- 02.04.2014
- 1727
- 5
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД №7 «РОМАШКА»
Семейный
экологический проект выходного дня
Разработала: музыкальный руководитель Дрожжина Е.С..
ПРОБЛЕМА:
звуки природы (и окружающего мира) какие они? Можно ли на музыкальных инструментах изобразить звуки окружающего мира?
ЦЕЛЬ:
активизация естественных потребностей ребенка через получение удовольствия от собственной активной музыкальной деятельности. Исследование звука и познание детьми мира через звук.
ИГРОВАЯ МОТИВАЦИЯ: хотите отправиться в путешествие в страну звуков?
ВИД: информационно практико-ориентированный.
СРОК: кратковременный
ЗАДАЧИ:
¨ Вовлечь детей в стихию музицирования с использованием звучащих жестов, пения, импровизированного движения, пантомимы и музыкальных и самостоятельно изготовленных инструментов.
¨ Развивать способность детей к построению ассоциативных аналогий между звуками окружающего мира и звуковыми пластическими, художественными образами.
¨ Обогащать зрительные, слуховые тактильные, двигательные ощущения детей в процессе музыцирования.
¨ Формировать качества, способствующие самоутверждению личности: самостоятельности и свободы выбора, индивидуальности восприятия и самовыражения.
ВАРИАТИВНАЯ МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЗРОСЛОГО И РЕБЕНКА В РАМКАХ ПРОЕКТА:
1. Прочитайте ребенку сказку “Для всякого случая”. Обсудите прочитанное произведение. Дайте ребенку выразить свое отношение к случившейся в кладовке истории (ПРИЛОЖЕНИЕ 1).
2. Предложите ребенку послушать звуки окружающего мира и предложите подумать, с помощью чего можно передать услышанные звуки.
3. Прежде сами попробуйте поискать звук и способ извлечения (исследовать свой дом на звуки).
4. Вспомните с детьми звуки природы и окружающего мира в разные периоды года (пение птиц, шум дождя, шелест листвы, завывание вьюги и ветра, капель и другое), попробуйте их предать с помощью звучащих жестов, пения, импровизированного движения, пантомимы и музыкальных и самостоятельно изготовленных инструментов
5. Изготовить инструменты (ПРИЛОЖЕНИЕ 2,3).
6. Во время прогулки прислушаться к звукам окружающей природы, а дома соотнести со звуками изготовленных инструментов.
7. Предложите ребенку различные варианты предстоящей деятельности с изготовленными музыкальными инструментами: “поиграй как хочешь на этом инструменте”, “сыграй свою музыку”
8. Организуйте домашний оркестр, пригласите друзей ребенка и исполните мелодию предложенную в приложении
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
СКАЗКА ДЛЯ ВСЯКОГО СЛУЧАЯ
Кладовка очень гордилась собой - еще бы, столько предметов жили у нее! Некоторые так давно, что и она не помнила, когда впервые с ними познакомилась. Все бы ничего, но обитатели всегда были особенно взволнованы, когда хозяйка приносила еще какой-нибудь предмет, ставила его на свободное место, закрывала дверь. Что тут начиналось!
- Скажите, вы здесь оказались для Всякого Случая? - почти хором спрашивали Кухонные Миски, и даже большой Железный Бак приподнимал тяжелую крышку, чтобы лучше услышать ответ.
- Не знаю, не думаю, - отвечал, например, очередной Пластиковый Стаканчик из под йогурта, с любопытством осматриваясь. - А что?
- Ах, милый мой! - вздыхала круглая Картонная Коробка из-под торта. Она очень гордилась своей формой, нарядным рисунком и важничала. Но в такие моменты вместе со всеми старалась быть любезной, потому как хотела что-то разузнать. - Когда нас всех сюда приносили, мы слышали только одно, - что мы для Всякого Случая. Хотелось бы узнать, вы его не встречали? Кто он такой, этот мистер Всякий Случай? Когда придет за нами?
- И сразу же заберет нас! - нетерпеливо зазвенели, вступив в разговор, Связки ключей. - Мы-то уж точно ему понадобимся!
- С какой стати именно вас? – с верхней полки подали голос Железные Банки из-под томатной пасты.
