Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока по немецкому языку для 5 класса «Времена года»

Конспект урока по немецкому языку для 5 класса «Времена года»

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Педагог (ФИО) Козловцева Ирина Николаевна

Урок по немецкому языку в 5-м классе

Тема урока: «Времена года »

Цель занятия:  создать условия общения и практического применения языкового и речевого материала.

Задачи урока:

Образовательная:

  • Формировать коммуникативную компетентность в единстве всех её составляющих: языковой, речевой и социокультурной.

  • Применить знания в новой ситуации.

  • Проверить степень сформированности навыка чтения и говорения по теме «Времена года»

Развивающая:

  • Развивать память, внимание, интеллектуальную, эмоциональную и мотивационную сферу личности.

  • Развивать коммуникативные способности, умение самостоятельно добывать информацию, проводить само- и взаимооценку.

  • Развивать умение анализировать и сравнивать.

Воспитательная:создать условия для :

  • обучения взаимодействия с партнёром;

  • выявления потенциала каждого обучающего с учётом его индивидуальных особенностей;

  • дружеского отношения к окружающим людям.

Планируемые результаты:

Предметные

Обучающиеся смогут:

  • Совершенствовать языковые навыки: произносительные, лексические и грамматические с опорой на личный опыт.

  • Практиковать применение речевых умений в новых учебных коммуникативных ситуациях.

Метапредметные

Регулятивные:

- самостоятельно определить для себя цели и задачи изучения данной темы;

- дать самооценку своей деятельности на уроке в процессе групповой, индивидуальной и парной работы.

Коммуникативные:

- сформировать собственное мнение и позицию, учитывать разные мнения.

- взаимодействовать в группе с целью решения учебной задачи.

Познавательные:

- открыть новые знания; подтвердить свою гипотезу, используя учебник, раздаточный материал, иллюстрации, а

также свой жизненный опыт и информацию, полученные на уроке;

Личностные

- вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- выразить свое отношение о практической значимости полученных знаний.


Этапы работы

Содержание этапа


1.

Организационный момент, включающий:

  • постановку цели, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока (что должно быть сделано учащимися, чтобы их дальнейшая работа на уроке была эффективной)

  • определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;

  • описание методов организации работы учащихся на начальном этапе урока, настроя учеников на учебную деятельность, предмет и тему урока (с учетом реальных особенностей класса, с которым работает педагог)


  1. Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.

- Guten Tag! Setzt euch!


Freut mich, euch zu sehen.

Wie geht es euch?

Danke, es geht mir auch gut.

У - Беседует с дежурным, повторяет дни недели и порядковые числительные.

Sagt mir bitte, wer fehlt heute?

Welcher Wochentag ist heute?

Welcher Wochentag ist morgen?

Welches Datum ist heute?

Welches Datum war gestern?

Welches Datum war vorgestern?

2 . Определение темы занятия. Постановка цели и задач занятия.

- Schönes Wetter, nicht wahr? Wie ist das Wetter heute? (Das Wetter ist schlecht. Es ist kalt.)

Фонетическая зарядка (слайд 1)

(слайд 2) У- Предлагает из отдельных букв составить слово.

Аus diesen Buchstaben stellt bitte ein Wort. Wie meint ihr, wie heißt das Thema unserer Stunde?

Richtig. Wollen wir darüber in der Stunde sprechen!

Из отдельных букв составляют слово «die Jahreszeiten»

(слайд 3) Also, unser Thema heißt «die Jahreszeiten». Was werden wir heute machen? (lesen, übersetzen, Wörter wiederholen)

Речевая зарядка (слайд 4) – Was passt nicht?

2.

Опрос учащихся по заданному на дом материалу

Данный этап в уроке не предусмотрен.

3.

Повторение пройденного учебного материала. Данный этап предполагает:

  • постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);

  • определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;

  • изложение основных положений нового учебного материала, который должен быть освоен учащимися (на основе содержания данного пункта эксперт выносит суждение об уровне владения педагогом предметным материалом);

  • описание форм и методов изложения (представления) нового учебного материала;

  • описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности учащихся с учетом особенностей класса, в котором работает педагог;

  • описание критериев определения уровня внимания и интереса учащихся к излагаемому педагогом учебному материалу;

описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе освоения нового учебного материала;

Повторение пройденного материала.

У- Предлагает вспомнить лексику по теме.

(слайд 5) Wie heißt die Jahreszeit?

У - Предлагает учащимся прослушать загадки о временах года

Die Sonne glüht,
Die Blume blüht,
Das Korn ist voll
Wann ist das wohl? (Sommer.)

2.

Die Wälder sind weiβ,
Auf Flüssen – Eis.
Es weht der Wind.
Wann ist das, Kind?
(Winter.)

3.

Der Schnee ist weich,
Es taut der Teich,
Lang wird der Tag,
Wann ist das, sag!
(Frühling.)

4.

Die Bäume sind rot,
es regnet oft,
die Erde ist nass.
Sag, wann ist das? (Herbst.)


(слайд 6-9) У - Предлагает вспомнить порядок слов и составить предложения. Описание природы по картинкам в разное время года.

(слайд 10) У- Предлагает учащимся поработать в группах, записав недостающие слова в предложения, подготовить сообщение о времени года.

Es ist Winter. Es ist k..t. Es sch…t. Die Schneeflocken fallen auf die …. Alles ist w…:die Parks, die Häuser, die Höfe, die Straßen.

Es ist Frühling. Es ist nicht mehr so … Es ist w.. Die Sonne scheint …Der Himmel ist … Der Schnee t..t

Die Sonne scheint h.. Es ist sehr w.. Das Wetter ist sch… All..s blüht und gr..nt.

Es ist Herbst. Das Wetter ist schl… Der Wind weht st… Der Himmel ist gr… Es reg.. oft. Alles ist n..ss.


(слайд 11) У - Предлагает вспомнить правило о порядковых числительных

(слайд 12) Die Wochentage:

Der 1. Wochentag heißt Montag.

Der 2. Wochentag heißt Dienstag.

Der 3. Wochentag heißt Mittwoch.

Der 4. Wochentag heißt Donnerstag.

Der 5. Wochentag heißt Freitag.

Der 6. Wochentag heißt Samstag.

Der 7. Wochentag heißt Sonntag.

(слайд 13) У- Предлагает учащимся назвать погоду в течении недели

Am Montag

Am Dienstag

Am Mittwoch

Am Donnerstag

Am Freitag

Am Samstag

Am Sonntag.


Физкультминутка. (слайд 14-21)

У - Предлагает отдохнуть, выполнив зарядку.

Erholen wir uns ein bisschen!

Turnen wir!

1,2,3,4-Alle,alle turnen wir.

Mit den Händen klapp klapp klapp.

Mit den Füßen trapp trapp trapp.

Mit den Köpfen nick- nick- nick.

Mit den Fingern tipp tipp tipp

Einmal hin, einmal her,

rundherum, das ist nicht schwer

1,2,3,4-Alle,alle turnen wir.

4.

Закрепление учебного материала

Закрепление знаний и умений.

Die Jahreszeiten sind eng mit den Festen verbunden. In Deutschland gibt es viele Feste. Jede Jahreszeit hat ihre eigenen Feste.

(слайд 22-25)

Wann feiern die Deutschen Karneval? Wann feiern die DeutschenWeihnachten? Welches Fest feiern die Deutschen im April?

Wann feiern die Deutschen den Muttertag? Welche Feste feiern die Deutschen im Juni?



Контроль знаний.

У - Предлагает соотнести картинки и названия праздников. Работа в группах.

Schaut auf die Bilder und sagt: Was passt zusammen?

5.

Задание на дом, включающее:

  • постановку целей самостоятельной работы для учащихся (что должны сделать учащиеся в ходе выполнения домашнего задания);

  • определение целей, которые хочет достичь учитель, задавая задание на дом;

  • определение и разъяснение учащимся критериев успешного выполнения домашнего задания.

Подведение итогов занятия. Рефлексия.

Вместе с учителем подводят итоги урока, обсуждают что получилось, какие возникли трудности в ходе выполнения упражнений.

Kinder! Unsere Stunde ist aus. Wie geht es euch? Wie war die Stunde?

Чему мы научились на этом уроке?

Also was haben wir heute in der Stunde gemacht?
Haben wir über die Jahreszeiten erzählt?
Haben wir die Wörter wiederholt?
Haben wir über die deutschen Feste gelesen?

  • Что на уроке у вас хорошо получалось?

  • Какие трудности встретились в ходе урока?

Записывают в дневники домашнее задание, слушают комментарии учителя по его выполнению.

Домашнее задание: Projekt „Meine Lieblingsjahreszeit“

Ich danke euch für die Arbeit. Ich stelle die Noten. Die Stunde ist aus! Auf Wiedersehen!

Наш урок подходит к концу. Оцените свою работу на уроке в маршрутных листах, закрасив соответствующий значок.

















  1. hello_html_610e6903.gifhello_html_m40f031c7.gifhello_html_610e6903.gif- понравилось выполнять - было трудно


hello_html_m40f031c7.gif- не очень понравилось - не очень было трудно


hello_html_m40f031c7.gifhello_html_610e6903.gif- не понравилось вообще - не трудно




hello_html_102f69b1.gifВсе задания я выполнил самостоятельно

hello_html_102f69b1.gif

Нhello_html_102f69b1.gifекоторые задания я выполнял с помощью учителя или ребят в группе

Мне еще необходимо потренироваться и повторить слова по этой теме







Краткое описание документа:

Задачи  урока:Образовательная: • Формировать коммуникативную компетентность в единстве всех её составляющих: языковой, речевой и социокультурной.• Применить знания в новой ситуации.• Проверить степень сформированности навыка чтения и говорения по теме «Времена года«Развивающая:• Развивать память, внимание, интеллектуальную, эмоциональную и мотивационную сферу личности.• Развивать коммуникативные способности, умение самостоятельно добывать информацию, проводить само- и взаимооценку.• Развивать умение анализировать и сравнивать.Воспитательная:создать условия для :• обучения взаимодействия с партнёром;• выявления потенциала каждого обучающего с учётом его индивидуальных особенностей;• дружеского отношения к окружающим людям.Планируемые результаты:ПредметныеОбучающиеся смогут:• Совершенствовать языковые навыки: произносительные, лексические и грамматические  с опорой на личный опыт.• Практиковать применение речевых умений в новых учебных коммуникативных ситуациях.

Общая информация

Номер материала: 55758040244

Похожие материалы