Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок - обобщение по теме: «Органы цветкового растения»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок - обобщение по теме: «Органы цветкового растения»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ игра органы цветкового растения.ppt

библиотека
материалов
Тема: Обобщение и повторение знаний по теме: «Органы цветкового растения».
Цель: Обобщить и повторить знания по теме.
Задачи урока: 1. Провести игру « Органы цветкового растения»; 2. Проверить тв...
Рассматриваемые вопросы: 1.Особенности внешнего строения; 2.Особенности внутр...
I Этап. Игра: Органы цветкового растения
Команда выбирает категорию и стоимость задания. На экране высвечивается задан...
1. Корень	100	200	300	400 2. Стебель	100	200	300	400 3. Лист	100	200	300	400...
Определите типы корневых систем по картинкам. Назовите растения, имеющие таки...
Перечислите функции корня. Закрепляет растение в почве; Обеспечивает растение...
Как называется изображенное видоизменение корня? Для каких растений характерн...
Назовите зоны корня. Перечислите функции каждой зоны. Корневой чехлик.(защит...
Как располагаются почки на данных побегах? Слева направо: очередное, супротив...
Перечислите функции стебля. Проводит питательные вещества; Выносит листья к...
Назвать части клубня. Почему клубень является побегом? Клубень имеет верхушеч...
Перечислите все участки внутреннего строения стебля. Где в нем передвигаются...
Перечислите типы жилкования листа. Жилкование бывает сетчатое, параллельное,...
Какие функции выполняет лист? Лист представляет собой внешний орган растения,...
Какое видоизменение листьев у этого растения? В связи с чем оно возникло? Эт...
Какое внутреннее строение имеет лист? Кожица Устьица Столбчатая ткань 4 губча...
Назовите части цветка. 3. тычинка(1.пыльник 2. тычиночная нить) 4 лепестки 8....
В чем заключается функция цветка? Цветок – видоизмененный укороченный побег,...
Что показано на рисунках? Каково их значение для растения? Соцве́тие  — часть...
Какие есть цветы по строению? Как можно разделить растения по строению цвето...
Какие функции выполняют плоды? Плод  — видоизменённый в процессе двойного опл...
Как классифицируются плоды? 5. Плод	300
Укажите какие это плоды и для каких растений они характерны? Это сухой многос...
II Этап. Домашнее задание. Защита мини-проектов по темам: 1. Использование че...
III этап. Выполнение тестового задания.
IV этап. Рефлексия. На уроке: Я узнал… Я научился… Мне понравилось… Я затрудн...
29 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема: Обобщение и повторение знаний по теме: «Органы цветкового растения».
Описание слайда:

Тема: Обобщение и повторение знаний по теме: «Органы цветкового растения».

№ слайда 2 Цель: Обобщить и повторить знания по теме.
Описание слайда:

Цель: Обобщить и повторить знания по теме.

№ слайда 3 Задачи урока: 1. Провести игру « Органы цветкового растения»; 2. Проверить тв
Описание слайда:

Задачи урока: 1. Провести игру « Органы цветкового растения»; 2. Проверить творческое домашнее задание; 3.Оценить знания по теме, использовав тестовое задание.

№ слайда 4 Рассматриваемые вопросы: 1.Особенности внешнего строения; 2.Особенности внутр
Описание слайда:

Рассматриваемые вопросы: 1.Особенности внешнего строения; 2.Особенности внутреннего строения; 3.Выполняемые функции; 4.Разнообразие органов и их видоизменения.

№ слайда 5 I Этап. Игра: Органы цветкового растения
Описание слайда:

I Этап. Игра: Органы цветкового растения

№ слайда 6 Команда выбирает категорию и стоимость задания. На экране высвечивается задан
Описание слайда:

Команда выбирает категорию и стоимость задания. На экране высвечивается задание, которое необходимо выполнить. Если ответ правильный, то команда зарабатывает баллы. Побеждает та команда, которая заработала больше всех баллов.

