Внеклассное мероприятие по биологии «Звездный час»

Тема урока «Биологический Звёздный час»

Тип урока: обобщающий урок.

Цель:  закрепить  и  расширить  знания  по  биологии и экологии.

Образовательная задачи: Систематизировать и обобщить знания о разнообразии растений, их значении в жизни человека.

Воспитательная задача: Научить  детей  видеть  красоту  окружающего  мира,  любить  природу.

Развивающая задача: Продолжить развитие мышления, внимания, сообразительности, самостоятельности, умения работать в команде.

Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый.

Оборудование: таблички с цифрами от 1 до 5, фломастеры, бумага, мультимедийный проектор, презентация – «Биологический «Звездный час».

Ход  урока

1.      Организационный момент

Класс делится на заранее сформированные группы(5-6 человек). Каждая команда занимает своё рабочее место.  Учитель приветствует ребят. Урок начинается.

2.      Вводное слово учителя.

Здравствуйте ребята и гости  нашего  сегодняшнего урока. Наш урок мы проведем в виде игры, которая называется «Биологический Звездный час» (слайд 1). Игра проводится в рамках недели естественных наук, и посвящена  одной  из  самых  удивительных  и загадочных  наук  во  всем  мире – биологии. И, действительно, если  оглянуться, что  может  быть  таинственнее   и  загадочнее  жизни  тех  живых  организмов, которые  нас  окружают.

Биология  в  переводе  с  греческого  означает «учение  о  жизни».

Посмотрите, как  разнообразен  окружающий  нас  мир! Эти  таинственные  растения,  удивительные  животные  дают  нам  жизнь, а, самое  главное, всей  планете  в целом.

И  на  сегодняшнем уроке мы с вами  окунемся  в загадочный  мир  растений, которые  заставляют  трепетать  сердца  поэтов,  музыкантов  и  не  оставляют  равнодушным даже  обычного  человека.

Перед началом игры необходимо ознакомиться с правилами:

- На столах каждой команды лежат таблички с цифрами от 1 до 5, фломастеры, бумага. Все это понадобиться Вам при игре.

- Игра состоит из пяти раундов. В каждом раунде несколько заданий.

- В первом и во втором раунде каждая команда будет работать с табличками. Нужно поднимать табличку с тем номером, под которым находиться правильный на Ваш взгляд ответ.

- За каждый правильный ответ команда получает по 5 баллов.

- Баллы будут записываться в специальный бланк (приложение 1). В конце игры подведем итог, и выясним, какая команда победила.

- За нарушение дисциплины будет сниматься по 2 балла.

Думаю, что  на  этой  игре  никто  из  вас  не  будет  скучать,  а  получит  заряд  бодрости  и  хорошего  настроения. А  знания, ум, сообразительность  и  активность  будут Вашими главными помощниками.

Итак, перед  нами  6 команд – все  они  сообразительны  и самое  главное – хотят  победить.  А  насколько  им  это  удастся -   мы  сейчас  посмотрим.

Я объявляю первый тур «Биологического Звёздного часа».

3.        Ход игры

Учитель. Ребята, мы  с вами  говорим  об  одной  из  самых  интересных  наук – биологии, которая  охватывает  все  живое  на  нашей  планете, все, что  нас окружает:  водорослей, птиц, лишайников, насекомых  и  многое  другое. Есть много наук, с которыми биология находится в тесной взаимосвязи. Некоторые из них вы уже знаете. А  как  называются  эти  науки,  мы  сейчас выясним. Перед  вами  5  табличек,  на  которых  даны  названия  наук: (слайд 2).

·          экология;

·          палеонтология;

·          биология;

·          геология;

·          астрономия.

Внимание, вопрос!

1.                    Отдельные разделы этой науки изучают горные породы, минералы, движения земной коры. Без этой науки невозможен поиск месторождений полезных ископаемых. Это наука о Земле, ее форме, строении и составе.

(Каждая команда поднимает табличку с соответствующим номером.)

Учитель: Правильный ответ под номером 4 – геология. Следующий вопрос.

2.        В  прошлые  века  этой  науке  не  придавали  особого  значения, можно  сказать, что  она  даже  держалась  в  стороне.  Но  в  конце  XX столетия она   приобрела  глобальный  характер в связи   с теми  изменениями, которые  происходят  на  нашей  планете  благодаря  деятельности  человека. Что это  за  наука?

(Каждая команда поднимает табличку с соответствующим номером.)

Учитель: Правильный ответ под номером 1 – экология. Следующий вопрос.

3.        Эта наука отвечает на многие вопросы: какие живые существа есть на Земле и сколько их, как устроено и работает живое тело, как размножаются и развиваются живые организмы. Это наука о живой природе.

(Каждая команда поднимает табличку с соответствующим номером.)

Учитель: Правильный ответ под номером 3 – биология. Следующий вопрос.

4.        Эта наука раскрыла многие загадки Вселенной и продолжает их разгадывать, поражая воображения людей новыми открытиями. Это наука о небесных телах.

(Каждая команда поднимает табличку с соответствующим номером.)

