Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыРабочая тетрадь к занятиям по внеурочной деятельности «Богатыри земли русской! 1 класс

Рабочая тетрадь к занятиям по внеурочной деятельности «Богатыри земли русской! 1 класс

Скачать материал

 

 

ТЕТРАДЬ 
ТВОРЧЕСКИХ  ЗАДАНИЙ
ПРИНАДЛЕЖИТ
ИВНОВУ ИВАНУ,

 

 

 

                                       обучающемуся  1 "А" класса
БЕЛОВСКОЙ  СОШ

 

 

 

 

 

2013- 2014
УЧЕБНЫЙ  ГОД

     

 


На улице большого города стоит дом.

 В одной из квартир живёт совершенно необыкновенный человек. Каждый день он отправляется в путешествие на машине времени по разным временам и странам.

Давайте тихонько приоткроем дверь и

заглянем в кабинет.

Каких только вещей здесь нет: одежда, посуда, мебель, монеты, оружие, старинные карты

и ру­кописи, солнечные и водяные часы.

Специальность нашего героя интересная

и слож­ная — он историк.

Путешествовать в прошлое непросто.

К каждой экспедиции нужно тщательно готовиться, знать множество деталей: в каких домах люди жили, во что они одевались, что пили и ели, какими рас­плачивались деньгами, на чём писали, каким бо­гам поклонялись. Необходимо следовать законам и обычаям каждой страны, знать её праздники,

обряды и многое другое.

Дорогой друг!

Ты  начинаешь изучать новый

предмет — исто­рию, и твоё путешествие продлится не один год. Знания, которые ты получишь, помогут тебе в даль­нейшем ориентироваться в любой обстановке.

 Итак, смелее в путь!

 

 


 

 

 

 

З Н А К О М С Т В О     С     И С Т О Р И Е Й

• Рассмотри  эту картинку и впиши в соответст­вующие клеточки кроссворда названия предметов, на которых стоят номера.

Если ты правильно выполнишь это задание, то в первой вертикальной линейке прочтёшь название той науки, о которой будет идти речь.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

•   Какие инструменты используют археологи во время раскопок?

Закрась их жёлтым цветом. 

 

 

 

  

 

 

 

•    Внимательно рассмотри изображённые предме­ты. Попытайся  придумать рассказ от лица любой вещи о своём прошлом.

•    Какие вещи, изображённые на рисунке, могли быть найдены археологами во время раскопок?

 

 

 

Отметь цифрами:

1- вещественные источники;

2  - письменные источники.

 

 

 

На этой картинке раскрась:

       вещественные источники - зеленым цветом,

       письменные источники    - желтым цветом,

       устные источники                 - голубым цветом.

 

 

 

v  Распредели находки по тем хранилищам, где они должны находиться.

 

 

 

С Т А Н О В Л Е Н И Е      Ч Е Л О В Е К А

     Сравни современных человекообразных обезьян орангутана, гориллу и  древнего предка человека.

 Чем  они  похожи?  Чем  питаются?


 


 

   Животных, которые  питаются  растениями,  учёные  назвали  раститель­ноядными. Растительноядными   были  и  первые  древние  люди.

     В древности волки и львы были очень крупными с густой длинной шерстью, которая спасала от холода, с огромными зубами и когтями. Волки и сейчас охотятся стаей, львы - семьёй, а тигр - в одиночку.

   Животных,  которые  питаются другими  животными, называют  хищниками.

 


Предки человека

   

 

Первые древние люди жили в жарком поясе. Там было тепло круглый год, всегда была растительная пища. Постепенно люди стали заселять более холодный умеренный пояс. Но растительная пища там была лишь в тёплое время. И человек стал охотником.

Подумай, что потребовалось людям для жизни в более холодных условиях.

 

 

 


 

 


Человек - охотник и кочевник

     Люди, кроме растений, стали есть мясо животных. Животная пища более сытная, её нужно меньше. Но добывать её гораздо труднее. Человек научился изготавливать стрелы, копья с каменными наконеч­никами и орудия для обработки шкур и разделки мяса.

    Охота ускорила расселение людей по Земле. Весной они шли за ста­дами животных на земли умеренного пояса, где росло много сочной зелени.

   А зимой, когда всё покрывалось снегом, люди двигались вслед за тра­воядными животными к новым пастбищам в более тёплые края. Образ жизни людей стал различаться. Одни постоянно жили в тёплых краях, а другие стали охотниками-кочевниками.


