II. Подготовка учащихся к активному и
сознательному усвоению знаний.
|
- Ребята, сегодня мы наш урок начнём с
разминки.
- А теперь я прошу вас вспомнить рассказ И.
Алтынсарина «Сын богача и бедняка» (Асан и Усен). О чём этот рассказ? Кто помнит?
(о том, как мальчики отстали во время
кочевья и искали дорогу)
Т.е мальчики, с помощью различных признаков
пытались определить направление своего движения или сориентироваться.
Тема нашего урока «Ориентирование. Азимут».
- Какова цель нашего урока?
- На какие вопросы необходимо ответить,
чтобы достигнуть цели? Какими источниками информации вы можете воспользоваться
на уроке?
|
Фронтальный устный опрос.
Беседа на актуализацию знаний с постановкой
проблемы.
Запись в тетради.
Фронтальная беседа.
|
III. Усвоение новых знаний.
|
- Как вы думаете, что значит
ориентироваться?
(определять своё местоположение)
Откройте учебник на стр. 21. – Что такое
ориентирование?
Ориентирование –
это определение своего местоположения относительно сторон горизонта.
- Какие стороны горизонта вам известны?
(основные: север, юг, запад, восток;
промежуточные: северо-восток, северо-запад, юго-восток, юго-запад)
- Как ориентировались мальчики? Что они
использовали?
(местные признаки)
- Какие местные признаки для ориентирования
вам известны?
(веток на дереве больше с южной стороны,
чем с северной; положение тени; муравейники и т.д., но эти ориентиры могут
быть не совсем точными)
- Что вам известно о Полярной звезде? Как
можно ориентироваться с помощью этой звезды?
(эта звезда находится над севером)
- Ориентироваться можно не только на
местности, но и на карте. Для того, что бы ни запутаться, и точно определять
нахождение объектов, верхний край карты это север, нижний – юг.
Откройте физическую карту полушарий, найдите
территорию Казахстана (м/у Каспийским морем и оз. Балхаш). По отношению к
Казахстану как расположена Западно-Сибирская равнина? (севернее)
Пустыня Гоби? (восточнее) Аравийское море? (южнее) Средиземное
море? (западнее)
- Какой прибор используют для более точного
ориентирования?
Компас – прибор
для ориентирования.
- Что вам известно о компасе? Считается, что
компас ещё в III в до н.э. изобрели в Китае.
- Посмотрите, как устроен компас. – Какие
обозначения есть на компасе?
- Сориентируйте компас. Что вы для этого
должны сделать?
(поворачивать компас до тех пор, пока
синяя стрелка не совпадёт с буквой «С», т.е. с направлением на север)
- Что ещё вы видите на компасе? (цифры по
кругу) Как вы думаете, зачем они нужны? (для определения более точного
направления) Эти цифры необходимы для определения азимутов.
Азимут – это
угол между направлением на север и на какой-нибудь определённый предмет
местности.
|
|
|
Дерево – 450;
Холм – 1300;
Дом – 2750.
Азимуты отсчитываются от направления на
север по часовой стрелке.
|
Давайте, определим азимуты на основные и
промежуточные стороны горизонта.
|
Север – 00, восток – 900
Юг – 1800, запад – 2700
СВ – 450, ЮВ – 1350
ЮЗ – 2250, СЗ – 3150.
|
|
Эвристическая беседа.
Работа с учебником.
Запись в тетради.
Беседа на актуализацию знаний.
Эвристическая беседа.
Работа с картой.
Запись в тетради.
Сообщение
Работа с прибором (компасом), обсуждение.
Запись в тетради.
Эвристический рассказ, работа с иллюстрациями.
Проблемная задача, обсуждение.
|
IV. Закрепление
|
Давайте закрепим то, что вы узнали на этом
уроке.
- Что такое ориентирование? Азимут? Компас?
- Как ориентируются по картам? На местности?
- Чему равны азимуты на основные и
промежуточные стороны горизонта?
- Определите азимуты на окно, дверь.
- Как вы это делали?
Начертите в тетради азимут 900.
Как вы это сделали?
|
Фронтальный опрос с элементами практических
действий.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.