Учитель: Правильный ответ под номером 5 – астрономия. Следующий вопрос.

5.        Это наука об ископаемых останках растений и животных, пытающаяся реконструировать по найденным останкам их внешний вид, способы питания, а также восстановить на основе этих сведений ход истории. (Каждая команда поднимает табличку с соответствующим номером.)

Учитель: Правильный ответ под номером 2 – палеонтология.

Молодцы!

Учитель: Ребята, велик  растительный  мир  нашей  планеты. И  так  бывает  трудно  порой  взглянуть  на  растения  и  тут же  узнать  растение. Перед  вами  названия  растений: (слайд 3)

·          Лишайник;

·          Картофель;

·          Лопух;

·          Кувшинка

·          Мать-и-мачеха.

Внимание, вопрос!

1.        Эти  растения  растут  на  самых  непригодных    для  жизни  предметах: кирпичах, фарфоре, на  безжизненном  трухлявом  пне. Им  не  страшны  ни  холод, ни  проливной  дождь, ни  засуха. Их  еще  называют  растениями-сфинксами,  поскольку  эти  живые  организмы  скрывают  в себе  тайну, что  это  гриб  и водоросль одновременно.

(Каждая команда поднимает табличку с соответствующим номером.)

Учитель: Правильный ответ под номером 1 – лишайник. Следующий вопрос.

2.        Весной пчелы с трудом разыскивают себе пропитание – цветов еще мало. И вот тут-то и выручает их это растение: оно еще неплохой медонос. Во всяком случае, пчелы охотно летят к нему.

(Каждая команда поднимает табличку с соответствующим номером.)

Учитель: Правильный ответ под номером 5 – мать-и-мачеха. Следующий вопрос.

3.        Это  растение – одно  из  самых   красивых. Его  еще  называют  лотосом  севера. Много  легенд  и поэтических  произведений  посвящено  ему. Свое  наученное  название – нимфея – оно  получило  в  честь  мифологических  нимф: по  месту  обитанию  в воде   и  за  красоту  своих   цветов.

(Каждая команда поднимает табличку с соответствующим номером.)

Учитель: Правильный ответ под номером 4 – кувшинка. Следующий вопрос.

4.        Это  растение – одно  из  самых  известных  и ценных  на  нашей  планете. В  его  плодах  очень  крахмала  и  других  веществ,  необходимых  нашему  организму. В  Россию  оно  попало  во  времена  Петра I.  Его  плоды  вы  употребляете  в пищу  практически  каждый  день.

(Каждая команда поднимает табличку с соответствующим номером.)

Учитель: Правильный ответ под номером 2 – картофель. Следующий вопрос.

5.        С этим растением владельцы садово-огородных участков обычно ведут упорную борьбу. Считая его сорняком, они стараются извести это растение навсегда, выдрав его с корнем. Однако справиться с поставленной задачей мало кому удается. Второе название – репейник.

(Каждая команда поднимает табличку с соответствующим номером.)

Учитель: Правильный ответ под номером 3 – лопух.

Молодцы!

Учитель: Но  мы  говорим  с вами не  только  о  разнообразном, но и загадочном   мире  растений. И  вот  сейчас  вам  и  предстоит  разгадать  эти  загадки, загадки  о  растениях,  но  не  такие  уж  они  простые, поэтому, слушайте  внимательно.

Перед  вами  5  табличек  с  названиями  растений: (слайд 4)

·          крапива;

·          шиповник;

·          настурция;

·          ирис;

·          незабудка.

Внимание, вопрос!

1.        Название  этого  цветка  состоит  из  частицы «не», предлога  и  названия  сторожевого  помещения.

(Каждая команда поднимает табличку с соответствующим номером.)

Учитель: Правильный ответ под номером 5 – незабудка. Следующая загадка.

2.        Название  цветка – кондитерское  изделие.

(Каждая команда поднимает табличку с соответствующим номером.)

Учитель: Правильный ответ под номером 4 – ирис. Следующая загадка.

3.        В  каком  цветке  заключено  название  государства.

(Каждая команда поднимает табличку с соответствующим номером.)

Учитель: Правильный ответ под номером 3 – настурция. Следующая загадка.

4.        Цветы ангельские, а когти  дьявольские.

(Каждая команда поднимает табличку с соответствующим номером.)

Учитель: Правильный ответ под номером 2 –шиповник. Следующая загадка.

5.        Что  за  трава, которую  узнают  слепые.

(Каждая команда поднимает табличку с соответствующим номером.)

Учитель: Правильный ответ под номером 1 – крапива.

Молодцы!

Учитель: Растения – это не только удивительное творение природы, но и замечательный «доктор». Речь пойдет о лекарственных растениях. Перед  вами  5  табличек  с  названиями  растений: (слайд 5)

·            Тысячелистник;

·            Подорожник;

·            Клевер;

·            Боярышник;

·            Одуванчик.

Внимание, вопрос!

1.        Кисть ягоды прекрасная,
Жёлтая иль красная,
Я достать её боюсь -
О шипы уколюсь.
Но уважаю с детства
Сердечное средство.

