Учитель начальных классов

 МБОУ Погребская СОШ

Брасовского района Брянской области

Юрасова С.И.                                             

Представление своего опыта работы как классного руководителя, я хотела бы начать со слов талантливого педагога Василия Александровича Сухомлинского:

"Воспитание заключается в том, чтобы умело, умно, мудро, тонко, сердечно прикоснуться к каждой из тысяч граней, найти ту, которая, если ее как алмаз шлифовать, засияет неповторимым сиянием человеческого таланта, а это сияние принесет человеку личное счастье. Открыть в каждом человеке его, только его неповторимую грань - в этом искусство воспитания".

В 2011 году 1 сентября на торжественной линейке прозвенел первый звонок. Этот звонок стал началом рождения нового классного коллектива.

Звенит звонок, класс замер в ожидании.

Учитель – дети, все в этой паре слов

Я говорю им: «Здравствуйте, внимание!»

И начинается урок!

Вот они какие: 3 мальчика и 7 девочек!

А в этом году  эти детки прошли ровно половину ступени начального образования. Хочется проанализировать опыт работы с данным классом за 2 года, выяснить, может быть, какие-то пробелы. Помните ли вы фильм «Однажды двадцать лет спустя»? Сюжет его таков: спустя 20 лет жизни бывшие ученики собираются для того, чтобы выяснить, как они прожили эти 20 лет, кем стали, чего добились.

- На каких же принципах должно строиться сотрудничество классного руководителя и учащихся, как сделать так, чтобы спустя годы ученикам хотелось открыть дверь в свой класс и шагнуть в детство?

моя работа с классным коллективом строится на следующих принципах:

u безусловное принятие каждого ученика, его сильных и слабых сторон;

u беспристрастность в оценке поступков учащихся;

u диалогичность и открытость в общении с учащимися;

u использование чувства юмора как неотъемлемого методического средства в работе с учащимися;

u умение признавать ошибки.

Эти принципы способствуют достижению главной цели воспитательного процесса, которую я поставила перед собой:

- воспитание интеллектуальной, всесторонне развитой личности, владеющей творческими умениями и навыками в усвоении общечеловеческих ценностей, склонной к поиску позитивной перспективы в жизни, в выборе путей получения образования.

Какие средства использовала я в своей работе для решения поставленной цели?

1. Работу с классом я организовала по следующим направлениям:

- «Здоровье»

- Какова причина выбора данного направления? Из 10 учащихся в 1 классе: 5 человек – состояли в физкультурной подготовительной группе, 4 человека имели II группу здоровья.

Цель данного направления:

- сформировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.

Виды деятельности для достижения цели:

- физ. зарядка в классе за 5 минут до начала первого урока;

- физминутки на уроках;

- организация мероприятий, формирующих отношение к занятиям физкультурой и спортом:

F  спортивные школьные конкурсы;

F традицией стал – день здоровья – 7 апреля;

F  походы выходного дня;

F  посещение спортивного кружка;

F  и классные часы

например, в этом году были запланированы и проведены классные часы:

Какие результаты были достигнуты?

- все учащиеся класса с удовольствием посещают уроки физкультуры;

- участвуют в школьных спортивных мероприятиях.

Направление «Интеллект»

Анализ индивидуальных показателей образовательной успешности выявил необходимость работы в данном направлении – у большинства учащихся по данным 1 класса был низкий уровень сформированности учебно-организационных навыков.

Цель:

- определить круг реальных учебных возможностей учащихся, их ближайшую зону развития;

- создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии.

Виды деятельности:

- изучение результативности учебной деятельности учащихся класса за каждый год для организации коррекционной работы;

- сотрудничество с родителями;

- участие в предметных неделях;

- факультатив «Игровая математика»;

- факультатив «Я – исследователь»;

- отряд «Роднички»;

- организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие учащихся:

Результаты: анализируя результаты итоговых комплексных работ за 1 и 2 классы можно увидеть, что все учащиеся успешно с ними  справились, отсутствуют неудовлетворительные отметки.  62,5 % учащихся набрали максимальный балл за основную часть.

Направление «Досуг»

Цель: создание условий для проявления учащимися класса инициативы и самостоятельности, ответственности, содействовать развитию интереса к внеклассной деятельности.

Результаты:

- все учащиеся посещают занятия внеурочной деятельности;

- с удовольствием участвуют во всех школьных мероприятиях;

-Кошелева Влада два года подряд участвует в смотре-конкурсе «День поселка».