Сравните  охоту  хищных  животных  и  древних  людей.  Что помогало людям охотиться?

Подумай,  из  чего  люди  могли  делать  орудия  и  оружие?  Нарисуй   их.

 

                Древние люди менялись не только внешне. У них развивался мозг. Из-за потребности общаться друг с другом у них появилась речь. Люди учились думать и рассуждать. Чтобы выжить, они познавали окружаю­щий их мир. Накопленные знания помогали им создавать орудия труда и оружие. С помощью разных орудий люди стали обрабатывать землю, собирать урожай. Они учились из мяса и растений готовить разнообраз­ную пищу.

Посмотри,  какими были орудия труда у древних людей.

                     

              Нарисуй, какими они стали у современного человека.

 

Ø    Здесь нарисованы группы людей, которые относятся к разным этапам развития человека. Рядом с каждой группой поставь соответствующую цифру: 1, 2, 3, 4.

 

Б У Д Е М      З Н А К О М Ы !

      Моё  имя__________________________________

ИМЯ - это личное название человека, которое ему дают при рождении. У каждого имени есть своё толкование. Например, Артём - здоровый. Марина - морская, Андрей - мужественный. А знаешь ли ты, что означает твоё  имя?____________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Выясни у родителей, кто и почему тебя так назвал?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В давние времена люди называли новорожденных в честь святых, кото­рых славила церковь в этом месяце. Например, именины Ильи - 2 августа, Пав­ла - 12 июля.

А знаешь ли ты день своего имени – свои  ИМЕНИНЫ ?

Узнай, запиши и запомни его___________________________________________________________

ОТЧЕСТВО на Руси появилось не сразу, его разрешали иметь только людям, заслуживающим доверие царя. Сейчас отчество имеет каждый, и даётся оно по личному имени отца. Если твой папа Алексей, то ты Алексеевич или Алексеевна.

Запиши свое отчество________________________________________________________________.

ФАМИЛИИ долгое время были привилегией людей с положением, а для простых людей фамилия была «недоступной роскошью». Фамилия человека - это наследуемое семейное наименование.

 

Напиши свою фамилию _______________________________________________________________

 

Дата твоего рождения _________________________________________________________________

 


М О Й      П О Р Т Р Е Т

Если видишь, что с картины

Смотрит кто-нибудь на нас:

Или принц в плаще старинном,

Или в робе верхолаз,

Летчик или балерина,

Или Колька - твой сосед, -

Обязательно картина

Называется ПОРТРЕТ!

                А Кушнер

 

 

М  О  Я        Р  О  Д  О  С  Л  О  В  Н  А  Я

   Родословная есть у каждого человека. Это родовое «дерево»: корни - это ваши предки,

 ветви - это ваши родители, а листья - это вы. Как вы догадались, ваш  род происходит  от одного  предка. 

    Построение родословной происходит по принципу перевернутого дерева.

Все род­ственники-мужчины  изображаются  в  прямоугольниках, а женщины — в овалах.

  Каждое  поколение располагается строго на одной линии.

                           А теперь попробуй нарисовать свою родословную.

        Впиши в нарисованные фигуры  фамилию, имя и отчество своих род­ственников

 

СТЕПЕНИ  РОДСТВА

Существует шесть степеней род­ства (отношений по крови).

С т е п е н и      р о д с т в а

 первая степень родства

 


Отец и сын.    Отец и дочь.     Мать и сын.     Мать и дочь.

ВТОРАЯ СТЕПЕНЬ РОДСТВА

 

Дед и внуки.   Бабка и внуки.

ТРЕТЬЯ СТЕПЕНЬ РОДСТВА

 

Прадед и правнуки.      Дядя и племянники.       Тетя и племянники.

ЧЕТВЕРТАЯ СТЕПЕНЬ РОДСТВА

 

Двоюродные сестры и братья.   Двоюродный дед и внучатые племянники (племянницы).  Двоюродная бабка и внуча тые

 племянники

(племянницы).

ПЯТАЯ СТЕПЕНЬ РОДСТВА

 


Двоюродный дядя     и     двоюрод­ный племянник      (племянница).

ШЕСТАЯ СТЕПЕНЬ РОДСТВА

 


Троюродные братья и сестры.

ТЕРМИНЫ     РОДСТВА

 

Бабка, бабушка — мать отца или матери, жена деда.

Брат — каждый из сыновей од­них родителей.

 Братан, братаник, братеня, братеник, брательник — двою­родный брат.

Братанна — дочь брата, пле­мянница по брату.

