мешали подплыть к тонущему судну, чтобы взять его на буксир, специальный канат доставляли на него с помощью змея.

 

 

4  ученик: Первый фотографический снимок Земли с высоты птичьего полета тоже был сделан при помощи змея. Очень помог змей изобретателям радио — Попову и Маркони. Они прикрепляли к змеям антенны своих приемников и поднимали их на очень большую высоту. Таким образом удалось установить радиосвязь даже между Европой и Америкой. Наступило время, когда воздушные змеи стали одними из самых главных помощников человека.

 

 

5 ученик: Но вот самую свою заветную мечту — подняться на змее в воздух — людям никак не удавалось осуществить до тех пор, пока в Германии не появился человек по имени Отто Лилиенталь. Вот ему-то и удалось построить такого змея, на котором в 1891 г. впервые человек поднялся в воздух. Змей Лилиенталя был уже мало похож на привычные нам воздушные змеи. Он напоминал самолет, а сам Лилиенталь называл его «планер». Прошло время, и другие люди усовершенствовали планер Лилиенталя, установили на нем мотор с пропеллером — так появился первый самолет.

   

 

Учитель:  Существует несколько разновидностей воздушных змеев.

     Самая большая группа — это конструкции с неподвижными, жестко фиксированными крыльями. К ним относятся так называемая форма ласточки, а также изображения героев легенд и сказаний.

     Другая группа — змеи с подвижными крыльями, которые делают отдельно от каркаса и только перед запуском закрепляют на нем.
      Еще одна разновидность — плоские змеи, имеющие форму веера, корзины с цветами, иероглифов. К ним прикрепляется длинный хвост, необходимый для обеспечения равновесия летающих конструкций.

       Самая сложная форма — это большие объемные змеи. Наиболее характерны для этой группы многометровые драконы

 

 

2.     Разгадывание кроссворда.

- А теперь, ребята, разгадаем кроссворд на знание рисовальных принадлежностей и материалов. Ключевое слово – задание нашего урока.

Задаются вопросы в виде загадок:

1.     Утром в школу я иду,

Принадлежности беру.

На плечах несу свой дом,

А в нем для рисования …                                                      (ответы детей)

2.     Чтобы ноты разложить,

У музыкантов есть пюпитры,

А чтобы краски разводить

Художникам нужны …                                                         (ответы детей)

3.     Вот тебе помощник деревянный,

Должен быть он острым постоянно.

Контур, натюрморт, портрет, пейзаж

Быстро нарисует …                                                            (ответы детей)

4.     Мухомор под старой елью

Рисовал я акварелью,

А корзину с васильками

Разноцветными мелками.

Захочу писать пейзаж,

Из красок выберу …                                                          (ответы детей)

5.     Подарили мне раскраску –

Книжку черно-белую.

Всех героев детской сказки

Я цветными сделаю.

Где есть контур, здесь я мастер!

Дайте мне цветной …                                                         (ответы детей)

6.     Готовлю новенькую кисть.

Кладу бумаги чистый лист.

И рядом ставлю на столе я

Стакан воды для …                                                              (ответы детей)

7.     Если ей работу дашь,

Зря трудился карандаш.                                                     (ответы детей)

8.     Свою косичку без опаски

Она обмакивает в краски.

Потом окрашенной косичкой

В альбоме водит по страничке.                                           (ответы детей)

Итак, ключевое слово – ОРНАМЕНТ.   

  

                                

3.     Что такое орнамент?

Орнамент (в переводе с лат.) – украшение, построенное на ритмическом чередовании и сочетании геометрических или изобразительных элементов.

ü Назначение орнамента – украсить поверхность предмета, более четко выявить его форму.                                                                   

ü Виды орнамента:

·       геометрический – состоит из геометрических  элементов, характерно строгое чередование элементов и их цветовое сочетание;         

·       растительный - состоит из растительных элементов, которые могут отличаться от природных растительных форм, например: цветы или листья изображаются в продольном разрезе, развернутыми в фас;                                                                                               

·       зооморфный - в основу положены как реалистические, так и условные, стилизованные изображения птиц, зверей, рыб;                       

·       каллиграфический - состоит из отдельных букв или элементов текста, выразительных по конфигурации и ритму;                                 

·       геральдический - положено изображение гербов, орденов, медалей, значков и эмблем;                                                                        

·       антропоморфный - в качестве мотивов изображает мужские и женские стилизованные фигуры или отдельные части тела человека.

 

4.     Практическая работа -  пояснительный рисунок.                                                             

5.     Задача урока – выполнить эскиз украшения для воздушного змея

6.     Указания к работе.

·       по композиции

·       по цвету

 

III.           Физкультминутка.

IV.            Самостоятельная работа.

V.               Подведение итогов.

Выставка  работ об-ся.

 

Спасибо за творчество!

Урок окончен!

Учебная и методическая литература, используемая при подготовке к уроку:

1.     Методические рекомендации к предмету «Изобразительное искусство» для 3 класса

2.     Интернет – ресурсы (http://school-collection.edu.ru/ и другие)

3.     Зеленина Е.П. Играем, познаём, рисуем – М.: Просвещение, 2012

4.     Соколов А.В. Посмотри, подумай, ответь – М.: Просвещение,2010

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по изобразительному искусству"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист контроля качества

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

В связи с тем, что детям приходится сдавать мониторинги после каждого класса в начальной школе, им приходится все больше и больше внимания уделять основным дисциплинам. Как же привить у них интерес и желание учиться к такому предмету как изобразительное искусство. Ответ очень прост! В первую очередь необходимо применять разнообразные формы и методы на уроке. Во - вторых, излагать материал доступно и красочно.Использовать большое количество наглядного материала. Приложить все усилия для того, чтобы ребенку хотелось не просто рисовать, а творить. Предлагаю вашему вниманию разработку своего урока, искренне надеюсь, что он кажется для Вас полезным! Удачи! 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 623 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Методическая разработка урока по светской этике с использованием электронных образовательных ресурсов.
  • Учебник: «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики», Шемшурина А.И.
  • 02.04.2014
  • 1696
  • 14
«Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики», Шемшурина А.И.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.04.2014 2727
    • DOCX 124 кбайт
    • 11 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бурцева Анжела Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Бурцева Анжела Александровна
    Бурцева Анжела Александровна
    • На сайте: 9 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 16132
    • Всего материалов: 19

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 18 регионов

Курс повышения квалификации

Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1212 человек из 82 регионов

Курс повышения квалификации

Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 221 человек из 63 регионов

Курс повышения квалификации

Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 64 человека из 30 регионов

Мини-курс

Основы классической механики

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы игровой деятельности дошкольников: роль игр в развитии детей

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Политология: теория, практика, законодательство

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе