129974
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМатематикаКонспектыКонспект урока математики

Конспект урока математики

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: Письменное умножение на трёхзначное число.

Цель урока: Сформировать у обучающихся алгоритм

письменного умножения многозначного числа

на трёхзначное число.

Образовательные задачи.

Актуализировать навык умножения на трёхзначное число.

Закрепить умение решать задачи на движение, нахождение площади и периметра прямоугольника.

Воспитательные задачи.

Воспитывать интерес к математическим знаниям.

Воспитывать ответственность за выполнение коллективной работы.

Развивающие задачи (УУД).

Регулятивные УУД.

Организовывать рабочее место, свою деятельность.

Принимать и ставить учебно-познавательную задачу.

Строить логические рассуждения.

Планировать свои действия.

Проводить самопроверку.

Личностные УУД: воспитание ответственности, уважения, умения работать в группе, умения оценивать ответы своих одноклассников, привитие учащимся интереса к урокам математики, воспитание внимания и активности учащихся на уроке, умения обобщать и делать выводы.

Познавательные УУД.

Использование схем при решении задач.

Постановка и решение проблемы. 

Коммуникативные УУД.

Уметь использовать математическую речь при объяснении своих действий.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь товарищам.

 Тип урока: открытие новых знаний.

Методы использованные на уроке: словесные, наглядные, практические, частично поисковые, сравнение, аналогия и обобщение.

Оборудование: учебник В.Н. Рудницкая и др. 4 класс, тетрадь «Математика» В.Н Рудницкая, ручки, таблицы с цифрами, памятка, таблички с формулами, карточки с разноуровневыми заданиями

 











Ход урока.

 

Действия

учителя.

Действия

ученика.

УУД.

Организаци-

онный момент.

 

 

 

 

 

 

 




 Устный счет.


 

 



Диагностика

внимания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 







Физминутка










Актуализа-ция.

 

 

 

 

 

 

 

 

 Постановка

проблемной задачи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 




Работа в тетради











Физминутка

 

 













Решение задач

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 





Включение знаний в систему и повторение




 

 

 


 Работа с разноуровне-

выми заданиями


 

 

 

Рефлексия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Домашнее

задание

 Ребята, с каким настроением начнем наш урок?

Пожелаем друг другу удачи, улыбнемся друг другу.

Математика пришла,

Занимай свои места!

Математика сложна,

Но скажу с почтеньем:

Математика нужна

Всем без исключенья!


1. Игра молчанка

2500 + 60 + 8 100: 25

1 000: 100

7 + 100 + 1000 100 • 5 72: 3

9600 + 400 6 • 40 720: 30

3 000 + 9 000 11 • 9 91: 7

84 : 42 910: 70

2) 1.Решите задачу по чертежу


hello_html_m2aa1b86d.gif

 hello_html_3cda184e.gif

 


Упражнения для снятия усталости с глаз.

-подвигаем глазами вправо, влево по 7 раз

- выполняем движения глазами вверх, вниз по 7 раз

- круговые движения глазами в одну, а затем в другую сторону по 5 раз.


На доске записаны выражения.

- На какие две группы можно их распределить?

438*65 345*56 256*567

567*43 453*23 678*356

1группа. 2 группа.

438*65 256*567

567*43 678*356

345*56

453*23

- По какому принципу распределили?

 - Выражения из какого столбика нам легче решать?

- Решение каких примеров может вызвать затруднение?

- Кто из вас попробует назвать тему нашего урока?

  - Какую цель поставим перед собой?

 - Найдём значения выражений из 1 группы, записав их в столбик.

- Объясните, как умножали.

 - Посмотрите на примеры из второй группы. Подумайте, как можно их вычислить, записав столбиком.

 

- Откройте учебник на странице 88 и рассмотрите, как выполнено решение выражений.

 

- Какой вывод можно сделать?

- Теперь прочитайте памятку «Алгоритм умножения на трёхзначное число».

1. Умножаю на число единиц…

Получу первое неполное произведение…

2. Умножаю на число десятков…

Получу второе неполное произведение…

3. Умножаю на число сотен…

Начну подписывать третье неполное произведение под сотнями…

4. Сложу неполные произведения.

5. Читаю ответ…

 Решение примеров из учебник стр88 № 2  (по цепочке)






Откройте рабочую тетрадь на стр.55

155

615: 123 123х 5


860: 215 215х 5

215х 3

215х 4






Потянитесь вверх повыше-

Вы достать хотите крышу. (Потягивания-руки вверх.)

Раз, два, три,

Корпус влево поверни.

И руками помогай,  (Повороты туловища в стороны.)

Руки в стороны потянем (Потягивания-руки в сторону.)

И за парты снова сядем. (Дети садятся за парты.)

Тихо сели и помассажируем мышцы спины.


 

1)Два поезда одновременно выехали навстречу друг другу из двух пунктов. Скорость первого поезда 85 км/ч, а второго – 65 км/ч. Через 4 часа они встретились. Каково расстояние между пунктами, из которых выехали поезда? 

- Рассмотрите чертёж.

- Что известно в задаче?

 - Как двигались поезда?

 - Зная скорости обоих поездов, что можно найти?

 - Теперь мы знаем общую скорость и время движения, что можно найти?

 - Запишите решение задачи в тетрадь.

1) 85+65=150(км/ч) общая скорость.

2) 150х4=600(км) прошли оба поезда.

85х4+65х4=600(км) расстояние между поездами после начала движения.


 2)Посмотрите на рисунок.

Я имею огород. В нём есть цветник. Его ширина 10м, а длина 30м. Его площадь составляет десятую часть площади огорода. Найдите площадь огорода.

10*30=300(кв.м)- площадь цветника.

300*10=3000(кв.м)- площадь огорода.

-Молодцы! Быстро справились.


Сейчас вы поработаете в парах. Придумайте по одному примеру, чтобы второй множитель был трёхзначным числом.

Используем обязательно с алгоритм умножения на трехзначное число.

(алгоритм на каждой парте в виде памятки)

Объясните решение примеров друг другу.

 

 Ребята, выберите разноуровневые задания и выполните их.

 

 





Что нового открыли для себя на уроке?

 Наш урок подошёл к концу. Оцените, пожалуйста, свою работу при помощи этих предложений.

- « Я хорошо усвоил алгоритм умножения на трёхзначное число….»

- « Мне ещё трудно умножать на трёхзначное число…»

- «Я не усвоил алгоритм умножения на трёхзначное число....»

 

За работу на уроке получили следующие отметки…..

 

Запишите домашнее задание по выбору страница 89 №6 учебник

или тетрадь стр 55 №156

 

 

 

 

 

 

 

Ответы

детей.

 

 

 






Устно.

 

 

 

 

 



Работа по

группам



 

 

 Объясняют,

как выполняли

задание,

проговаривают формулы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 









В первой

группе

множитель

двузначный,

а во второй-

трёхзначный.









  (Алгоритм

 вывесить

на доску)

 

 

 Умножение

на трёхзначное

число.



Научиться

умножать

многознач-ное число

на трёхзначное

 

 

 

Выслушиваются ответы детей.

 

 Рассматривают способ решения в учебнике.

Выводы

детей.

Дети решают

примеры

с объяснением

у доски.

 

 

 Продолжение работы

у доски.

 

 работа в парах с проговариванием алгоритма





























коллективный разбор

задачи.






Задача на встречное

движение.

Общую скорость.

 

 

Расстояние.

 

 Ученик

записывает

решение на

доске (остальные дети решают самостоятельно)

 

Работа в парах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 Работа в парах.








На сенсорных крестах задания разного уровня по методике Базарного







Как умножить на трёхзначное число.

 

 

 

 

 

 

Самооценка своей работы на уроке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуника-тивные.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 личностные

 

 

 




Коммуника-

тивные, регулятивные

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуника-тивные.

 

 

 




Познавательные

(анализ, синтез, сравнение, обобщение)

Коммуникативные

(учет разных мнений)

 

 

 

 Познавательные

(самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели)

логические

регулятивные



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные

(фиксирование индивидуального затруднения)

познавательные

(выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью)


 

 

 

 

 

 

 Познавательные

(осознанное и произвольное построение речевого высказывания)

Коммуникативные

(аргументация своего мнения и позиции в коммуникации)

Регулятивные

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 






Познавательные

(извлечение необходимой информации из текста)

Коммуникативные

(формулирование и аргументация своего мнения)

Регулятивные

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  Познавательные

(извлечение необходимой информации из текста)

 

 

 

 

 

  Познавательные

(выполнение действий по алгоритму)

 


 Регулятивные

познавательные

 

 





Познавательные

(рефлексия способов и условий действий)

Личностные

(самооценка на основе критерия успешности)

Коммуникативные

(выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью)

 

 

 

 

 

 

 



Краткое описание документа:
конспект урока математики в 4 классеТема: Письменное умножение на трёхзначное число. Цель урока: Сформировать у обучающихся алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное число. Образовательные задачи. Актуализировать навык умножения на трёхзначное число. Закрепить умение решать задачи на движение, нахождение площади и периметра прямоугольника. Воспитательные задачи. Воспитывать интерес к математическим знаниям. Воспитывать ответственность за выполнение коллективной работы. Развивающие задачи (УУД). Регулятивные УУД. Организовывать рабочее место, свою деятельность. Принимать и ставить учебно-познавательную задачу. Строить логические рассуждения. Планировать свои действия. Проводить самопроверку. Личностные УУД:  воспитание ответственности, уважения, умения работать в группе, умения оценивать ответы своих одноклассников, привитие  учащимся интереса к урокам математики, воспитание  внимания  и активности учащихся на уроке, умения обобщать и делать выводы. Познавательные УУД. Использование схем при решении задач. Постановка и решение проблемы.  Коммуникативные УУД. Уметь использовать математическую речь при объяснении своих действий. Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь товарищам.  Тип урока: открытие новых знаний. Методы использованные на уроке: словесные, наглядные, практические, частично поисковые, сравнение, аналогия и обобщение. Оборудование: учебник В.Н. Рудницкая  и др. 4 класс, тетрадь «Математика» В.Н Рудницкая, ручки, таблицы с цифрами, памятка, таблички с формулами, карточки с разноуровневыми заданиями
Общая информация

Номер материала: 56133040212

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.