Брательница — родственница во­обще, двоюродная или дальняя.

Братыч — сын брата, племян­ник по брату.

Внук — сын дочери, сына, а так­же сыновья племянника или племянницы.

Внучка, внука — дочь сына, до­чери, а также дочери племян­ника или племянницы.

Дед — отец матери или отца.

Дедина, дедка — тетка по дяде.

 Дедич — прямой наследник по деду.

Дочь — лицо женского пола по отношению к своим родителям.

 Дщеричплемянник по тетке.

Дщерша — племянница по тетке.

Дядя — брат отца или матери.

Таким образом, дядя и тетя — брат и сестра матери или отца. «У тетки баловень племянник,

а у дяди племянница», — заме­чает народная мудрость.

Мать — лицо женского пола по отношению к своим детям.

Отец — лицо мужского пола по отношению к своим детям.

 Отценачальник — старший в поколении.

Отчинник, отчич—сын, наследник.

Племянниксын брата или се­стры.

Племянник и племянница — сын и дочь брата или сестры.

 Внучатыми племянниками на­зывают внуков брата или сест­ры.

Кстати говоря, внучатые родственники — это любая родня в третьем колене (трою­родная): внучатым братом мо­гут назвать сына двоюродного дяди.

В сравнительно недав­нюю эпоху к этим исконно рус­ским терминам родства приба­вились французские по проис­хождению слова — кузен и кузина, обозначающие двою­родных брата и сестру, а также любых дальних кровных родст­венников в одном колене.

Племянница — дочь брата или сестры.

Племяш — родич, родственник.

Прародители — первая по родословной известная чета, от которой берет начало род. Пращурродитель прапраде­да, прапрабабки.

Родоначальникпервый изве­стный представитель рода, от которого ведется родословная. Сестра — дочь одних родителей.

Сестренницадвоюродная сестра, дочь сестры отца или матери.

Сестренка, сестрина, сестрич­ка — двоюродная сестра.

 Сестренич, сестричсын сес­тры отца или матери, племян­ник по сестре.

Сынлицо мужского пола по отношению к своим родителям.

Тетка, тетясестра отца или матери.

 

  Поговори с родителями и выясни, кто из родственников  кем  тебе приходится?

     А, может быть,  и  мы с тобою родственники?

 

 

 



 

МОЯ   СЕМЬЯ


             МОЙ ПАПА:                                   МОЯ МАМА:

 

_______________________________________________________________________

    Он работает: ____________________               Она  работает:_______________________________

Наша дружная семья

ПАПА, МАМА и, конечно, Я!

Семья важна для каждого человека. Всем членам семьи нужно проявлять тепло и заботу друг к другу, уважать р  одных и близких.

ПОМНИ: научишься жить с  близкими - будешь жить в мире и с другими  людьми.

 Недаром русская пословица гласит: «Лучший клад, когда в семье лад».

Кто еще есть в твоей семье?______________________________________________

 Есть ли у вас любимые семейные праздники?_______________________________

Я люблю с мамой________________________________________________________

Мне нравится с папой____________________________________________________

Наше любимое семейное блюдо____________________________________________

 

 

 

 

 

 

 


                                                                   НАРИСУЙ СВОЮ  СЕМЬЮ

И С Т О Р И Я  НА  К А Р Т Е.    Ф И З И Ч Е С К А Я   К А Р Т А   П О Л У ША Р И Й

     На плане изображают сравнительно небольшую по площади местность: школьный участок, село, город. Чтобы изобразить большую территорию — область, страну или всю Землю — составляют карту. Размеры на карте  уменьшены  в сотни тысяч раз. Перед вами изображение Земли, условно разделенное на два полушария — западное и восточное. Для того, чтобы представить себе не только поверхность Земли, но и ее форму, ученые изобрели модель Земли — глобус. На нем размеры нашей планеты уменьшены в десятки миллионов раз.

восточное  полушарие

западное полушарие

 

 

 

 

 

 


В КАКОЙ  СТРАНЕ  Я  ЖИВУ

v   ОТ ЭТОЙ ТОЧКИ ПРОВЕДИ СТРЕЛКУ К СВОЕЙ  СТРАНЕ………………………

• Это место  отведено специально для твоего  творчества.

Нарисуй здесь свой остров, и дай названия бухтам, рекам, горам, озёрам, водопадам, лесам и другим объектам, которые там находятся.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                                                                                     

УСТНОЕ  НАРОДНОЕ  ТВОРЧЕСТВО

 

          

 

 

 


 Зайчишка – трусишка

 По полю бежал,

 В огород забежал,

 Морковку нашёл,

 Капустку нашёл —

 Сидит, грызёт.

Иван, Иван,

Вырывай  бурьян,

Чтоб росла репка

Сладкая и крепкая,

Чтобы  рос  огурец,

Длинноусый  молодец.

 

 

 Огуречик, огуречик!

 Не ходи на тот конечик-

 Там ребята бегут,

 Тебе ножки отшибут.


 Ай, кто-то идёт!

                                

                                        Константин Маковский

                                             Портрет детей художника

                  

 

П О Л Н А    Б О Г А Т Ы Р Я М И   З Е М Л Я    Р У С С К А Я

 

Русские доспехи

 

Бои с кочевниками требовали быстроты, поэтому дос­пехи на Руси не становятся такими тяжёлыми и непод­вижными, как у рыцарей Западной Европы. Конное войско состояло из копейщиков и лёгкой кавалерии — лучников. Тяжёлый удар копейной кавалерии решал ис­ход битвы. Главным оружием служили лук со стрелами, меч, топор, кистень, булава.

Впереди конницы выступала пехота, начинавшая сра­жение. Вооружалась она разнообразными видами оружия: метательными, рубящими и ударными. Оружием служили походный топор, тяжёлое копьё, дубина и рогатина. Для обороны пехотинцы использовали большие щиты.

Голову воина оберегал шлем. В древнерусских доку­ментах он назывался шелом.

Тело воина защищала кольчуга или панцирь.

   

    Кольчу­гу делали из железных колец. Сначала надо было изгото­вить проволоку (длиной до 600 метров). Потом её свора­чивали в спираль, которую разрубали по одной стороне. Получались круглые разомкнутые кольца. Половину их сваривали. После этого у оставшихся колец дополнительно расплющивали разъединённые концы, и на этом месте пробивали отверстия для заклёпок.

   Затем можно было собирать кольчугу. Каждое разомк­нутое кольцо соединялось с четырьмя целыми и склёпы­валось. Работа эта требовала большой точности и уме­ния. Иногда в кольчугу вплетали медные кольца, что придавало ей нарядный вид. После сборки кольчугу чис­тили и шлифовали до блеска.

Панцирь — это доспехи из металлических пластин, ко­торые скреплялись между собой ремешками. Панцирь надевали поверх стёганой куртки или кольчуги.

 

 

Рассмотрев рисунки, определи какое оружие используют дружинники  в бою.


 

 

 

 

                                   

 

 


 Как  ты  думаешь, для чего  русские            Рассмотри одежду русского дружинника.

    дружинники зажигают  факел?                            Перечисли  доспехи.

 

 

Рассмотри рисунки старинного оружия, доспехи древнерус­ского воина и сделай их зарисовки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


v    СОСТАВЬ  РАССКАЗ  ПО  КАРТИНЕ  (на выбор)

 

        

 

 

Г Е Р О И  Р У С С К И Х  Б Ы Л И Н

 

 

                В. Васнецов. Боян                             И.Глазунов. Боян

 

  О  русских богатырях — героях, дейст­вительно существовавших, подвиги которых сохранились навсегда в памя­ти нашего народа, мы узнаем из былин.

Само название «былина», то есть быль, показывает, что речь в них ве­дется о том, что было, что имело место в жизни. Народ называл их еще «ста­ринами», то есть песнями о старине.

Былины появились в ранний период истории древнерусского государства, в XIXII веках. Влиятельными городами тогда были на Руси Киев и Новго­род. А Москва в то время была совсем маленьким поселением и не играла в жизни государства значительной ро­ли. Поэтому действие былин чаще все­го происходит в Киеве и Новгороде.

Читая былины, мы узнаем, как жили наши предки, как были устро­ены древние города, их крепости и защитные башни, какое было ору­жие у мужчин, какие наряды носили женщины и многое-многое другое.

Певцы былин подчеркивали, что рассказываемое ими действительно было. Часто они заключали былину словами: «То старина, то и деяние».

Былинный стих имеет особенный строй, ритм. Это нечто среднее между пением и рассказыванием. Торжест­венность тона сочеталась с живыми разговорными интонациями. Певцы былинные сопровождали свою теку­чую речь игрой на гуслях.

