Урок - обобщение по теме: «Органы цветкового растения»

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

~$Тема.doc ~$урок..doc игра органы цветкового растения.ppt урок..doc

Выбранный для просмотра документ ~$Тема.doc

user

user‑
$

%n

hŒŽ€pŒŽ€ŒŒŽ€¨ŒŽ€ÄŒ

Скачать материал

Скачать материал "Урок - обобщение по теме: «Органы цветкового растения»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ ~$урок..doc

user

user‑
%

%n

°ŒŽ€¸ŒŽ€ÔŒŽ€ðŒŽ€

Скачать материал

Скачать материал "Урок - обобщение по теме: «Органы цветкового растения»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ игра органы цветкового растения.ppt

Тема: Обобщение и повторение знаний по теме: «Органы цветкового растения».

Скачать материал

Скачать материал "Урок - обобщение по теме: «Органы цветкового растения»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Тема: Обобщение и повторение знаний по теме: «Органы цветкового растения».
2 слайд

Цель:
Обобщить и повторить знания по теме.
3 слайд

Задачи урока:
1. Провести игру « Органы цветкового растения»;
2. Проверить творческое домашнее задание;
3.Оценить знания по теме, использовав тестовое задание.
4 слайд

Рассматриваемые вопросы:
1.Особенности внешнего строения;
2.Особенности внутреннего строения;
3.Выполняемые функции;
4.Разнообразие органов и их видоизменения.
5 слайд

I Этап.
Игра: Органы цветкового растения
6 слайд

Правила
игры
Команда выбирает категорию и стоимость задания. На экране высвечивается задание, которое необходимо выполнить.

Если ответ правильный, то команда зарабатывает баллы.

Побеждает та команда, которая заработала больше всех баллов.
7 слайд

пауза
8 слайд

Определите типы корневых систем по картинкам. Назовите растения, имеющие такие корневые системы.
Это Мочковатая(слева) и стержневая(справа) корневые системы. Они есть например, у пшеницы и пастушьей сумки.
9 слайд

Перечислите функции корня.
Закрепляет растение в почве;
Обеспечивает растение водой и минеральными веществами;
Некоторые накапливают запасные вещества
10 слайд

Как называется изображенное видоизменение корня? Для каких растений характерно?
Это корневые клубни. Они есть у георгина.
11 слайд

Назовите зоны корня. Перечислите функции каждой зоны.
Корневой чехлик.(защитная)
Зона деления(клетки постоянно делятся);
Зона роста (обеспечивает рост корня в длину);
Зона всасывания(всаывание воды и мин. веществ);
Зона проведения(проведение веществ в стебель)
12 слайд

Как располагаются почки на данных побегах?

Слева направо: очередное, супротивное, мутовчатое.
13 слайд

Перечислите функции стебля.
Проводит питательные вещества;
Выносит листья к свету;
В нем могут откладываться запасные вещества;
Место расположения листьев, цветов, плодов.
14 слайд

Назвать части клубня. Почему клубень является побегом?
Клубень имеет верхушечную и боковые почки(глазки). У клубня при поперечном разрезе можно увидеть сердцевину, древесину,луб и пробку.
15 слайд

Перечислите все участки внутреннего строения стебля. Где в нем передвигаются органические и неорганические вещества?
Стебель имеет сердцевину, древесину, камбий, кору, внутренний слой которой есть луб. Поверх коры расположен слои пробки и кожицы.
16 слайд

Перечислите типы жилкования листа.
Жилкование бывает сетчатое, параллельное, дуговое.
17 слайд

Какие функции выполняет лист?
Лист представляет собой внешний орган растения, который выполняет такие важные функции, как фотосинтез, дыхание, транспирацию (испарение) и гуттацию (выделение воды в виде капель). Возможно вегетативное размножение растений посредством листьев. Кроме вышеперечисленных функций, листья некоторых растений способны запасать воду и органические вещества.
18 слайд

Какое видоизменение листьев у этого растения? В связи с чем оно возникло?
Это насекомоядное растение росянка, лист которого видоизменился в ловчий аппарат. Это приспособление растения к недостаточному минеральному питанию.
19 слайд

Какое внутреннее строение имеет лист?
Кожица
Устьица
Столбчатая ткань
4 губчатая ткань
Жилка листа
20 слайд

Назовите части цветка.
3. тычинка(1.пыльник 2. тычиночная нить)
4 лепестки
8.Пестик(5.рыльце, 6.столбик,7завязь)
9.Цветоложе
10.Чашелистики
11.цветоножка
21 слайд