- Даже странно слышать все это- на разные голоса нервно зазвенели Стеклянные Бутылки, Пузырьки, Ваза и Графин.
- Ну, опять началось! Снова будут выяснять, кто лучший! Недовольно качнул боками небольшой Деревянный Ящик с гвоздиками, и они тоже недовольно цыкнули.
И в самом деле, Кладовка в один миг наполнилась шумом: со всех полок шуршали, звенели, цокали, постукивали, дребезжали самые разные предметы и даже Будильник, который почти все время впадал в забытье, начал громко тикать.
Но тут снова открылась дверь и стремительно, будто кто-то бросил ее силой, влетела небольшая Деревянная Палочка. Она стукнулась о Бак, отскочила от него, задела Пластиковые Баночки от сметаны, йогурта, и те гурьбой посыпались на пол и покатились по нему. Палочка же попала в один из них, покрутилась по стенкам и замерла. Ошеломленные обитатели Кладовки некоторое время молчали. Первым молчание нарушил Железный Бак.
- Вот это уда-ар! - гулко сказал он, до сих пор все во мне гуди-и-ит...
- И это похоже на звук колокола, только во много раз сильнее и красивее, - бойко сказала Деревянная Палочка, выбираясь из стаканчика.
- А как здорово зацокали Йогурты, слышали? Прямо как копытца маленьких и веселых лошадок на мостовой! Вы что, все тут так красиво поете?
Предметы оторопели от вопроса. Еще бы! Одно дело, когда разговор касается того, что в тебе варилось или чем ты был наполнен. В конце концов вспыхивали временами самые дорогие воспоминания у тех, кого ставили на праздничный стол - а это особая привилегия для любого предмета! А тут ни с того, ни с сего - поете?
- Мы никогда не думали, В» какие у нас голоса, - озадаченно проговаривали Кухонные Миски. - А Вы кто? - Деревянная Палочка! - четко сказала гостья. - Умею играть на барабане, правда, я так старалась, что однажды пробила его поверхность.
Потом меня учили играть на толстом словаре, потом по листу газеты, еще по коробкам от обуви, - перечисляла она и задорно приплясывала на своей ножке.
-Мне даже позволили прикоснуться к тонким фужерам - вот это голос!
Я вспомнила себя в детстве, еще, будучи веточкой, с листочками, на которых любили сидеть солнечные зайчики и бабочки... А однажды мною разбудили весь дом, когда стукнули по висящим в кухне крышкам и сковородкам, то-то был звон!
Ступка говорила мне потом, что это был просто праздник, просто день рожденья у всех кастрюль! Правда, меня решили успокоить: одели на головку лоскутик, завернули в носовой платок и уложили в кроватку. Это не очень интересно. Куда лучше чувствовать себя светской дамой в блестящем высоком воротнике, сделанном из фольги, и нарядном платье из фантиков! Но я недолго была в ателье, потому что как без меня можно заставить петь ребристые бока Батареи?
- А можете ли вы проверить мой голос? - вдруг прервала воспоминания Картонная Коробка.
- И мой, - попросил Графин.
И нас не забудьте, и мы хотим, послышались голоса со всех сторон. И даже гвоздики в Деревянном Ящике тихонечко цыкали, и им казалось, что их голоса уже похожи на тихий звон Ключей.
- Хо-ро-шо! Начнем! - сказала Деревянная Палочка, подпрыгнула и стукнула по уснувшему Будильнику.
- Будьте добры, потикайте некоторое время, чтобы все настроились.
Будильник разволновался, стрелки в нем закрутились как сумасшедшие, наткнулись на маленькую стрелочку Звонка, он чихнул и зазвенел, залил звуком Кладовку. Палочка дала ему возможность солировать некоторое время, потом стукнулась о крышку Железного Бака.
- Бо-о-м! - красиво и протяжно протянул он и впервые улыбнулся, его, замерев, слушали все.
Звук еще не погас, когда Будильник начал тикать, а Деревянная Палочка поспешила к другим предметам, и они постепенно наполняли своими голосами Кладовку. «Распахну окошко -пусть соседи послушают», - решила Кладовка. Но первым услышал Ветер, тут же закружился, подхватил горсть снежинок и бросил.