(Каждая команда поднимает табличку с соответствующим номером.)

Учитель: Правильный ответ под номером 4 – боярышник. Следующая загадка.

2.        Спроси телёнка и барашка –
Цветка вкусней на свете нет.
Ведь не случайно
Красной кашкой
Его зовут за вкус и цвет.

(Каждая команда поднимает табличку с соответствующим номером.)

Учитель: Правильный ответ под номером 3 – клевер. Следующая загадка.

3.        Поранил ты в походе ногу,
Усталость не даёт идти –
Нагнись: солдатик у дороги
Готов помочь тебе в пути.

(Каждая команда поднимает табличку с соответствующим номером.)

Учитель: Правильный ответ под номером 2 – подорожник. Следующая загадка.

4.        Тысячи листиков на нём,
Пахнет как полынка.
Попадается везде - в поле, на тропинке.
Лечит от желудка, об этом не забудька!

(Каждая команда поднимает табличку с соответствующим номером.)

Учитель: Правильный ответ под номером 1 – тысячелистник. Следующая загадка.

5.      Такого модника как этот,
Ещё не видела земля,
Он очень любит среди лета,
В пуховой шапке щеголять.

(Каждая команда поднимает табличку с соответствующим номером.)

Учитель: Правильный ответ под номером 5 – одуванчик.

На  этом  1  тур  закончился. Подведем предварительные итоги.

Учитель: Я объявляю второй тур.

Сейчас  мы  посмотрим,  насколько  сильны  наши  команды  в составлении слов. Даны  буквы (слайд 6). Из  них  необходимо  составить  самое  длинное  слово. На выполнение задание – 2 минуты.

(Команды записывают получившееся слово на листок бумаги и поднимают вверх по сигналу учителя).

Учитель: Самое длинное слово, которое было зашифровано, это слово заповедник.

Молодцы, все успешно справились с заданием!

На  этом  2  тур  закончился. Подведем предварительные итоги.

Физминутка:

А сейчас все по порядку

Встанем дружно на зарядку (руки на поясе).

Руки в сторону согнули,

Вверх подняли, помахали,

Спрятали за спину их.

Оглянулись через правое плечо

Через левое ещё.

Дружно присели,

Пяточки задели,

На носочки поднялись,

Опустили руки вниз.

И спокойно сели за парту.

Учитель: Я объявляю третий тур.

Ребусы – это загадки, в которых отгадка нарисована. Её надо увидеть в комбинации фигур, знаков, букв.

Вашему вниманию будут представлены ребусы. На расшифровку каждого ребуса отводится 1 минута.

Внимание на экран! (слайды 7-11)

     В этом ребусе зашифровано слово ива.

  В этом ребусе зашифровано слово персики.  В этом ребусе зашифровано слово камыш.

  В этом ребусе зашифровано слово ландыш.

В этом ребусе зашифровано слово тюльпан.

Молодцы!

Учитель: Я объявляю четвертый тур.

Г.Х. Андерсен  написал: «Чтобы  жить,  нужно  солнце, свобода  и  маленький  цветок». И  действительно, цветы  сопровождают  нас  всю  жизнь:  встречают  при  рождении, утешают  в старости, встречаются  на  свадьбе…. И  дома, и на  работе,  весной,   и  в  лютый  холод – цветы  просто-напросто необходимы. Без   их  красоты  как-то беднее  становится  жизнь. И не  даром  столько  легенд,  чудесных  историй  связано  с ними. Перед  вами  названия  цветов: (слайд 12).

·          подснежник;

·          гвоздика;

·          астра;

·          роза;

·          мак.

Внимание, задание!

Придумайте  красивую  легенду  об  одном  из  этих  растений. На выполнение задание отводится 3 минуты.

(Команды после обдумывания задания зачитывают или представляют свою легенду).

Учитель: Молодцы! И я объявляю пятый тур – последний.

Учитель: Вашему вниманию представлено слово - наследственность,  из  букв данного слова  необходимо  составить  как  можно  больше  маленьких  слов (слайд 13). На выполнение задания отводится 3 минуты.

(Команды записывают на листок бумаги слова, которые составляют. Затем по-очереди зачитывают их. Слова не должны повторятся).

Учитель: Молодцы! На этом задания нашей игры закончились. Теперь давайте подведем общий итог игры (выставление оценок).

4.        Заключение

Учитель: Вот  и  закончилось, ребята, так  называемое  путешествие  в  удивительный  и  загадочный  мир  природы. Вы  смотрите  на  самые  прекрасные  деревья,  бродите  по  самым  распрекрасным  лесам, восхищаетесь  самыми  удивительными  пейзажами – рекой, горой, опушкой. Но  мало  кто  из  нас  понимает, что эти  леса, реки, цветы, все  красоты  мира – это  ничто  иное, как отражение  того, что  живет  в  нашем  сердце, в  нашей  душе. Так  давайте  постараемся  сохранить  всю  эту  красоту. Всем большое спасибо за отличную игру! Урок окончен. До свидания!

5.        Домашнее задание: нет