В чем заключается функция цветка?
Цветок – видоизмененный укороченный побег, главная функция которого - орган семенного размножения.
22 слайд

Что показано на рисунках? Каково их значение для растения?
Соцве́тие — часть системы побегов покрытосеменного растения, несущая цветки и в связи с этим разнообразно видоизменённая. Биологический смысл возникновения соцветий — в возрастающей вероятности опыления цветков
23 слайд

Какие есть цветы по строению? Как можно разделить растения по строению цветов?
Цветки бывают пестичные и тычиночные. Растения по строению и наличию в них цветков обоеполые или раздельнополые.
24 слайд

Какие функции выполняют плоды?
Плод — видоизменённый в процессе двойного оплодотворения цветок; орган размножения покрытосеменных растений, образующийся из одного цветка и служащий для формирования, защиты и распространения заключённых в нём семян. Многие плоды — ценные продукты питания, сырьё для получения лекарственных, красящих веществ и так далее.
25 слайд

Как классифицируются плоды?
26 слайд

Укажите какие это плоды и для каких растений они характерны?
Это сухой многосемянный плод боб, характерный для гороха, фасоли. Рядом костянка –сочный односемянный у вишни. Сверху –гесперидий или померанец. Это плод апельсина.
27 слайд

II Этап. Домашнее задание.
Защита мини-проектов по темам:
1. Использование человеком корней растений.
2. . Использование человеком цветков.
3. Использование человеком плодов растений.
28 слайд

III этап.
Выполнение тестового задания.
29 слайд

IV этап. Рефлексия.
На уроке:
Я узнал…
Я научился…
Мне понравилось…
Я затруднялся…
Мое настроение…

Выбранный для просмотра документ урок..doc

Урок по теме: Обобщение и повторение знаний по теме:

«Органы цветкового растения».

Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Органы цветковых растений».

Задачи:

Образовательные: Обобщить и повторить знания учащихся по теме

Развивающие: Развивать умения работать с тестовой информацией, аналитическими материалами, таблицами, оценивать результаты своей работы и товарищей; формировать умение выделять главное в изученном материале.

Воспитательные: развитие коммуникативных способностей; расширение кругозора школьников и формирование интереса к предмету; воспитание бережного отношения к природе.

Тип урока: обобщающий урок.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративные, частично-поисковые, работа в группах, использование информационно-коммуникационных технологий.

Оборудование: телевизор, компьютер, таблицы , натуральные объекты.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний. (2мин)

Учитель: Мы с вами закончили изучать одну из глав биологии. Как она называется?

Ученик: Мы изучили главу « Строение и многообразие покрытосеменных растений»

Учитель: Все покрытосеменные, несмотря на большое их многообразие, имеют общий план строения. Вспомните, какие органы имеют цветковые растения?

Ученик: органы цветкового растения подразделяют на вегетативные и генеративные. Вегетативные - органы, составляющие тело растения и осуществляющие его основные функции. Это корень и побег. Генеративные – органы, связанные с половым размножением растений. К ним относятся цветок и плод с семенами.

III. Формулировка целей урока. (2 мин)

Учитель: Сегодня заключительный урок по теме. Как вы думаете, что мы должны сделать на сегодняшнем уроке, имея знания по всей теме?

Ученик: Имея знания по всей теме, мы должны теперь их повторить и обобщить.

Учитель: Правильно. Тема урока « Обобщение и повторение знаний по теме

« Органы цветкового растения ». ( Слайд №1) А что мы должны сделать на уроке?

Ученик: Обобщить и повторить знания по теме.

Учитель: Хорошо. Это и есть цель нашего урока.( Слайд№2). Достичь этой цели нам помогут следующие задачи: .( Слайд №3)

1. Провести игру « Органы цветкового растения»;

2. Проверить творческое домашнее задание;

3.Оценить знания по теме, использовав тестовое задание.

Эти задачи являются основными этапами нашего урока.

IV.Основная часть урока.

Этап I. Игра « Органы цветкового растения».

А) Знакомство с правилами игры.

Учитель: Все органы цветкового растения мы изучали по определенному плану. Вспомните, какой это был план?

Ученик: При изучении каждого органы мы знакомились:

1. С особенностями внешнего строения;

2. С особенностями внутреннего строения;

3. С выполняемыми функциями;

4. С разнообразие органов и их видоизменениями;

Учитель: По такому плану вы сегодня будите работать ( Слайд№5). Ознакомьтесь с правилами игры. ( Слайд №6)

На уроке у нас присутствуют гости, которые будут оценивать вашу работу.