№ слайда 7 1. Корень	100	200	300	400 2. Стебель	100	200	300	400 3. Лист	100	200	300	400
Описание слайда:

1. Корень 100 200 300 400 2. Стебель 100 200 300 400 3. Лист 100 200 300 400 4. Цветок. 100 200 300 400 5. Плод. 100 200 300 400

№ слайда 8 Определите типы корневых систем по картинкам. Назовите растения, имеющие таки
Описание слайда:

Определите типы корневых систем по картинкам. Назовите растения, имеющие такие корневые системы. Это Мочковатая(слева) и стержневая(справа) корневые системы. Они есть например, у пшеницы и пастушьей сумки. 1. Корень 100

№ слайда 9 Перечислите функции корня. Закрепляет растение в почве; Обеспечивает растение
Описание слайда:

Перечислите функции корня. Закрепляет растение в почве; Обеспечивает растение водой и минеральными веществами; Некоторые накапливают запасные вещества 1. Корень 200

№ слайда 10 Как называется изображенное видоизменение корня? Для каких растений характерн
Описание слайда:

Как называется изображенное видоизменение корня? Для каких растений характерно? Это корневые клубни. Они есть у георгина. 1. Корень 300

№ слайда 11 Назовите зоны корня. Перечислите функции каждой зоны. Корневой чехлик.(защит
Описание слайда:

Назовите зоны корня. Перечислите функции каждой зоны. Корневой чехлик.(защитная) Зона деления(клетки постоянно делятся); Зона роста (обеспечивает рост корня в длину); Зона всасывания(всаывание воды и мин. веществ); Зона проведения(проведение веществ в стебель) 1. Корень 400

№ слайда 12 Как располагаются почки на данных побегах? Слева направо: очередное, супротив
Описание слайда:

Как располагаются почки на данных побегах? Слева направо: очередное, супротивное, мутовчатое. 2. Стебель 100

№ слайда 13 Перечислите функции стебля. Проводит питательные вещества; Выносит листья к
Описание слайда:

Перечислите функции стебля. Проводит питательные вещества; Выносит листья к свету; В нем могут откладываться запасные вещества; Место расположения листьев, цветов, плодов. 2. Стебель 200

№ слайда 14 Назвать части клубня. Почему клубень является побегом? Клубень имеет верхушеч
Описание слайда:

Назвать части клубня. Почему клубень является побегом? Клубень имеет верхушечную и боковые почки(глазки). У клубня при поперечном разрезе можно увидеть сердцевину, древесину,луб и пробку. 2. Стебель 300

№ слайда 15 Перечислите все участки внутреннего строения стебля. Где в нем передвигаются
Описание слайда:

Перечислите все участки внутреннего строения стебля. Где в нем передвигаются органические и неорганические вещества? Стебель имеет сердцевину, древесину, камбий, кору, внутренний слой которой есть луб. Поверх коры расположен слои пробки и кожицы. 2. Стебель 400

№ слайда 16 Перечислите типы жилкования листа. Жилкование бывает сетчатое, параллельное,
Описание слайда:

Перечислите типы жилкования листа. Жилкование бывает сетчатое, параллельное, дуговое. 3.Лист. 100

№ слайда 17 Какие функции выполняет лист? Лист представляет собой внешний орган растения,
Описание слайда:

Какие функции выполняет лист? Лист представляет собой внешний орган растения, который выполняет такие важные функции, как фотосинтез, дыхание, транспирацию (испарение) и гуттацию (выделение воды в виде капель). Возможно вегетативное размножение растений посредством листьев. Кроме вышеперечисленных функций, листья некоторых растений способны запасать воду и органические вещества. 3.Лист. 200

№ слайда 18 Какое видоизменение листьев у этого растения? В связи с чем оно возникло? Эт
Описание слайда:

Какое видоизменение листьев у этого растения? В связи с чем оно возникло? Это насекомоядное растение росянка, лист которого видоизменился в ловчий аппарат. Это приспособление растения к недостаточному минеральному питанию. 3.Лист. 300

№ слайда 19 Какое внутреннее строение имеет лист? Кожица Устьица Столбчатая ткань 4 губча
Описание слайда:

Какое внутреннее строение имеет лист? Кожица Устьица Столбчатая ткань 4 губчатая ткань Жилка листа 3.Лист. 400

№ слайда 20 Назовите части цветка. 3. тычинка(1.пыльник 2. тычиночная нить) 4 лепестки 8.
Описание слайда:

Назовите части цветка. 3. тычинка(1.пыльник 2. тычиночная нить) 4 лепестки 8.Пестик(5.рыльце, 6.столбик,7завязь) 9.Цветоложе 10.Чашелистики 11.цветоножка 4. Цветок 100

№ слайда 21 В чем заключается функция цветка? Цветок – видоизмененный укороченный побег,
Описание слайда:

В чем заключается функция цветка? Цветок – видоизмененный укороченный побег, главная функция которого - орган семенного размножения. 4. Цветок 200

№ слайда 22 Что показано на рисунках? Каково их значение для растения? Соцве́тие  — часть
Описание слайда:

