- 02.04.2014
- 1329
- 0
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок математики в 3-м классе «Верные и неверные предложения (высказывания)» Разделы: Преподавание в начальной школе Цель урока: познакомить с понятием “высказывание”, учить говорить на математическом языке. Задачи урока: – учить распознавать высказывания, доказывать свою точку зрения, используя алгоритм; – развивать логическое мышление, умение анализировать, делать выводы, развивать речь детей; – воспитывать самостоятельность, упорство в достижении цели. Тип урока: изучение нового материала. Ход урока I. Орг. момент (2-3 мин.) – Сегодня у нас не совсем обычный урок. – Тихонько пожелайте удачи друг другу. – Садитесь. (Появляется весёлая картинка с солнышком.) Утром солнышко проснулось, Всем ребятам улыбнулось. Лучик тёплый, золотой На урок возьмём с собой. Будет он нас согревать И в учёбе помогать. – Ребята, а что вы уже умеете делать? (Ответы детей) – Что уже знаете? – Мы продолжим изучать математику. Сегодня нам снова помогает учиться “Смайлик”. – Скажите, а что значит “уметь учиться”? (Понимать, что ты чего-то не знаешь и постараться узнать и открыть новые знания.) – Именно тогда вы будете учиться, когда сами постараетесь открыть для себя новые знания, а не будете ждать, что вам всё расскажет учитель. – Откройте тетради, запишите число, классная работа. – Смайлик ждал, когда вы подготовите свои тетради к работе, и сейчас он начнёт своё восхождение по “Лесенке знаний”. II. Актуализация знаний (5 -7 мин.) – Какая первая ступенька на пути Смайлика? – Первая ступенька: повторяем. – Для чего нам нужно преодолеть первую ступеньку? (Для того, чтобы мы могли самостоятельно сегодня работать и самостоятельно открывать новое.) – Откройте тетради на печатной основе, стр. 61, № 212. Выполните по заданию. (Выполняют.) – Проверим, что у вас получилось. Если вы выполнили задание правильно, возле выражения в тетради поставьте плюсик карандашом. (Проверяют, используя сигнальные карточки “+” и “?”.) – Молодцы! Вы хорошо справились с заданием и легко определили, верно или не верно. – Что мы сейчас повторили? Зачем? – Что мы можем сделать дальше вместе со Смайликом? (Мы можем подняться на следующую ступеньку нашей лестницы.) III. Постановка проблемы (2-3 мин.) – На какой ступеньке лестницы мы находимся? (Ищем проблему) – Предлагаю вам выполнить такое же задание для следующего выражения: 25-5. (Во время выполнения задания учитель смотрит, как работают дети и тихонько приглашает 3 человека записать на доске, как они выполнили задание 25 – 5 ) – Смотрите, сколько вариантов у нас получилось. Задание было определить, верна или неверна запись. Выполнили ли это задание? – Объясните, почему вы так думаете? – Смотрите, вы выполнили № 212 в тетради быстро и правильно, а тут появились разногласия. (Если дети отвечают правильно, тогда говорю: – А в другом классе дети выполнили это задание так: 25 – 5 =20 25 – 5 25 – 5 В – Почему получились разные ответы? – В конце урока решим, кто был прав.) – Чему будем сегодня учиться? (Дети высказывают свои предположения, записываю их на доске.) – Откройте учебники на стр. 105. Прочитайте тему урока. Какие слова Вам хорошо известны? (Верно и неверно, предложение) – Сравните Ваши формулировки темы урока с темой учебника. С каким вариантом вы согласны больше? – Почему мы говорим о предложении на уроке математики? – Переходим вместе со Смайликом на третью ступень “Решаем проблему”. IV. “Открытие” нового знания (15 мин.) – Найдите в учебнике № 447. – Рассмотрите ситуацию. – Как вы думаете, что произошло на уроке? – Какое задание дал учитель? – С кем – Волком или Зайцем – вы согласны? – Почему ты решил, что верно? неверно? – Прочитайте внимательно задание. – Оказывается, Лисёнок высказался по поводу записи числа 25. – А если бы Лисёнок просто написал число 25, могли бы Волк и Заяц поднять карточки со словами “Верно” или “Неверно”? – О задании, которое выполнял Лисёнок, можно сказать, верно оно или неверно. А почему наше задание мы не могли выполнить? (Рассматривают записи по карточке в начале урока на доске.) – О чём идёт речь? Что же такое высказывание? (Запись ответов детей на доске. Высказывание – это когда кто-то что-то сказал.) – Откуда мы можем узнать, что значит это слово? (Из словаря, справочника, учебника) На доске: – Точно ответить на этот вопрос поможет учебник. – Выделите признаки высказывания. Нам надо найти три признака, которые есть только у высказывания. На доске: (Дети называют, учитель на доску помещает карточки с названиями) На доске: –
6 661 619 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Исакова Татьна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.