- Ах, какая музыка! Какой удивительный оркестр! - танцевали и пели в Кладовке снежинки. А Ветер бросал еще и еще, снежинки разлетались в разные стороны, садились на предметы...
«Да она просто красавица, - подумал Деревянный Ящик, глядя на Круглую Коробку - как идут ей кружева из снежных звездочек!».
Все в Кладовке сверкало, переливалось и светилось в звуках.
«Ну, конечно, она не просто Деревянная Палочка, она на самом деле и есть Мадмуазель Всякий Случай! Как я раньше не догадалась, -кружась в вальсе с Деревянным Ящиком, думала Круглая Коробка. -Как важно не проглядеть Случай, ведь он может быть таким маленьким.
А Кладовка чувствовала себя счастливой. Ведь совсем не важно, что в ней хранилась всякая всячина, самое главное, что всем представился Случай открыть себя и удивиться. И разве это могло произойти только в Кладовке
Т. БОРОВИК
 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Зеленый урок
Зеленые, липкие листья берез.
И шелест зеленых стрекоз.
В зеленой листве зеленеют жуки,
Зеленые в небе летят мотыльки.
Зеленый кузнечик, трава зелена...
Какая зеленая эта Весна!
(И. Ко/такова)
«Песенка про кузнечика» (муз. В. II 1амнекого, сл. Н. Носова)
В траве, такой зеленой-презеленой, сидел однажды зеленый кузнечик и не заметил, пришла зеленая-презеленая лягушка.
Предложите ребенку взять по желанию несколько шумовых инструментов (бубен, барабанчик, маракасы, рубель) или тех, которые изготовили самостоятельно. Выберите себе инструмент по душе. Пойте вместе импровизируя, сопровождая пение движением.
Фантазируем и декламируем». «Зеленый «огонь»
Пусть дети прочтут это стихотворение, а потом поговорите с ними об образах («вспыхнут точки», «займется весь тополь зеленым огнем»).
Какие большие на тополе почки:
Вот-вот - и веселые вспыхнут листочки.
Теплым весенним солнечным днем
Займется весь тополь Зеленым огнем.
(В. Мусатов)
«Размышляем и отгадываем»
Поговорите с детьми о том, что в жизни бывает зеленым (овощи, фрукты, щи, природа, предметы). Загадайте им две загадки.
Два зеленых огонька
Бродят ночью по карнизу.
Два зеленых огонька
Можешь ты увидеть снизу.
Два зеленых огонька
Загораются на крыше -
И стрелой несутся мыши,
Удирая с чердака.
(Р. Сеф)
У царя король обедал
И зеленых щей отведал.
С той поры для короля
Варят щи из... (щавеля).
(П. Синявский)
«Поем и шутим. Пальчиковый театр». В заключение беседы спойте с ребенком веселую песенку, придумав музыкальное сопровождение к выше предложенным загадкам. Когда будете ее разучивать, подумайте вместе с ребенком, как параллельно поиграть в пальчиковую игру, действуя сразу двумя руками. Тогда исполнение песенки превратится в маленький пальчиковый театр. Педагог может надеть на руки зеленые перчатки.
Т. Тютюнникова
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В наше время взрослые стараются развивать умственные способности дошкольников, учат их работать на компьютере, общаться на иностранных языках. А учат ли слушать и слышать? Ответ на этот вопрос, скорее всего не может быть положительным. Между тем развитие умения слушать тесно связано с духовным развитием детей. Вслушиваясь в звуки окружающего мира - природы, человеческого голоса, своего дома, в музыкальные звуки - ребенок развивается духовно, ведь слух по мнению Б.Пастернака, является «глазами души». «Всегда перед глазами души какая-то модель, к которой надо приблизится, вслушиваясь, совершенствуясь, отбирая» (Б.Пастернак. Эссе «Шопен»). Данный проект выходного дня предназначен для детей старшего дошкольного возраста и их родителей. Направлен на формирование у детей умения слушать, слышать и различать звуки окружающего мира и музыкальные. ВИД: информационно практико-ориентированный. СРОК: кратковременный. В рамках проекта предлагается вариативная модель организации деятельности взрослого и ребенка, а также практическое приложение.
6 661 359 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Дрожжина Евгения Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.