Что показано на рисунках? Каково их значение для растения? Соцве́тие  — часть системы побегов покрытосеменного растения, несущая цветки и в связи с этим разнообразно видоизменённая. Биологический смысл возникновения соцветий — в возрастающей вероятности опыления цветков 4. Цветок 300

№ слайда 23 Какие есть цветы по строению? Как можно разделить растения по строению цвето
Описание слайда:

Какие есть цветы по строению? Как можно разделить растения по строению цветов? Цветки бывают пестичные и тычиночные. Растения по строению и наличию в них цветков обоеполые или раздельнополые. 4. Цветок 400

№ слайда 24 Какие функции выполняют плоды? Плод  — видоизменённый в процессе двойного опл
Описание слайда:

Какие функции выполняют плоды? Плод  — видоизменённый в процессе двойного оплодотворения цветок; орган размножения покрытосеменных растений, образующийся из одного цветка и служащий для формирования, защиты и распространения заключённых в нём семян. Многие плоды — ценные продукты питания, сырьё для получения лекарственных, красящих веществ и так далее. 5. Плод 100

№ слайда 25 Как классифицируются плоды? 5. Плод	300
Описание слайда:

Как классифицируются плоды? 5. Плод 300

№ слайда 26 Укажите какие это плоды и для каких растений они характерны? Это сухой многос
Описание слайда:

Укажите какие это плоды и для каких растений они характерны? Это сухой многосемянный плод боб, характерный для гороха, фасоли. Рядом костянка –сочный односемянный у вишни. Сверху –гесперидий или померанец. Это плод апельсина. 5. Плод 400

№ слайда 27 II Этап. Домашнее задание. Защита мини-проектов по темам: 1. Использование че
Описание слайда:

II Этап. Домашнее задание. Защита мини-проектов по темам: 1. Использование человеком корней растений. 2. . Использование человеком цветков. 3. Использование человеком плодов растений.

№ слайда 28 III этап. Выполнение тестового задания.
Описание слайда:

III этап. Выполнение тестового задания.

№ слайда 29 IV этап. Рефлексия. На уроке: Я узнал… Я научился… Мне понравилось… Я затрудн
Описание слайда:

IV этап. Рефлексия. На уроке: Я узнал… Я научился… Мне понравилось… Я затруднялся… Мое настроение…

Выбранный для просмотра документ урок..doc

библиотека
материалов

Урок по теме: Обобщение и повторение знаний по теме:

«Органы цветкового растения».

Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Органы цветковых растений».

Задачи:

Образовательные: Обобщить и повторить знания учащихся по теме

Развивающие: Развивать умения работать с тестовой информацией, аналитическими материалами, таблицами, оценивать результаты своей работы и товарищей; формировать умение выделять главное в изученном материале.

Воспитательные: развитие коммуникативных способностей; расширение кругозора школьников и формирование интереса к предмету; воспитание бережного отношения к природе.

Тип урока: обобщающий урок.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративные, частично-поисковые, работа в группах, использование информационно-коммуникационных технологий.

Оборудование: телевизор, компьютер, таблицы , натуральные объекты.

Ход урока.


I. Организационный момент.


II. Актуализация знаний. (2мин)

Учитель: Мы с вами закончили изучать одну из глав биологии. Как она называется?

Ученик: Мы изучили главу « Строение и многообразие покрытосеменных растений»

Учитель: Все покрытосеменные, несмотря на большое их многообразие, имеют общий план строения. Вспомните, какие органы имеют цветковые растения?

Ученик: органы цветкового растения подразделяют на вегетативные и генеративные. Вегетативные - органы, составляющие тело растения и осуществляющие его основные функции. Это корень и побег. Генеративные – органы, связанные с половым размножением растений. К ним относятся цветок и плод с семенами.

III. Формулировка целей урока. (2 мин)

Учитель: Сегодня заключительный урок по теме. Как вы думаете, что мы должны сделать на сегодняшнем уроке, имея знания по всей теме?

Ученик: Имея знания по всей теме, мы должны теперь их повторить и обобщить.

Учитель: Правильно. Тема урока « Обобщение и повторение знаний по теме

« Органы цветкового растения ». ( Слайд №1) А что мы должны сделать на уроке?

Ученик: Обобщить и повторить знания по теме.

Учитель: Хорошо. Это и есть цель нашего урока.( Слайд№2). Достичь этой цели нам помогут следующие задачи: .( Слайд №3)


1. Провести игру « Органы цветкового растения»;

2. Проверить творческое домашнее задание;

3.Оценить знания по теме, использовав тестовое задание.