Главные герои былин — богатыри. Все в их деяниях величаво, крупно, удивительно. Богатыря отличает ог­ромная физическая сила: он и ест, и пьет как существо необыкновен­ное — выпивает единым духом чару в полтора ведра. Богатыри бьются с не­другами — рубятся «по двенадцати дней, не пиваючи, не едаючи», оруду­ют в бою тяжелой палицей налево и на­право, так что враги валятся, как подкошенная трава…

Расскрась богатырей
Мой юный друг!

Перед тобой 2 часть необычной книги-путешествия-

книжка-раскраска,

которая называется «С бо­гатырём в Древнюю Русь».

Ты наверняка знаешь русских богатырей,

храбрых воинов, защитников Руси-матушки.

Действия былин происходят в древнерус­ских городах:

Киеве, Ростове, Муроме, Чер­нигове,

в просторных каменных палатах, на княжеском дворе,

на городских улицах и торговых площадях.

Давай, дружок, вместе с русским богатырём со­вершим

путешествие в Древнюю Русь. Запа­сись цветными карандашами,  и тогда, раскрашивая рисунки            художника, ты станешь  активным участником путешествия.

                        И так, снова  в путь…..

 

 

 

 

v  Найди на рисунке изображение разбойника,

 раскрась и напиши в клеточках, как его зовут.

 

 

Много на Руси было славных богатырей: и Илья Муромец, и Алёша Попович, и Добрыня Никитич.

Богатырям под стать и вооружение было: надевали латы кольчужные, застёгивали пу­говки жемчужные, в налучник тугой лук и двенадцать стрел клали, брали палицу бога­тырскую, копьё длинное, меч-кладенец.

 

v Найди и раскрась на большом рисунке части доспехов, которые нарисованы в рамочках.

 

 

 

 

v  Что напутал художник в рисунке? Закрась лишние предметы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   Едет русская дружина по чисту полю и ви­дит рать басурманскую. Окружили, обложили со всех сторон. И столько силы той неверной нагнано, что от крику, от ржания конского шум стоит, будто гром гремит.

v   Найди ошибки, которые допустил художник. Раскрась рисунок такими цветами, которые  тебе  кажутся наиболее подходящими, а лишние пред­меты оставь незакрашенными.

 

 

   Выехали богатыри русские в чисто поле сразиться с врагом. Бьют басурман, как траву косят, когда мечом, когда копьём, когда тя­жёлой боевой палицей. Не устояли враги, разбежались кто куда.

v    Помоги  русским богатырям сразиться с врагом. Найди, какое оружие кому принадлежит. Попробуй   нарисовать его в руках богатырей.

 

 

               

 

 

 

    Много нечисти разной на Руси водилось. Приходилось богатырям не только с инозем­ными врагами сражаться, но и побеждать сказочных чудищ. Иначе, какой же он бога­тырь, если со Змеем Горынычем сразиться не может?

 

 

 

 

 

 

 

 

v    Найди на рисунке, кто из богатырей с кем сражается.

v    Проведи линии разными цветами и впиши в клеточки имена богатырей.

 

 

v    Напиши  внизу рисунка, кто здесь изображён. А где была скрыта его сила, ты узнаешь, если пра­вильно отгадаешь слова и напишешь  их в клеточ­ках.

 

                                   

   Пока богатырь сражался с разной не­чистью, сбился он с дороги. Не знает, куда дальше идти. Вдруг видит, у дороги лежит большой камень. «Вот он-то мне и укажет путь», — думает богатырь. Но стёрлись бу­квы на камне, ничего не прочесть.

 

 

 

v    Помоги  богатырю отыскать правильную дорогу в стольный Киев. Закрась её красным цветом.

 


 

   А вон и город вдали виднеется. Издали блестят на солнце маковки церквей. Чем ближе к городу подъезжаем, тем больше на­роду встречаем. Кто продавать идёт, кто по­купать, а кто счастье искать. А в город просто так не войти: он высокой стеной с круглыми остроконечными башнями окружен.

 


v    Найди  на  рисунке  и  раскрась  одинаковые башни.

 

 

 

 

    У ворот стража стоит. Внимательно смот­рит, чтобы никто чужой в город не пробрал­ся.

Воины как две капли воды друг на друга похожи. Похожи, да не совсем.

 

                                        

 

v    Найди  на рисунке отличия и раскрась  страж­ников.

 

 

 

 

 

    Молва о подвигах богатыря быстрее  коня  летит. Только подъехал он к воротам,

а из них уже народ валит, встречать героя русского.

 

 

 

v    Раскрась картинки по своему  желанию.

    Устал наш герой, хлеба-соли отведал, по­просил воды испить ключевой. Подошла к нему красавица с коромыслом через плечо. Напился богатырь, коня напоил. Залюбовался узорами на её сарафане.