./ Представление членов жюри/. Итак, приступаем к игре.

Б) Проведение игры ( 25 мин.) ( Слайды №7-26)

В) Подведение итогов игры.

Этап II. Проверка домашнего задания. (6 мин) (Слайд № 27)

Учитель: Каждая группа получила задание:

предоставить защиту мини-проектов по темам:

1. Использование человеком корней растений.

2. . Использование человеком цветков.

3. Использование человеком плодов растений.

Этап III. Тестирование по теме. (Слайд №28)

Работа с индивидуальными тестами.

Задание: Выберите верные утверждения. Время на это задание 8 мин.

1) Все растения имеют цветки.

2) Орган – это часть тела, выполняющая определённые функции

3)Листья имеют корешок и листовую пластинку

4) Корень удерживает растение в почве.

5) Морковь и фасоль имеют стержневую корневую систему

6) Почка – это зачаточный побег

7)Почки, которые содержат зачатки цветка, называют листовыми.

8)За счёт клеток камбия стебель растёт в высоту

9)Главная часть цветка – венчик, так как он привлекает насекомых для опыления.

10) Растения, зародыши семян которых имеют две семядоли, называют двудольными.

Задание: выберите правильный ответ.

1.Транспорт воды и минеральных веществ осуществляется по:

а) сосудам;

б) по ситовидным трубкам.

2. Транспорт органических веществ осуществляется по:

а) сосудам;

б) ситовидным трубкам.

3. Увеличение толщины стебля сосны происходит благодаря делению клеток

а) сердцевины;

б) древесины;

в) камбия.

4. Образование органических веществ происходит:

а) в хромопластах;

б) в цитоплазме;

в) в хлоропластах.

5. Первым при прорастании семени появляется корень:

а) главный;

б) придаточный;

в) боковой.

6. Мочковатая корневая система:

а) у моркови;

б) у пшеницы;

в) у капусты.

7. Пыльца образуется:

а) на лепестках;

б) в пыльнике тычинки;

в) в завязи пестика.

8. Боб – это плод:

а) сочный односемянный;

б) сухой односемянный;

в) сухой многосемянный.

9. Семена как органы размножения свойственны:

а) водорослям;

б) берёзам;

в) папоротникам.

10. Масло не получают из семян:

а) арахиса;

б) огурца;

в) подсолнечника.

Правильные ответы: 1а, 2б, 3в, 4в, 5а, 6б, 7б, 8в, 9б, 10б.

Этап IV. Рефлексия. (2 мин.) ( Слайд №29)

На уроке:

Я узнал…
Я научился…
Мне понравилось…
Я затруднялся…
Мое настроение…

Скачать материал

Скачать материал "Урок - обобщение по теме: «Органы цветкового растения»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Данный урок является обобщающим. Материал уроков подобран таким образом, что позволяет четко определить схему ответов учеников и степень усвоения знаний. Уроку предшествует большая подготовка. Класс разбивается на группы. В каждой группе заранее распределяются обязанности. В течении недели группы работают над домашним заданием. Урок построен по принципу командной игры. Группа определяет самостоятельно уровень вопроса и выбирает их соответственно своим знаниям. Уроки логически связаны с предыдущими знаниями учащихся, которые они получили на прошлых уроках. Путем сравнения, сопоставления и обобщения учащиеся соотносят имеющиеся знания с новой информацией. Такой подход позволяет расширить и уточнить представления о строении и функциях органах. При этом формируется целостная картина. Игра охватывает не весь урок. На уроке проводится тестовая индивидуальная работа по пройденному и закрепленному материалу и защищаются мини-проекты. Защита может осуществляться по-разному. На этом этапе проявляется творческая активность учащихся.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 662 871 материал в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Конспект занятия по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с родным краем средствами музейной педагогики.

02.04.2014
1297
0

rar

Урок «Строение клетки»

02.04.2014
1166
0

pptx

Здоровый образ жизни

02.04.2014
880
0

docx

Урок

02.04.2014
1046
0

docx

Урок по биологии для 6 класса «Шляпочные грибы»

02.04.2014
2437
3

docx

Викторина «Птицы»

02.04.2014
822
0

docx

МОДЕЛЬ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ОЗЁРНОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ

02.04.2014
847
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 02.04.2014 4013
- RAR 10.9 мбайт
- 82 скачивания
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Трахина Елена Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Трахина Елена Викторовна
- На сайте: 8 лет и 9 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 11406
- Всего материалов: 6