Направление «Гражданин»

Цель: содействовать формированию у учащихся правовой культуры.

Виды деятельности:

- изучение прав и обязанностей в школе;

- линейки Памяти (17 сентября и 9 мая);

- проводились классные часы:

Направление «Нравственность»

Цель: способствовать формированию у учащихся нравственного отношения к окружающим людям, воспитывать желание самосовершенствоваться.

Уровень воспитанности во 2 классе оказался ниже среднего, возникла необходимость больше работать в данном направлении.

Виды деятельности:

- тренинги нравственного самосовершенствования;

- линейки Памяти (17 сентября и 9 мая),

- знакомство с историческими и памятными местами района;

- кл. часы следующей тематики:

Результат: уровень воспитанности в 9 классе – средний.

Направление «Моя семья»

Цель: максимально сблизить интересы детей, родителей и учителей по формированию развитой личности учащихся.

Виды деятельности:

- организация и совместное проведение досуга детей и родителей;

- дни открытых дверей;

- конкурс рисунков «Моя бабушка»;

 - родительский всеобуч «Возрастные особенности младших школьников».

Направление «Трудовое воспитание»

            Дети с удовольствием рассуждали о значимости всех профессий и предположили, кем они будут, когда вырастут. После классного часа «Распределение поручений внутри класса» я наблюдала, как дети стали чувствовать себя более значимыми и нужными. В течение всего года в детях воспитывается ответственность за выполнение порученного дела. В конце учебного года запланирован классный час «Как мы выполняли свои поручения», на котором будем подводить итоги.

- В своей работе с классным коллективом обязательно сначала  провожу диагностические исследования, а только потом на основе анализа делаю выводы о дальнейших путях разрешения возникших проблем.

В заключении хотелось бы рассказать о своем педагогическом кредо:

Очередное заседание методического совета. Один за другим встают учителя, рассказывают об успеваемости в классах, о технологиях и методах обучения. Деловая, рабочая обстановка. Я с глубоким уважением смотрю на директора, своих коллег, влюблённых в профессию. За плечами почти каждого из них огромный педагогический опыт, в сердцах – неподдельная любовь и привязанность к детям. Такие добрые и симпатичные люди, которые работают вместе со мной в этой школе. Работают не за хлеб, а за совесть.

Как-то, с нами, учителями школы, проводился психологический тренинг. Нужно было, одним словом ответить на вопрос: “Кто я?” Не раздумывая, ответила: “Я – учительница”. Наверное, это неправильно. Наверное, правильнее было бы сказать: “Я – мать”, или “Я – женщина”, или “Я – человек”. Но “Я – учительница!” И в тот момент я поняла, что учитель – это даже не профессия. Это образ жизни. Это осознание огромной ответственности перед государством, обществом, а прежде всего – перед учеником.

Каждый день на меня смотрят глаза моих учеников. За партами на моих уроках сидит будущее России. И в этом будущем мне тоже предстоит жить. И от того, какими станут эти дети, зависит не только жизнь страны, но и моя тоже.

Я не просто учитель. Я –  классный руководитель, который входит в жизнь ребёнка и его семьи. Родители доверяют мне самое дорогое, что у них есть, – своих детей. Наверное, нет на свете ни одного родителя, которого бы не волновало, как его ребёнок будет учиться в школе, какие взаимоотношения у него сложатся с учителем, со сверстниками, насколько учение будет для него радостным и полезным. И от меня, классного руководителя, зависит, как сложится школьная жизнь ребёнка. От меня зависит, как родители будут относиться к школе, станут ли они верными соратниками, единомышленниками. Много лет я буду незримо присутствовать в семье каждого ученика. И, возможно, стану хорошим другом семьи на всю жизнь. Как же не расплескать, не растерять то доверие, которое так щедро дарят мне мои ученики и их родители?

Думаю, что учитель должен при любых обстоятельствах уважать чувство собственного достоинства каждого ученика. Только глубокое уважение и доверие, искренняя любовь к детям, бережное отношение к их чувствам могут создать обстановку взаимопонимания. Нужно учить детей отстаивать свои убеждения, основанные на чётком представлении о добре и зле.

А ещё нужно просто любить свою работу. “Работа – лучший способ наслаждаться жизнью”, - утверждал немецкий философ Иммануил Кант. Так буду же ею наслаждаться, обладая великой силой каждого учителя – владеть сердцами своих учеников.

Завтра будет новый школьный день. Завтра в классе на меня опять будут смотреть глаза. Глаза моих учеников.