 

v    Посчитай, чего больше: цветочков или листоч­ков на узоре. Раскрась одежду  русской красавицы.

Подъехал богатырь к княжескому терему. Тогда строили на Руси терема и палаты. Сна­чала из дерева, а затем из белого камня. Украшали их резьбой, фигурами животных разных.

А вот на красное крыльцо выходит сам князь с дочерьми. На князе — атласный каф­тан, подпоясанный шёлковым поясом с золо­той бахромой. Сверху прямая накидка без застёжек. Из тонкого сукна, с прямыми ру­кавами, откинутыми назад. На ногах сафья­новые сапожки.

На дочерях были платья длинные, расши­тые золотой тесьмой, жемчугом. Подол пла­тьев украшен парчой, бисером, самоцветами.

v    Найди  различия в костюмах дочерей князя и раскрась  их наряды.

 

Вошёл богатырь в палаты княжеские. Пе­ред ним — квадратный зал с опорным стол­бом посередине, украшенным затейливой резьбой. Низкие сводчатые потолки. Вдоль стен стоят лавки, а в самом почётном углу на троне восседает князь.


 


 

 

 

 

v    Что лишнего нарисовал художник в княжеских покоях?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Прими подарок, князь, — говорит бога­тырь, — басурмана лесного. Не будет больше он честных людей пугать».

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 


И был пир в княжеском дворце великий. На столе стояла самая лучшая посуда: ков­ши, кубки, чарки, блюда, серебряные чаши, украшенные драгоценными камнями. За­здравные чаши наполняли мёдом или пивом и передавали от гостя к гостю. Пившие из одной чаши становились членами одной семьи, братьями.


 

 



 

 

   Вот мы и совершили короткое путешествие в Древнюю Русь.

 Оставим же богатыря весе­литься на пиру, ведь впереди у него ещё мно­го ратных дел.

А наше путешествие ещё будет продолже­но. Ведь ты только начинаешь  изучать такую интересную науку, которая называется исто­рия!

 

 

ПРИЛОЖЕНИЯ

(часть 3)

 

РУССКИЕ БЫЛИННЫЕ  БОГАТЫРИ

 


Илья Муромец готовится

к схватке с Соловьем-разбойником

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                  Добрыня Никитич стоит в дозоре у ворот града Киева.

                                

  

Алёше Поповичу в бою помогают меткий лук и щит

 

                В бою богатыря

защищают кольчуга,

железный шлем

и крепкий щит.

 


           

 

 

Не одолеть захватчикам богатырей, защищающих родную Землю.

 

 

                                                   Кистень - грозное оружие богатыря

 

 

Илья Муромец спешит к новым подвигам!

И мы с тобой, дружочек, будем прощаться. Надеюсь, на летних каникулах ты с удовольствием будешь  читать книги о богатырях,  и  раскрашивать картинки.

До новых встреч!

 


 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая тетрадь к занятиям по внеурочной деятельности «Богатыри земли русской! 1 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по безопасности

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Путешествовать в прошлое непросто. К каждой экспедиции нужно тщательно готовиться, знать множество деталей: в каких домах люди жили, во что они одевались, что пили и ели, какими рас¬плачивались деньгами, на чём писали, каким бо¬гам поклонялись. Необходимо следовать законам и обычаям каждой страны, знать её праздники, обряды и многое другое.Дорогой друг!Ты  начинаешь изучать новый предмет — исто¬рию, и твоё путешествие продлится не один год. Знания, которые ты получишь, помогут тебе в даль¬нейшем ориентироваться в любой обстановке. Итак, смелее в путь! 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 756 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.04.2014 8108
    • DOCX 8.6 мбайт
    • 61 скачивание
    • Рейтинг: 2 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мирошникова Елена Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Мирошникова Елена Юрьевна
    Мирошникова Елена Юрьевна
    • На сайте: 9 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 40451
    • Всего материалов: 16

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 134 человека из 46 регионов

Курс повышения квалификации

Инклюзивное и интегративное образование детей с ОВЗ в условиях введения и реализации ФГОС НОО ОВЗ

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 295 человек из 62 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 234 человека из 59 регионов

Мини-курс

Управление стрессом и психологическими состояниями

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 15 регионов

Мини-курс

Особенности психологической помощи детям

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 237 человек из 52 регионов

Мини-курс

Сенсорная интеграция: типовые и инновационные методы

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 59 человек из 29 регионов