Эти задачи являются основными этапами нашего урока.

IV.Основная часть урока.


Этап I. Игра « Органы цветкового растения».


А) Знакомство с правилами игры.


Учитель: Все органы цветкового растения мы изучали по определенному плану. Вспомните, какой это был план?

Ученик: При изучении каждого органы мы знакомились:

1. С особенностями внешнего строения;

2. С особенностями внутреннего строения;

3. С выполняемыми функциями;

4. С разнообразие органов и их видоизменениями;

Учитель: По такому плану вы сегодня будите работать ( Слайд№5). Ознакомьтесь с правилами игры. ( Слайд №6)

На уроке у нас присутствуют гости, которые будут оценивать вашу работу.

./ Представление членов жюри/. Итак, приступаем к игре.


Б) Проведение игры ( 25 мин.) ( Слайды №7-26)

В) Подведение итогов игры.


Этап II. Проверка домашнего задания. (6 мин) (Слайд № 27)


Учитель: Каждая группа получила задание:

предоставить защиту мини-проектов по темам:

1. Использование человеком корней растений.

2. . Использование человеком цветков.

3. Использование человеком плодов растений.


Этап III. Тестирование по теме. (Слайд №28)


Работа с индивидуальными тестами.

Задание: Выберите верные утверждения. Время на это задание 8 мин.

 1) Все растения имеют цветки.

2) Орган – это часть тела, выполняющая определённые функции

3)Листья имеют корешок и листовую пластинку

4) Корень удерживает растение в почве.

5) Морковь и фасоль имеют стержневую корневую систему

6) Почка – это зачаточный побег

7)Почки, которые содержат зачатки цветка, называют листовыми.

8)За счёт клеток камбия стебель растёт в высоту

9)Главная часть цветка – венчик, так как он привлекает насекомых для опыления.

10) Растения, зародыши семян которых имеют две семядоли, называют двудольными.

 Задание: выберите правильный ответ.

1.Транспорт воды и минеральных веществ осуществляется по:

а) сосудам;

б) по ситовидным трубкам.

2. Транспорт органических веществ осуществляется по:

а) сосудам;

б) ситовидным трубкам.

3. Увеличение толщины стебля сосны происходит благодаря делению клеток

а) сердцевины;

б) древесины;

в) камбия.

4. Образование органических веществ происходит:

а) в хромопластах;

б) в цитоплазме;

в) в хлоропластах.

5. Первым при прорастании семени появляется корень:

а) главный;

б) придаточный;

в) боковой.

6. Мочковатая корневая система:

а) у моркови;

б) у пшеницы;

в) у капусты.

7. Пыльца образуется:

а) на лепестках;

б) в пыльнике тычинки;

в) в завязи пестика.

8. Боб – это плод:

а) сочный односемянный;

б) сухой односемянный;

в) сухой многосемянный.

9. Семена как органы размножения свойственны:

а) водорослям;

б) берёзам;

в) папоротникам.

10. Масло не получают из семян:

а) арахиса;

б) огурца;

в) подсолнечника.

 

Правильные ответы: 1а, 2б, 3в, 4в, 5а, 6б, 7б, 8в, 9б, 10б.


Этап IV. Рефлексия. (2 мин.) ( Слайд №29)


На уроке:

  • Я узнал…

  • Я научился…

  • Мне понравилось…

  • Я затруднялся…

  • Мое настроение…


Краткое описание документа:

Данный урок является обобщающим. Материал уроков подобран таким образом, что позволяет четко определить схему ответов учеников и степень усвоения знаний. Уроку предшествует большая подготовка. Класс разбивается на группы. В каждой группе заранее распределяются обязанности.  В течении недели группы работают над домашним заданием. Урок построен по принципу командной игры. Группа определяет самостоятельно уровень вопроса и выбирает их соответственно своим знаниям.   Уроки логически связаны с предыдущими  знаниями учащихся, которые они получили на прошлых уроках. Путем сравнения, сопоставления и обобщения учащиеся соотносят имеющиеся знания с новой информацией. Такой подход позволяет расширить и уточнить представления о строении и функциях органах. При этом формируется целостная картина. Игра охватывает не весь урок.  На уроке проводится тестовая индивидуальная работа по пройденному и закрепленному материалу и защищаются мини-проекты. Защита может осуществляться по-разному. На этом этапе проявляется творческая активность учащихся.
Автор
Дата добавления 02.04.2014
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров920
Номер материала 56055040207
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы
Урок
02.04.2014
Просмотров: 363
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх