1712020
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок русского языка

Урок русского языка

библиотека
материалов

Урок русского языка в 4 классе.

( учебник В. П. Канакина, В. Г Горецкий )


Урок- обобщение по теме: «Части речи.»


Цели: обобщить знания о частях речи; развивать умения определять части речи и их признаки, определять род, число, падеж имён существительных и прилагательных, времена глагола, выделять в предложении словосочетания, склонять имена существительные и прилагательные; повторить орфограммы правописания корня; воспитывать аккуратность, любовь и бережное отношение к природе.

Оборудование: сигнальные карточки, карточки с текстом и заданиями для самостоятельной работы, карточки для индивидуальной работы,

словарные слова, таблицы: «Падежи», «Грамматические признаки частей речи.»


ХОД УРОКА


  1. Организационный момент.

II Минутка чистописания.


Слон, лев, шакал и бегемот

С утра отправились в поход.


- Какой звук вы слышите 4 раза ? (звук [т] )

  • В каком слове звук [т] не соответствует написанию?(поход)

  • Дайте характеристику звуку [т] в словах.(согласный, твёрдый, глухой, парный.)

  • Запишите красиво цепочку строчных парных согласных букв.

( б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш)

  1. Словарная работа.

беседовать, газета, гореть, инженер, жёлтый, пассажирский, прекрасный, одиннадцать, пейзаж, двадцать, сверкать, шестнадцать.

  • Разделить слова на группы. По какому признаку составили группы? ( по частям речи)

  • Записать по группам. ( Дети выбирают карточки с названием частей речи.


существительное


прилагательное


числительное


глагол

  1. Обобщение о частях речи.

  1. Сообщение целей урока.


  1. Дать характеристику по грамматическим признакам всем изученным частям речи.

  • Какие части речи мы знаем? (самостоятельные и служебные)

  • Назовите все самостоятельные части речи и дайте им характеристику.

  • Назовите все служебные части речи. Что вы о них знаете?

  • Какими членами предложения являются?


  1. Работа с предложением. (у доски)


Ветер поиграл с золотой листвой липы и подобрался к туче.4


  • Указать части речи над всеми словами в предложении.

  • Сделать грамматический разбор предложения.

  • Сколько грамматических основ в предложении?

  • Почему в предложении 2 сказуемых?

  • Как называется такое предложение?


4.Самостоятельная работа

(текст с заданиями дан на карточках каждому ученику)


- Прочитайте.


На лесной3 вырубке пахнет3 мёдом от цветов, смолой от сосен.

В зелёной травке стрекочет кузнечик3. Ребята пришли на вырубку за земляникой. Мама нашла гриб. О своей находке она крикнула детям.


- Определить части речи по своим группам.

- Выписать из 1 и 2 предложений словосочетания

существительное + прилагательное, определить род, число,

падеж

- Выписать глаголы, определить число, время, (род- пр. вр., ед. ч ) - Выполнить морфологический разбор.


V. Физкультминутка.

5. Индивидуальная работа по карточкам.

- Просклонять словосочетания

Просклонять словосочетание


И. п. соснов… лес

Р.п. соснов… лес… Д. п. соснов… лес… В. п. соснов… лес… Т.п соснов… лес… П. п. соснов… лес…


Просклонять словосочетание


И. п. зелёная трава Р.п. зелён… трав… Д. п. зелён… трав… В. п. зелён… трав… Т.п. зелён… трав… П. п. зелён… трав…


Просклонять словосочетание


И. п. раннее утро

Р. п. ранн… утр…

Д.п. ранн… утр…

В. п. ранн… утр…

Т. п. ранн… утр…

П. п. ранн… утр…

(карточки даются по мере выполнения предыдущей работы первым 6 ученикам)


6.Работа с учебником. Упражнение 115 стр. 66

  • Прочитайте.

  • Спишите, вставляя пропущенные буквы.


  • Подберите к каждому наречию антоним.


  • Назовите имена прилагательные, от которых образовались выделенные наречия.


  1. Итог урока. Оценивание.

  2. Домашнее задание. Упражнение 114 стр. 66.










Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Урок  русского  языка в 4 классе. ( учебник В. П. Канакина, В. Г Горецкий )   Урок- обобщение по теме: «Части речи.»   Цели: обобщить знания о частях речи; развивать умения определять части речи и их признаки, определять род, число, падеж имён существительных и прилагательных, времена глагола, выделять в предложении  словосочетания, склонять имена существительные и прилагательные; повторить орфограммы правописания корня; воспитывать аккуратность, любовь и бережное отношение к природе. Оборудование: сигнальные карточки, карточки с текстом и заданиями для самостоятельной работы, карточки для индивидуальной работы, словарные слова, таблицы: «Падежи», «Грамматические признаки частей речи.»   ХОД УРОКА   I.                  Организационный момент. II      Минутка чистописания.     Слон, лев, шакал и бегемот С утра отправились в поход.   -   Какой звук вы слышите   4 раза ? (звук [т] ) -         В каком слове звук [т] не соответствует написанию?(поход) -         Дайте характеристику звуку [т] в словах.(согласный, твёрдый, глухой, парный.) -         Запишите красиво цепочку строчных парных согласных букв. ( б-п, в-ф, г-к, д-т,  з-с, ж-ш) III.           Словарная работа. беседовать, газета, гореть, инженер, жёлтый, пассажирский, прекрасный, одиннадцать, пейзаж, двадцать, сверкать, шестнадцать. -         Разделить слова на группы. По какому признаку составили группы? ( по частям речи) -          Записать по группам. ( Дети выбирают карточки с названием  частей речи.   существительное   прилагательное   числительное   глагол IV.           Обобщение о частях речи. 1.    Сообщение целей урока.   2.    Дать характеристику по грамматическим признакам всем изученным частям речи. -         Какие части речи мы знаем? (самостоятельные и служебные) -          Назовите все самостоятельные части речи и дайте им характеристику. -         Назовите все служебные части речи.  Что вы о них знаете? -         Какими членами предложения являются?   3.    Работа с предложением. (у доски)   Ветер поиграл с золотой листвой липы и подобрался к туче.4   -          Указать части речи над всеми словами в предложении. -          Сделать грамматический разбор предложения. -          Сколько грамматических основ в предложении? -          Почему в предложении 2 сказуемых? -          Как называется такое предложение?   4.Самостоятельная работа   (текст  с заданиями дан на карточках каждому ученику)   -   Прочитайте.   На  лесной3 вырубке пахнет3  мёдом от цветов, смолой от сосен. В зелёной  травке стрекочет кузнечик3. Ребята пришли на вырубку за земляникой. Мама нашла гриб. О своей находке она крикнула детям.   -   Определить части речи по своим группам. -   Выписать из 1 и 2 предложений словосочетания      существительное + прилагательное, определить род, число,                  падеж -   Выписать  глаголы, определить число, время, (род- пр. вр., ед. ч )                        -   Выполнить морфологический разбор.   V.  Физкультминутка. 5.  Индивидуальная работа по карточкам. -  Просклонять словосочетания Просклонять словосочетание   И. п.      соснов…         лес Р.п.        соснов…         лес…                                                                                                         Д. п.       соснов…         лес…                                                                                                            В. п.       соснов…         лес…                                                                                                                    Т.п         соснов…         лес…                                                                                                         П. п.      соснов…         лес…    Просклонять словосочетание   И. п.      зелёная        трава                                                                                                            Р.п.       зелён…        трав…                                                                                                            Д. п.      зелён…        трав…                                                                                                           В. п.      зелён…        трав…                                                                                                              Т.п.       зелён…        трав…                                                                                                           П. п.     зелён…        трав…                                                                                                         Просклонять словосочетание   И. п.    раннее    утро Р. п.     ранн…    утр… Д.п.      ранн…    утр… В. п.     ранн…    утр… Т. п.     ранн…    утр… П. п.    ранн…    утр… (карточки даются по мере выполнения предыдущей работы первым 6 ученикам)   6.Работа с учебником. Упражнение 115 стр. 66 -         Прочитайте. -          Спишите, вставляя пропущенные буквы.   -         Подберите к каждому наречию антоним.   -         Назовите имена прилагательные, от которых образовались выделенные наречия.   V.              Итог урока. Оценивание. VI.           Домашнее задание.  Упражнение  114 стр. 66.                    
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.